小学教育教学心得体会(八篇)

第页共页小学教育教学心得体会(八篇)教育教学心得体会小学数学小学教育教学心得体会篇一下面我简单谈谈几点收获体会：〔一〕学生为本〔教育教学中，学生是第一位的，再高超的技巧，不重视学生，也是枉费〕尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生生动活泼学习、安康快乐成长。〔孩子的开展是有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，或是希望孩子成为成人，这都是极端错误的。教育不是一把不变的尺子，而是应该合适每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们的在校学习才能活泼生动，他们的成长才能安康快乐。否那么，学校生活会成为他们的噩梦，他们的成长会变得敷衍和草率，此时埋下的恶种也许会渐渐淤积，不知道在什么时候会病变成可怕的肿瘤〕〔二〕师德为先〔“德”是一个人成为合格老师的首要条件，否那么，再高超的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的老师，听凭其技术多高明，也不会让学生受益，所以，考察老师，“德”为先！〕热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会核心价值体系，履行老师职业道德标准。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。〔小学老师辛苦、繁琐、贫寒，假设没有坚决于心的职业理想，难免被名利所诱，内心的价值体系也会偏颇，从而影响教书育人的态度，会把学生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件备受热议的事：一老师在课堂上告诉学生：读书是为了高官厚利，是为了娶美女回家。乍看是实在，实际上是扭曲的价值体系。〕〔三〕才能为重〔要搞清楚是什么才能，可不是单纯的讲课才能。这里说的才能是综合性的，开展性的，绝不是一成不变的。更要看重后期的学习进步的幅度和速度。最优秀的老师不是完美无缺的，而是既能埋头苦干，又能抬头考虑的人。〕把学科知识、教育理论与教育理论相结合，突出教书育人理论才能；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化程度；坚持理论、反思、再理论、再反思，不断进步专业才能。〔要想进步，成为专业化老师，必需要走这样一条路：敢于也勤于理论—勇于反思教育教学过程，总结经历教训—剔除错误做法，总结出新的思路，创造出新的做法—大胆在教育教学中尝试—边做边考虑边改良。只做不思会迷茫困惑，成为机械的匠人，只思不做会成为行动的矮子，思想再闪光也站不住脚。老师最重要的才能是边考虑边理论，这也是造就教育大师的必经之路。〕〔四〕终身学习〔任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。〕学习先进小学教育理论，理解国内外小学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，进步文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和才能，做终身学习的典范。〔老师的素养决定着学生的素养，老师假如“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。”随着社会进步和科技的开展，语文知识更具有广泛的应用性，现行小学语文教材更是浸透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和教学技能。小学语文老师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。1、驾驭教育教学的能；2、良好的语言表达才能；3、较高的创新才能；4、较强的组织才能；举例说明是：〔一〕要认真钻研教材，拟写好教案。教材是每个老师喂给学生吃的“粮食”，老师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要局部传授给学生。教案是老师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，老师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。如今很多老师认为认真备课是对的，可是写教案没必要，往往是为了应付学校检查才抄的教案，对上课没多大帮助，反而浪费时间，不如把写教案的时间花在备课上。其实，教案，并不是课文的抄录，也不是所有参考资科的掺和，而是老师对课文和各种资料进展创造加工的成果。在教案中，不仅应该使讲课重点鲜明突出，讲授内容深化系统，而且要从学生实际出发确定深度广度；在教案中，还要考虑采用什么教学方法，如何培养学生认识问题与解决问题的才能，不仅仅是安排教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时方案考虑得越细致、越详细，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。〔二〕实在搞好老带新活动，多听老老师的课。老带新活动对青年老师来说，是一项希望工程，对指导老师来说，是一项充电工程，对教育来说，更是一项发挥合力的重要工程。博采众家之长为己用是老师尽快进步自身素养的又一重要途径。小学教育教学心得体会篇二近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准(20_年版)》，将劳动课从原来的综合理论活动课程中完全独立出来，于20_年秋季学期开场执行，劳动课程平均每周不少于1课时。20_年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。那什么是劳动课程呢?劳动课程是施行劳动教育的重要途径，通过让学生动手理论、出力流汗，承受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。在20_版《义务教育课程方案》中提出：有关劳动科目的教学时间详细要求是劳动、综合理论活动每周均不少于1课时。用于活动筹划、技能指导、练习理论、总结交流等。可见，劳动教育日益受到重视。因为劳动教育发挥劳动的育人功能，是对学生进展热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会教育制度的重要内容，是全面开展教育体系的重要组成局部，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面开展的社会建立者和接班人具有重要的意义。今天我们重新将劳动课作为独立课程的意义就仅仅在于会做家务，会做菜吗?教育部发布的《义务教育劳动课程标准(20_年版)》中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完好过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，理解不同烹饪方法与食物营养的关系。以此看出，作为劳动课程的育人方向不仅仅是为了劳动而劳动，而是通过现代课程的设计理念，让学生经历真实的劳动场景和过程，在劳动中运用所学过的知识和技能，能更好地解决问题，培养和锻炼综合开展才能，吃苦耐劳精神，以养成良好的劳动习惯和正确的价值观，人生观。《义务教育劳动课程标准(20_年版)》指出，劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动理论过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键才能，是劳动课程育人价值的集中表达，主要包括劳动观念、劳动才能、劳动习惯和品质、劳动精神。总目的是：1、形成根本的劳动意识，树立正确的劳动观念;2、开展初步的筹划思维，形成必备的劳动才能;3、养成良好的劳动习惯，塑造根本的劳动品质;4、培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动筹划、技能指导、练习理论、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由假设干工程组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群;消费劳动包括农业消费劳动、传统工艺制作、工业消费劳动、新技术体验与应用四个任务群;效劳性劳动包括现代效劳业劳动、公益劳动与志愿效劳两个任务群。在不同学段自主选择确定任务群学习数量。