2023年大班个人工作教学反思5篇

2023年大班个人工作教学反思5篇大班个人工作教学反思篇1

“蓝脸的道尔顿，盗御马。红脸的关公战长沙……”作为我国国粹的京剧不仅唱腔美丽，独特夸张的脸谱也有其特别的文化艺术背景。在主题课程《京剧》教学活动中，京剧人物的图片一展示出来，京剧脸谱那夸张的脸部装饰线条，艳丽剧烈的色调感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的新奇和喜恶：“呀，好可怕呀。像妖怪一样。”“丑死了，这是什么脸啊?”“我知道，这是唱京剧的人”教学活动结束后，孩子们还围绕在挂图前观赏，争相谈论着自己对脸谱的相识。看到孩子们对脸谱如此感爱好，我便在其次天刚好组织了一次关于脸谱的美术教学活动!

教学活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。

一、老师要做足功课，任何状况下都要打算充分。

抓住孩子的新奇心和爱好点我刚好组织了美术活动，因此在教学中孩子们爱好盎然，视察仔细细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新实力明显没有得到足够的发展。

反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特别的审美对象，孩子平常接触的机会比较少,而孩子自由表达和创建的实力是在丰富审美阅历的基础上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感爱好的时机，却疏忽掉了前期的学问储备，在教学具的打算上也不够丰富多样。

因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们相互沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。

二、老师在交还孩子自主权的同时，照旧不能忽视指导的作用。

新纲要强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿视察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创建的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。

忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的实力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，肯定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特别的案例，更加须要老师依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。

因此在修改教学设计中，我突出了视察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张?”“你认为脸谱上还能画上什么?”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。

三、老师要擅长视察孩子，从孩子身上打开自己的思路。

活动后，当我忙着补充资料，将下载的各式脸谱布置活动室的时候，我发觉许多女孩子特殊喜爱围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的图片四周，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的爱好和啧啧的惊羡。我班的郑子萱等几位小挚友，在嬉戏时间都起先用玩具来仿照脸谱里的造型相互装扮装饰。

孩子的这一看似无趣的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特别地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的爱好。

我刚好调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做打算。

在我的修改教案中也增加了对女性脸谱视察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。

在区角嬉戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创建的欢乐。

勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!

大班个人工作教学反思篇2

这个学期里，我发觉班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课仔细听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提示就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……须要老师不断地提示。还有一部分幼儿表现在某些方面的状况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些状况，我实行了以下措施。

第一，为幼儿树立好榜样。老师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也根据这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有须要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都须要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿供应了相互仿照的对象，影响幼儿的自我调整和限制实力。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清晰的知道自己该如何做，立刻就会改正。

其次，正面激励，耐性引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人特别费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们常常犯错，挨指责次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用指责教化效果并不佳，更好的方法是运用正面激励，主动引导，在幼儿良好行为出现时刚好表扬。前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我立刻表扬了他，其它小挚友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒，我又表扬了他。刚好地对幼儿表扬激励，哪怕是一个赞许的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了良性循环的效应。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一详细行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……这就须要针对详细问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通沟通，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间用心的画画，看书或是写数字。现在，陆路上课集中留意听讲有了明显进步。

以上三点是我在幼儿养成教化实践中的一些体会。我感到家庭教化在幼儿养成教化中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径主动向家长宣扬养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教化孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教化的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。

大班个人工作教学反思篇3

大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动《淘气的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过《淘气的七彩光》这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。

大班个人工作教学反思篇4

随着《幼儿园教化指导纲要(试行)》的颁布实施，幼教改革也全面绽开。改革能否顺当实施，其中幼儿园老师是关键。要想取得教改胜利，就要求一线老师由原来的“教书匠”向“学者型”老师转化，这也是时代对老师发出的呼喊。这一转化过程也就是我们经常说的“老师的专业化成长”。其实老师从非专业人员成为专业人员渠道许多，同行之间的沟通切磋以及接受专家的指导，对幼教工作持续不断的试验和批判性的反思等。在这个发展过程中，幼儿园的教研幼儿园活动是老师专业成长的重要途径，对老师来讲这也是最干脆最便利的途径。前些时候，我园组织老师开展了一次全园性的幼儿园教学观摩幼儿园活动，我们中班组的老师都能仔细打算，主动参加，经过三轮的评比，最终确定由中班组的老师担当片里的教研幼儿园活动。通过本次教研幼儿园活动的开展，我想：老师如何参加幼儿园的教研幼儿园活动，才能使自己获得到更好的发展呢?下面我就这个问题谈自己的一点看法。

