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文档简介

第第页二年级数学说课稿

一.教科书

今日要讲的是教材的这一部分，就是学校教材人教版第二版第一册的6的乘法口诀。6的乘法口诀是在同学学习25的乘法口诀的基础上教授的，是乘法口诀的连续，也是以后学习7、8、9的乘法口诀的基础。6的乘法口诀在教学中的排列与4基本相同。例7中没有给出一个完整的乘法口诀和一个完整的乘法口诀，让同学积极探究和总结6的乘法口诀，培育同学的合作精神和独立探究技能。

二，教学目标

从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个维度确定以下目标。

1.让同学经受6的乘法口诀的编制过程，知道6的乘法口诀的来源和意义，掌控6的乘法口诀，并能运用它正确计算乘法，解决一些简约的实际问题。

2.在编写和运用公式的过程中，初步发觉一些简约的规律，培育观测、推理、推理的技能。

3.让同学在解题过程中进一步体验数学与生活的联系，培育同学的合作参加意识，感受探究的乐趣。

教学重点和难点:

重点:掌控6的乘法口诀，并能利用口诀正确计算乘法口诀，解决一些简约的实际问题。

难点:探究发觉公式的内在规律。

三、学习情境:

二班级同学的思维还处于形象思维阶段，但已有肯定的观测、比较、综合意识。在爱好深厚的状态下，同学自信心强，表达欲强。

四、教学方法:

依据教材和同学的特点，我主要采纳操作法和启发式相结合的教学方法。大二同学主要依靠直观教具进行思索。动手操作让同学手脑协作，更有利于同学思索。英国教育家皮斯波说:假如你想让孩子具有批判性思维和想象技能，你就应当采用措施加强这些智力素养。为了把同学培育成具有制造性的创业人才，应采纳启发式教学方法。就像孔子云:别生气，别生气，别生气。

动词〔verb的缩写〕教学过程

(一)复习预备，揭示话题

让全班同学依据25的乘法口算公式做一个快速口算。目的是激发同学的学习爱好，促进新旧知识的迁移，为探究新知识打下良好的基础。

(二)创设情境，探究新知识

在这个环节中，我设计了三个教学活动。

1.编造一个公式

这是这节课的重点，主要是通过同学自主观测图片，探究和总结6的乘法口诀。依据课本上的主题画，我把小鱼一条一条的展示出来(一条小鱼由6个全等的三角形组成，一共展示了6条鱼)。同学观测图片，思索并完成以下问题:

①填写表格。

②依据表格写出相应的乘法公式。

③依据乘法口诀，算出6的乘法口诀。

2.依据金鱼图片，说出每幅图片的意思。

3.观测比较，找出6的乘法口诀规律。

4.用各种方法记忆公式。

(3)用公式解题。

各种形式的练习既巩固了这节课的知识，又增加了趣味性，特别是培育了同学的思维习惯。

(4)总结归纳。

通过这节课，同学学到了哪些知识。请告知我们你学到了什么。在同学报告中，可以巩固本课的知识点。

六、板书设计:

黑板要一目了然，能表达这节课的教学重点。这节课主要反映同学得到6的乘法公式的过程。设计如下:

6的乘法公式

一个6加起来等于61=6。一六等于六。

两个六加起来是62=12^262。

三个六加起来是63=18^368。

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