比方，在烹饪方面：第一学段(1-2年级)，要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等;第二学段(3-4年级)，学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等;第三学段(5-6年级)，做2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱;第四学段(7-9年级)，能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。在农业消费劳动方面：第一学段(1-2年级)，种植和养护1-2种植物或饲养1-2种小动物;第二学段(3-4年级)，体验种植蔬菜、饲养家禽等;第三学段(5-6年级)，种植与养护1-2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1-2种常见家畜，如兔、羊等;第四学段(7-9年级)，体验当地常见的种植、养殖等消费劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动理论。强化育人目的导向基于核心素养的培养目的，让孩子们都能具有相应的文化根底、自主管理才能，社会责任担当，劳动课程应着力引导学生在学习与劳动理论过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键才能。主要包括：劳动观念、劳动才能、劳动习惯和品质、劳动精神。基于核心素养开展要求，以跨学科主题学习活动，不断加强学科间的互相联络，带动课程综合化施行，在全创景和全过程的劳动课程学习活动中真实地学习与积极地成长，成为具有正确的劳动观念、必备的劳动才能、良好的劳动精神、继承中华民族节俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望;弘扬爱国敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神;以及不畏艰辛、锐意进取、为社会开展和祖国建立付出辛勤劳动的奋斗精神。更具有时代性的劳动内容设计除了烹饪和农业劳动，《义务教育劳动课程标准(20_年版)》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业消费劳动、现代效劳业劳动、公益劳动与志愿效劳等方面，对每个学段作出了不同的规划。比方在家用器具使用与维护方面：第二学段(3-4年级)，正确使用1-2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务;第三学段(5-6年级)，通过阅读产品说明书，理解家庭常用电器，如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇、空调等的功能特点，掌握根本操作方法;第四学段(7-9年级)，用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进展简单的拆卸、清理、维修等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，家用电器小故障的判断与维修等。在工业消费劳动方面：第三学段(5-6年级)，选择1-2项工业消费工程，如木工、金工、电子等，进展简单产品模型或原型的加工，初步体验工业消费劳动过程;第四学段(7-9年级)，选择1-2项工业消费工程，如木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等，进展产品设计与加工，体验工业消费劳动过程。在新技术体验与应用方面：第三学段(5-6年级)，选择1-2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术(3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique)等，初步进展劳动体验与技术应用，熟悉某项新技术的主要功能及简单的使用方法;第四学段(7-9年级)，根据设计要求选择某项新技术，制订合理的设计、加工方案或设计图样，完成应用某项新技术进展加工、组装、测试、优化的全过程。加强了学段衔接注重幼小衔接，合理设计小学一、二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。注重小初衔接，合理安排不同学段内容，表达学习目的的连续性和进阶性。理解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。通过我们开展的劳动课程来培养学生的劳动素养，包括劳动观念、劳动才能、劳动习惯和品质、劳动精神，在学习与劳动理论过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键才能。我们更应该跳出劳动教育就是“体力劳动”的固有想法，将劳动教育与科学、手工等课程进展了创新交融，丰富了劳动教育的内涵。强化家校协同培养孩子爱劳动的好习惯注重劳动思想教育，培养劳动意识。抓住教育时机，让孩子意识到劳动的重要性，小到吃干净碗里的米饭粒，爱惜学惯用品等等，在细小的问题上教育孩子懂得珍惜劳动成果。训练孩子的自我效劳才能，进展简单的日常劳动。培养孩子的独立性和自力更生的精神品质。例如从小让孩子学会自己上学，自己洗衣，饭后洗碗等习惯，孩子会形成劳动的习惯，学会依靠自己的劳动生存，为正确的劳动观念打下根底。孩子在学会自我效劳劳动的过程中还会逐步认识到，人不光是享受劳动成果，还必须从事劳动，为自己也为别人效劳。培养孩子做家务的兴趣。孩子做家务的兴趣不见得从小就有，很多孩子第一次帮助摘菜时可能觉得挺有趣，时间一长，孩子的注意力难以集中，就更难以坚持做完这件事，所以对孩子做家务的行为要给予鼓励。再者，俗话说“习惯成自然”家务活作熟了就不再是难事，孩子以后也会乐于去做，在做家务的过程中还可以传授许多日常生活中孩子们不知道的事情，让他们的兴趣越来越浓重。下列图是我校劳动教育的工程清单，针对不同孩子的年龄特点可以进展一些参考和选择。小学教育教学心得体会篇三听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理安康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教学活动，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且需要安康的心理状态和良好的社会适应才能。经过这次心理安康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到理解决，我真正认识到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些心得：通过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系——既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师可以把从其他工作体验中获得的经历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的间隔，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也进展了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时理解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理安康的前提是身体安康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的缺乏，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!小学教育教学心得体会篇四加强中小学心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。近年来，全国许多地方积极探究开展中小学生心理安康教育，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也获得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理安康教育方面都形成了一定的规模，在组织领导、队伍建立、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完好的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受教育观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起这项教育工作。