一、要明确幼儿园教研幼儿园活动的目的

老师参加幼儿园的幼儿园教学探讨幼儿园活动，首先要明确，幼儿园的教研幼儿园活动不是让老师去探讨理论，而是提倡老师以自身的教化实践为探讨的核心内容，以案例开发为主要探讨方式，老师通过对自身教化实践的探讨，开发出一个个适合本园特点和幼教资源优势的高质量的幼儿园教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教化策略，不断实现详细教化幼儿园活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高老师的教化幼儿园活动设计实力和教化实践的驾御实力。

二、做好参加前的打算

幼儿园老师要通过幼儿园的教研幼儿园活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必需仔细对待和参加园里的教研幼儿园活动。做到参加幼儿园活动前有充分的打算。

1、首先要确定要探讨的主题。有明确地幼儿园活动安排。参加教研幼儿园活动之前要对幼儿园活动内容有所了解，对这一切都要作到心中有数。

2、寻求理论支持。对教化幼儿园活动的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进行幼儿园活动设计、试验，假如试验效果志向，就要刚好总结胜利的阅历;假如试验不胜利，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问题，并刚好地把问题记录下来，再去找寻理论，再实践。在这反反复复地学习、实践过程中，要刚好捕获发生在孩子身上的一切有价值的行为，多写视察记录，多思索，或许问题就能解决。自己的探讨实力、学习实力、实践实力也会得以熬炼和提高。

三、主动参加教研幼儿园活动

幼儿园的教研幼儿园活动是用集体的才智来解决个人的困惑，老师们相互启发，相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教化观念和行为的一次提高。在教研幼儿园活动中，不同思想观点的相互碰撞，经常会产生新的思想火花，有时还会迸发稀奇妙的灵感。这对老师开拓思路、转变观念很有帮助。所以老师肯定要抓住这样的机会，主动、有效地参加其中。

1、细致倾听。首先听清、听懂主持人的开场白，这里面往往包含着许多重要的信息。再听老师们的发言。听听大家的理解、相识，与自己有何不同，说不定哪位老师的某句话，就能点开自己的“疑点”，使自己产生“顿悟”。同时还要思索谁的观点更科学，更能解决自己存在的问题，并问个为什么，要弄清这样做的理由、依据是什么。这样自己在以后的教化实践中才能敏捷地处理所遇到的相关问题。

2、适时地提出自己的问题。幼儿园活动之中大家的谈话还没有解开自己的怀疑，就要适时地提出自己的问题，并主动参加探讨。其实在平常的工作实践中，我们也常常看到老师们在观摩、分析、研讨甚至在闲聊中获得一个又一个金点子，得到一个又一个启示。幼儿园的教研幼儿园活动就是给老师供应了这样一个机会，引导老师们有目的有安排地与同行商讨在教化实践中遇到的问题。教研幼儿园活动研讨会上，把自己的问题提出来，主动与老师们交谈，向大家请教，同事之间面对面地探讨辨析，你一言我一语使问题越辩越明。也可以把自己的想法谈出来，假如能得到大家的确定，对自己也是一次很大鼓舞，更重要的是使自己有价值的内隐思想外化和明朗。这样参加探讨的每个成员之间相互帮助、优势互补、形成合力，通过真诚地对话与沟通，集体的互动，每个人都能从多角度多层面看问题。再说个人才智相对于集体才智而言终究是狭隘的。因此，任何一位幼儿老师无论自己多么勤奋，倘如缺乏与同事的沟通切磋，缺乏专家的指导，都不行能获得最大程度的有效发展。

