二年级数学评课说课稿-人教版小学二年级数学上册《两位数加两位数》评课稿一_第1页
二年级数学评课说课稿-人教版小学二年级数学上册《两位数加两位数》评课稿一_第2页
二年级数学评课说课稿-人教版小学二年级数学上册《两位数加两位数》评课稿一_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word二年级数学评课说课稿-人教版小学二年级数学上册《两位数加两位数》评课稿一

两位数加两位数的不进位加法，计算时既要应用到两位数加整十数的计算方法，也要应用到两位数加一位数的计算方法，同时，还出现了用竖式计算，所以，这道例题既是前面知识的组合和发展，也是今后继续学习笔算的重要基础。陈老师今天的这节课是依据学生已有的旧知识——两位数加两位数不进位加法的竖式进行的。34+16这个算式，陈老师先让学生估计它的得数，再用数小棒的知识来数出他的答案，在多种算法的基础上，优化掌握竖式计算的方法。在说的过程中理清大家的思路，再通过交流的方式让每一位同学都得到思考的机会，并初步体会数的方法是比较麻烦的。他们在解题中发现，当个位上的数相加满十时，要向十位进一，这个一要写的小一些，在十位数的右下方，这种方法要比数的方法要简单的多，更倾向于这种方法，为下面的学习打下了一个很好的基础。

陈老师在课堂中非常注重让学生动手操作、小组讨论和全班交流。让学生在操作中明白算理，在小组讨论中发表自己的想法，学生在交流中相互启发，相互学习,在不同观点碰撞中产生绚烂的火花，在一定程度上训练了学生的数学思维和数学语言，非常值得我学习。

在这一课的重点、难点上面，陈老师让学生学会用列竖式计算两位数加两位数。这是学生有生以来第一次列竖式，这对他们来说很新鲜。陈老师趁机抓住他们的心理特点，趁机培养他们养成工整、规范的书写习惯。规范学生的书写，让学生养成认真书写的习惯，使他们受益无穷。陈老师探索出了多种计算方法的基础上，充分发挥学生的积极性，学生在理解算理的基础上，较好地掌握算法。

下面我简单的谈下自己的想法：

1．在教学竖式时，学生体会到了其他方法的繁琐，但没有体会到竖式计算的必要性。我觉得有必要让学生明了做题时不能总带着小棒和计数器，引发学生进一步的思考。如果有学生能说出用竖式计算的方法，可以借此引出竖式的教学，如果没有学生说出来的话，由教师直接引出：这节课我们就来学习一种以后会经常用到的方法，竖式。

2、让学生加深对竖式的认识与理解。在竖式教学中，陈老师也提到了，不过好像显得是一带而过，学生可能也没什么印象。

整节课老师的“教”适应了学生的学，给学生创造了有利于数学学习的环境，充分关注学生的生活体验和知识背景，关注学生的自主探索和合作交流。充分体现数学教学以学生发展为本，以学生为主体，以思维为主线的思想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值观等面都得到方发展，值得学习。

上一篇稿：人教版

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 各类标准

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论