当前，中小学心理安康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理安康教育，增强学生承受挫折，适应环境的才能，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展咨询和辅导。要根据学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地施行教育;要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，心理素质逐步得到进步;要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。施行心理安康教育要浸透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康开展的教育环境。在人的一生中，中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理安康开展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其安康开展。因此，我们应该重视对学生的心理安康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在理解问题、分析^p问题的程度上，而是要可以解决问题，使心理安康教育具有实际意义。通过探究，我认为在学校里开展心理安康教育应该从以下两方面做起。心理气氛的创设是心理安康教育施行的起点，是激活或唤醒学生心理活动的起搏器，也是诱发学生积极行动的外在因素;创设一个宽松、和谐、民主的育人气氛，能让学生在安康的环境中得到开展。1，建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间互相深化理解、互相信任，建立平等友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里心情愉快、精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，使其英勇面对困难挫折，对别人能理解、尊重、宽容;让每位学生都能合群。2，创设轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。那么，应如何减轻或消除学生学习上的心理压力，培养学生良好的学习心态?笔者认为，在教学中，老师要扮演好引导者、组织者、协作者的角色，营造最正确的课堂气氛，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生互相协作、共同探究的精神。3，开展丰富多彩、积极安康的理论活动。学生由于知识程度有限，不能认识自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。因此，对学生积极地开展一些有关心理安康教育与辅导的课外活动，有利于培养学生安康的心理。例如，可以引导学生写心里话日记、周记，进展谈话、心理咨询，设置悄悄话信箱，与他们进展心灵对话，及时发现学生的心理问题并进展有针对性的团体辅导或个别辅导。此外，还可以结合班队会以及校内的理论活动等，进步学生适应社会的才能和心理调节才能。苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比喻：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如分开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的开展的果实。我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、非常耐读，而且不易读懂的书。需要老师用智慧和理性去理解，需要老师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出良好的开展的果实。1，平等相待，跨越代沟。新课程改革要求老师转变角色，改变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的气氛中，能尽情地释放自己潜在的创造才能，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。当学生的个性有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为自身的健全开展打下坚实的根底。2，倾注真爱，促进内化。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为老师应深化理解学生，擅长与学生沟通，经常与学生谈心、交流，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步形成良好的心理品质。小学教育教学心得体会篇五不知不觉中学习《小学语文自主学习的教学策略》已经好几天了，通过学习理论知识，再结合自己平时的教学活动，我有如下感悟：老师要树立以学生为主体的教学观。精心设计好导语，要让学生自始自终处于积极的自主学习状态。经常开展一些学习竞赛，激发学生的学习积极性。多给学生以鼓励，给学生以信心。1、让学生自己去读书。教学中，我们一定要放手让孩子们运用已有的认知程度自已去读书，理解文章的主要内容，理清文章的线索，体会文中蕴含着的情感。2、让学生自己去考虑。老师应该采用“老师引在前，讲在后，学生想在前，听在后”的方法，但凡学生自己能解决的问题，一定要让学生去考虑去解决。3、让学生自己去发现。学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现，有利于激发学生的潜能，有利于激发学生的好奇心，有利于学生学会发现的技巧的方法，也容易掌握事物的规律、性质和联络，从而有利于知识的保持。4、让学生自己去理论。学生的自主开展是通过一系列的自主理论活动来实现的。表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。总之，通过本节课程的学习，我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习，总是不放心，撒不开手，生怕学生会弄得杂乱无章。在今后的教学中，我要把从这节课中学到的珍贵知识充分运用于教学理论中，大胆尝试，感受自主学习的好处。小学教育教学心得体会篇六教育部发布的《义务教育劳动课程标准(xx年版)》将于xx年秋季学期开场执行。自此，劳动课将从原来的综合理论活动课程中完全独立出来，正式成为中小学的一门独立课程。大家或许已经从各种网络热搜、热点app等渠道中理解到这一情况了，尤其前段时间“中小学生新增烹饪课程”这一事件更成了网络热度词条、频频登上热搜，引发广阔家长积极讨论。据理解，目前绝大局部家长对此持认同观点，但也有少数家长持有相反的观点，认为中国是个注重成绩的国家、增加劳动课的比重会占用自己孩子学习专业课程的时间、更是对提分增分起到消极影响。借此时机，在这里我想呼吁所有家长朋友们以及关注国家教育的热心您们，如今的教育已经不似从前，高考改革也都在提倡多元化升学，此后也会越来越重视学生的综合才能培养;如今的找工作也不似从前，不是只根据漂亮的学历学识招聘、也很关注孩子的技能表现、素质品行与兴趣爱好等不同维度。假如你还是只专注分数与应试考试，而不重视孩子综合才能的培养，那么孩子将来可能要吃大亏了。至于什么才是新改革的劳动课、终究又“改”在哪里?想必大家如今还是一头雾水吧!接下来，我这就和大家说个明白。新版课程标准将劳动课划分成了日常生活劳动、消费劳动、效劳型劳动这三大模块，下设10个不同的任务群，分别为与学生日常生活息息相关的“清洁与卫生”、“整理与收纳”、“烹饪与营养”、“家用器具使用与维护”;为学生快速适应、走向社会生活铺路。涉及“农业消费劳动”、“传统工艺制作”、“工业消费劳动”、“新技术体验与应用”等方面，更是有“现代效劳业劳动”、“工艺劳动与志愿效劳”;并按照不同年龄将这十类课程内容分为4个学段。在这套详细全面、因地制宜的课程安排下，不同年龄段的中小学生可以在九年义务教育阶段承受相当完好的劳动教育技能的培养。在各个学段里，学生既能学会家常便饭、拾掇房间等根底技能，在力所能及的范围内树立起自身的家庭责任与担当;也能通过亲自参与农业工业消费，尽早形成劳动活动概念，进而确立起自身的职业开展方向并砥砺前行。假如各地中小学校能按照标准将课程规划落地，这无疑是祖国下一代的幸运。