2023年关于实践报告作文锦集9篇

2023年关于实践报告作文锦集9篇实践报告作文篇1

有什么样的社会经济就会产生什么样的社会文化，中国经济的飞速发展大大加快了社会运作的速度，在这个快节奏的社会里，就这样天经地义的经营起了“快餐文化”，其精髓就是“便利、快捷”。那么我们的居民们又是怎样，在这快节奏的时空里设计和享受自己的闲暇生活的呢?旅游有了旅游团,交了钱,一切就都不用自己过问了;吃饭有了快餐店;喝茶有了茶室,花上几块钱想坐多久就坐多久;有了电脑，查资料、购物都不用出房门了；过去逢年过节,每家每户都是忙完了初一忙十五,可现在不一样了,越来越多的人就连年夜饭都由餐馆带劳了。

社会越进步，对青年人的要求就越高，压力也就越大。就拿近年来中心下达文件要求学校给学生解压来说，足以证明。当然事情总有方法“解决”，面对压力，每个青年人的说明方法不同，解决问题的方法也就不同。有人选择了上网，这个虚拟的世界里，谁都用不着带面具，人与人之间可以毫不保留的诉说心声。

internet，这个词，在人们对比尔盖茨的崇敬过程中，已经潜移默化为了时尚和快捷的代名词。据调查，高校生没有上过网的人为0%，上网目的为闲聊的为96%，即闲聊又查资料的为3%，仅为查资料的为1%。高校内均有网吧，且众多的网吧生意皆非常红火。有人对此提出了疑问：每个人每天都对着机器，人与人之间的接触少了，人情味会不会也越来越淡呢？再次，上网闲聊交友，纯粹是是虚幻的事情，纯粹是奢侈时间。而且现在上网的大多数是在校的学生，每天泡在网吧里，用于上网的开支越来越多，网上那些不健康的东西，对孩子的成长有害而无一利。

当然这都是现在存在的问题，那么就电话做个比较，在电话没有普及以前，也曾经有人提出过同样的问题：有了电话，人很人之间的情感世界会不会就此淡漠了呢？事实证明，电话的普及不但没有削减人,们之间的交往，还更加便利了人们的交往。不论亲朋好友相隔多远，一个电话总是让人心里暖暖的。那么，再反过头来说说这个虚拟的网。在这个高科技的时代，要跟的上步伐，我们就必需懂得如何运用这个现代的工具去改造世界，改造自己的生活。有一位置现代的哲人曾经说过：“没有上过网的人，是最没有学问的人”。上网已经成为了一种社会的需求，成为了历史必定的趋势，不行阻挡的时代潮流。不能因为网络的反面效应，我们就断然的取缔这种事物，而最应当做的就是尽快的制定和规范这种活动的方式。

实践报告作文篇2

这个学期，我们学校推出了一系列社会实践课程。这其中，我们初二社会调查列为了重点的学习课程。这个社会调查报告撰写，要求我们立足学校，开展对社会问题的调查分析，整理出切实可行的解决方案。

经过一段时间的探讨，我们对于社会上不文明的现象进行了调查。统计目前的社会现状是社会上不文明的现象还很严峻，许多一些人习惯于讲脏话、骂脏字，严峻地破坏了社会良好氛围。

造成这些不文明现象的缘由主要有三方面：一，人们缺乏必要的文明觉悟。二，社会大环境当中不文明的现象屡见不鲜。三，一些人没有教化文化背景。

通过开会探讨，我们也分析出了解决这样不文明现象的方法：第一，主动普及文明教化，让大家都知道文明对于一个人的意义所在。其次，开展文明礼仪宣扬教化，激励大家都来讲文明。第三，善待自己与身边人。

这样一次初二社会实践调查报告对我帮助很大，启发很大。

实践报告作文篇3

调查人：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

关于高校生传统民族节日意识的调查报告

前言

随着时代的发展，中国与西方国家的沟通日趋频繁，中西方文化的差异也慢慢统一化，这就造成许多人淡化了中国传统节日文化而注意外来节日，像2月14日的“西方情人节”、4月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的“端午”等节日却被我们中国人淡化了。就此问题，我对西安部分高校的部分在校高校生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。

一．当代高校生对中国传统节日的了解和重视程度

大部分高校生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得提倡并隆重实行的，比如说“端午节”是纪念我们宏大的爱国英雄――屈原的；还有部分高校生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发觉许多人不能完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道“端午节“这个节日。