3、主动投身教化实践。作为幼儿园教研幼儿园活动的教化幼儿园活动设计、实践仍是特别重要的`一个环节。这样的教化幼儿园活动设计是大家共同探讨的结果，执教的老师一般也是比较有实践实力的。老师们要留意看的是：执教老师是怎样摆脱旧的教化模式的影响，把大家探讨的新成果与孩子们的爱好和实际阅历结合在一起，来促进孩子们的发展。而且特殊要留意视察幼儿园活动过幼儿园老师如何参加幼儿园的教研幼儿园活动中孩子们的反应，看看这种设计哪些地方有利于促进孩子的发展，还有哪些地方有待调整和改进。在此基础上自己不妨也设计一个幼儿园活动，并付诸实践。从自己的实践中再反思、再总结阅历，只有这样才能找到最适合孩子们发展须要的教化方案，也只有这样自己的教化幼儿园教学的设计实力和实践实力才能不断提升。

四、幼儿园活动后的反思实践

老师们通过参加幼儿园教研幼儿园活动，更深化地理解了《纲要》的精神、提高了各种实力。观摩、沟通、研讨等幼儿园活动传播了新的教化思想，宣扬了新的教化观念，促进了老师教化观念向教化行为的转化。但真刚要把在教研幼儿园活动中的新观念、新相识，内化为自己的教化观念，变成自己的实际的教化幼儿园教学实力，还要靠老师刚好地总结。只有适时总结反思、提炼、形成正确的相识，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。获得了新观念、新相识以后，还要回过头来重新谛视自己的教化实践，在教化实践中进行持续不断的试验和反思，努力追求教化实践的合理化、最优化。也只有这样，老师才能依据幼儿教化的发展，依据社会对幼儿老师的要求不断地发展自己，完善自己。才能在幼儿获益、教化质量提升的同时，自己获得切实有效的发展。另外，老师在参加的过程中，口头表达实力、组织实力、总结实力设计教化幼儿园活动的实力以及运用现代教化技术的实力均得到了熬炼和提高。在这样的教研幼儿园活动中，还有专家或骨干老师的引领，全体老师的共同参加，在探讨过程中比较简单地达到探讨目的，还能使老师产生一种愉悦的感受。

老师们应当清晰地相识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是肯定的。这须要老师们在长期的教化幼儿园教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。

大班个人工作教学反思篇5

时间老人就有这样的本领，他把一切新的变成了旧的，刚在嘴边挂叨的新学期转瞬间就变成了旧学期，一年级的帽子也即将送给幼儿园大班的孩子了

回首这逝去的一年，我有颇多感慨：

一为庆幸

为孩子们的平安庆幸。平安是第一任大事，今年的一年级，人数多，每班高达67人，但我始终牢记平安第一。孩子是整个家庭的希望，是父母生命的持续，是中华民族的将来。特殊是当自己的儿子融入一(1)班这个集体时，我更深刻地领悟到了这一点。

《晨会课》，我语重心长，宁可多给孩子打预防针，少让孩子吃平安上的懊悔药;《品德与生活》课上，我模拟各种急发觉场，教孩子学会自救，让孩子远离危急。切实为孩子考虑，你就会更爱惜孩子，当我把教鞭高高扬起又轻轻落下时，我看到了孩子们的笑脸，那一刻，我深深理解了魏巍老师那轻轻落下的教鞭里不仅有对孩子身体的爱惜，更有一份对孩子心灵的呵护。万分庆幸的是一学年下来，没有让人担忧的事发生。

二为欣慰

今年的一年级学生人数多。学生活泼好动，年幼无知，特殊是男生人数又居多，真所谓七岁八岁狗都嫌，于是不遵守纪律之事反复发生，真又所谓屡教屡犯，没有记性。恼火之时，我也真想以暴制暴。但我还是时常提示自己温习佛典中记载的这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中。一日他很晚才踏着月光回家，到家时发觉有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时起了些微嗔怒之意，想将小偷抓住，但佛法的训诲令他放弃了这个念头，他选择了慈爱与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外，等小偷出来之时，老禅师对小偷说：您大老远来探望我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊惶，抓着长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气：但愿我能将这轮明月送给他，其次日，当老禅师打开门时，发觉他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了慈爱，说道：我最终送