希望广阔教育工作者可以初心不改，在坚持应试目的之外，为学生开拓出一片自我开展，自我完善的理论园地。小学教育教学心得体会篇七实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的理论性教学环节。通过实习，使我们在社会理论中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业知识，去独立分析^p和解决实际问题的才能，把理论和理论结合起来，进步理论动手才能，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的根底；同时可以检验教学效果，为进一步进步教育教学质量，培养合格人才积累经历，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我们怀着难以诉说的心情以及对老师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的光阴。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否认老师的教学和自己的学习，只是理论中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢送。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年〔公元1904年〕，坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进开展，多年来一直承当全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县根底教育事业开展做出了卓越奉献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济开展做出了有目共睹的奉献。实习的根本内容包括三局部：课堂教学、班主任工作。基情况如下：1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节〔英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目〕。2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。3、带着学生出了一期黑板报。4、到学生家里去家访。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深化内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。首先，我请班主任给我一份，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔膜。而后我便找了个时机认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和才能，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。理解一个人，那么需要深化的交流。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。在我从事教育教学活动时，我第一次深化课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目的奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，如今开场上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到非常地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯洁的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。在班主任实习工作中，我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初，我遇到了许多困难：比方学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强迫方法。比方说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜，甚至会使学消费生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的时机，提供展现自我的平台，使每一个学生都可以体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品味到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目把戏繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲学生独唱——“春天在哪里？”把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我也发现了许多问题，并在方法上有待改良。实习的时候，我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑东西！”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：“老师，它很丑吗？”我试着和他说：“是的，你看它那恐惧的样子。会吓到人的。”他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满脸迷惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗？外婆还说它是益虫呢。”我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的目光的差距。于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是美？”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的目光去看它，而孩子却用美的目光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。在刚开场的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，我第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。虽然作为一名老师，和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处理这样的突发事件是毫无经历的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：“不想学就出去！”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的学生，懊悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了！”我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来成认错误了，他说：“老师，我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生气……”说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭了，再哭就不好看了。”“老师你笑一笑嘛！”那天，我反倒像个孩子似的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。在给孩子们上最后一节课时，我故作假设无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了机密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我仍然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的时机。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回忆这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“英勇”。虽然开场也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自