手指教案八篇

第第页手指教案八篇

手指教案篇1

活动目标

1.培育幼儿对手指引画的爱好。

2.通过活动培育幼儿手指的敏捷性。

3.提高幼儿对作品的观赏技能。

活动预备

1.课件：打篮球；课件：彩球。

2.课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。

重难点分析

重点：手指敏捷的点画。

难点：掌控好手指的力度，点出大小不同的画点。

活动过程

一、导入

1.课件演示：打篮球

指导语：这些运动员在干什么？〔打篮球可以熬炼身体〕

你们喜爱玩球吗？

2.课件演示：彩球

指导语：大家看这个彩球真美丽，你们喜爱这个彩球吗？

二、导入

1.指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜爱的彩球。

2.出示范画

指导语：请小伙伴认真观测，这个彩球是用什么方法画出来的？〔幼儿争论，发言〕

3.示范手指引画。

〔1〕用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。

〔2〕把手指擦洁净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。

〔3〕用同样的方法，换颜色，继续点画。

4.幼儿作画，老师巡回指导。

〔1〕提示幼儿肯定要把手擦洁净再换另一种颜色。

〔2〕鼓舞幼儿依据自己的意愿大胆点画。

三、结束

1.引导幼儿相互观赏、互评作品。

2.老师从画面的颜色布局和点画的匀称方面进行讲评。

活动延伸

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

手指教案篇2

活动目标

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，援助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

活动预备制作一个指偶〔带有痛楚的表情〕，一些颜料。

活动过程

1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛楚地说：由于小伙伴总是吸吮我，给我带来许多痛楚，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。

活动建议

了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的指令或批判的方式订正幼儿的习惯。

手指教案篇3

活动目标

1.玩玩手指，改变出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

活动过程

1、手指谣，进入活动。

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指变魔术

师：今日老师请来了一些小动物，请小伙伴仔细看。(观看褪色的手)

刚刚小伙伴都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

那你们想学这个魔术么?幼：想。

我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

3、手指讲故事

(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?请小伙伴伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(4)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

4.创编手指故事。

(1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)请小伙伴去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

5、结尾

我们把故事讲给蒙四班的小伙伴听吧?边说边出门。

手指教案篇4

活动目标：

1、感知夏天衣服的特征。

2、巩固手指引画的作画方法，体验玩色的乐趣。

活动重、难点：用手指引画出不同的花纹、图案。

活动预备：

自制画有夏天衣服轮廓的图片、颜料水、抹布、幼儿美术用书《夏天的衣服》

活动过程：

1、出示画有夏天衣服轮廓的画纸，提问：“这是什么时候穿的衣服？你喜爱这件衣服吗？这件衣服哪里很美丽？”

2、装饰夏天的衣服：

讲解示范如何用手指蘸上颜色装饰衣服。

3、幼儿操作。

〔1〕老师鼓舞幼儿自由选择自己喜欢的颜色。

〔2〕提示幼儿选用一种颜色后，用抹布擦掉手上的颜色再选用另一种颜色。

〔3〕作品沟通，大家相互观赏制作好的美术作品。

手指教案篇5

活动目标

1、初步学习手指引画。

2、知道爱惜自己及同伴的作品。

3、初步了解点画的特点和简约技巧。

活动预备

1、两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布

2、幼儿人手一份画好树干的画纸

活动过程

一、谈话导入

1、老师：春天来了，很多树妈都很兴奋，由于她们的树叶宝宝都回来了，

看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很快乐。

2、出示："难受的"大树妈妈图片，说：这是我们幼儿园的一棵树妈妈，她不快乐，为什么呀？

3、小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。

小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝，

小食指这一片、那一片给大树妈妈送了很多宝宝。

4、大树妈妈快乐的笑了〔换表情〕说：感谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳。

〔在抹布上擦洁净食指〕回家了。

5、老师：大树妈妈有了宝宝快乐极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？

6、老师请一位幼儿操作师：你真了不得，大树妈妈得到那么多宝宝，她感谢你，

这儿还有很多妈妈等着大家帮忙呢？你们情愿吗？

7、老师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。

二、幼儿操作

在温柔的音乐中幼儿仔细操作，有的幼儿还对大树妈妈说些劝慰的活，

老师在巡察时鼓舞幼儿你的小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会特别快乐的。

三、展示作品

老师：我们宝宝援助了树妈妈，她们特别快乐说：感谢小伙伴。

老师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！

四、结束

随观快的旋律，师生共同跳舞！

手指教案篇6

活动目标：

1、通过幼儿观测以及幼儿手形的改变，进展幼儿丰富的想象力。

2、能够依据音乐形式创编歌曲。

3、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

四幅示范画

活动过程：

1、与幼儿进行沟通，培育感情。

——小伙伴谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的`大树桩〔幼儿盘腿座地〕

2、手的游戏。

——老师伸出手，说：“这是我的手，小伙伴你们的手呢？”〔小伙伴伸出手。〕

——老师提问小伙伴：“你的手可以干什么？”〔小伙伴用手做造型〕。“老师的手可以变好多东西，小伙伴看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小伙伴用手来做动作

——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

——比一比谁的小手变的东西最多。

老师：“我用小手。”

幼儿：“变**。”

3、学唱并创编歌曲。

活动反思：

幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，愿意，学习起来也会更感爱好更简单。歌曲的内容生动有趣，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受

手指教案篇7

活动目标：

1、感知儿歌的轻松有趣，学说儿歌。

2、感知儿歌内容，认识小手。

活动预备：

1、教具：M—PC、大图书。

2、老师自备音乐：《美满拍手歌》

3、学具：幼儿用书。

活动过程：

1、导入过程

老师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

2、观赏活动

老师播放儿歌动画，请幼儿观赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。

3、理解活动

〔1〕老师有感情的朗读并表演儿歌。

〔2〕老师点击大图书，引导幼儿分句理解儿歌。

〔3〕师幼问答，加深对儿歌的理解。

4、阅读活动

〔1〕老师逐句点儿歌，幼儿跟读，须要时进行纠音。

〔2〕借助大图，老师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

〔3〕老师请幼儿集体朗读。分组朗读。

5、结束活动

老师播放音乐收书，幼儿整理小图书。老师播放音乐《美满拍手歌》，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作，结束活动。

手指教案篇8

一教学目标

1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

二教学重点

理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这里特点的。

三教学难点

领悟其中的道理，学习留心生活，擅长得到启示的习惯。

四课时安排：

一课时

教学过程

一谈话导入

1.先组织同学通过回顾学习本组的几篇课文，沟通了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

2.板书课题，齐读课题

二初读课文，整体感知

1.小组相互检查读书状况，同时给出评价等级

读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

[设计意图]：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中渐渐形成的，同学的语感也与良好的朗读习惯有径直关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为同学综合语文素养奠基的训练。

2.概括课文的主要内容，理清脉络

同学用不同的语言进行概括

要求用“先……接着……最末……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

[设计意图]自己概括课文主要内容，是同学阅读技能最基础的一项，有条理地根据课文的表达顺次概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。

三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。

阐明：团结就是能量

1.自由读课文，归纳写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

2.沟通读书所得，喜爱哪根手指，就谈哪根手指。

指导同学填写以下表格

手指名称样子性格特点

大拇指

食指

中指

无名指和小指

[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使同学对课文内容的把握更加清楚。事实上，只有同学首先理解了文本要表达的内容，才能够精确深刻地体会其内在要传达出来的情感与思想。

3.沟通过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，依据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，