二．当代高校生对西方国家节日的了解及重视程度

部分高校生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必需接受西方国家的文化及节日传统；大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的沟通和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，终归那是别人的节日。

三．高校生热衷外国节日的主要缘由

由于对我国文化、民族传统学问的欠缺以及盲目从众崇洋xx的心理导致部分高校生对外国节日表现出“狂热”的看法，中国文化博大精深，而当代高校生从小就被社会定位为为了考试而舍命学习的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本学问以应付考试，忽视了对中国传统文化学问的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋xx，热衷于外国的文化教化及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。

四．调查中出现的令人“匪夷所思”的问题

在调查时与部分高校生的沟通中，发觉了极少部分高校生的一些令人无奈又“匪夷所思”的观点。

1.建议给中国传统节日重新“易名”

极少部分高校生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字，比如“中国情人节”，更令人无语的是有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。

2.部分人表示“不承认”中国有些传统节日

部分人认为当“节日”的概念被“假日”替换以后，是节日就应当有假期，可是中国的许多节日都没有放假时间，这样一来，他们觉得这些节日不能算是真正意义上的节日，从而忽视甚至不承认那是中国传统节日。他们表示这样的节日如同“食而无味”，所以不愿接受。

五．爱护中国传统节日文化遗产刻不待时

在调查中，少量高校生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的胜利这一事务表示义愤填膺，他们认为中国人民应注意爱护自己的文化遗产，对于20xx年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事务，我们应当予以重视，对于这些非物质文化遗产，我们每个中国人都应当去重视，爱护中国传统节日等非物质文化遗产刻不待时。

六．结论与建议

通过该调查发觉，当代高校生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化学问及传统观念的缺乏而导致的。我希望当代在校高校生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热忱。

七．附录

由于我的调查时口头形式的，所以没有统计初具体的数据，该报告只是反映了调查中出现的'显著问题，故不能作为有力的论据。

实践报告作文篇4

3月17日，一个伴着一点点雨雾的星期五，我们背起小书包，带上零食，兴趣盎然地来到春游地点——南明山。

到了南明山，我们班的同学都像热锅里的蚂蚁，蹦来跳去，唧唧喳喳地说个不停，有的还像狗仔队一样拿着照相机“咔嚓！卡嚓”地抓拍各种好玩儿的动作，气氛好不活跃。

排好队伍，点清人数，我们的大军就向着南明山“进攻”啦，随着许很多多不太平整的台阶，我们来到了我们班同学最期盼的“仙湖”——明秀湖，为什么说它是我们最期盼的湖而且还是仙湖呢？因为这个明秀湖水质极好，引来了一群可爱的“桃花水母”，这些桃花水母被誉为“水中大熊猫”，极为罕见，假如能够看一看它的真面目，那真是我们这次春游的最大收获了。

山上树木茂密，草翠花开，在这样空气清爽的环境里闲逛，真是让人感到心旷神怡。望着山涧上的小瀑布缓缓地流到下面的小潭里，虽谈不上“飞流直下三千尺”，但这种宁静的美是用多少赞美的语句都不能比得过。

瀑布的旁边就是漉雪亭，从漉雪亭上仰视瀑布，更是让心情无比安逸。

南明山最出名的古文物要数摩崖石刻了，摩崖石刻上有十余处为北宋名人刻题，其它都为明清代名人刻题，这些大书法家写得字不仅风格潇洒，而且字迹简洁、工整，特别值得我们去学习。

接着往上走，就来到了一座叫天王殿的大殿，四大天王满是精神地、肃穆地站立在那里，似乎在保卫着我们的平安。最令人心仪的就是殿墙布满了密密麻麻的青苔，很有些古老的韵味儿。

虽然南明山不高，但也够把我们班的同学累得气喘吁吁，那还等什么，我们拿出背包里的零食，左手一把右手一把地吃了起来，边吃边从景观台上俯视丽水城，那真是无比的壮丽。同学们你一句我一句，大家一起玩耍，相互拍照，春游就在我们的欢乐中渐渐接近尾声，我们迈着轻快的步伐走下山，风景秀丽的南明山伴随着我们的欢声笑语慢慢远去……

实践报告作文篇5

寒假如期而至，这个寒假是我中学糊口的第一个寒假。想充分下寒假糊口，必需正在进修的同时主动加入社会勾当，如许不只能够添加本人的社会阅历，并且能够正在人际交往方面能够获得提高，扩大本人的社会接触面添加小我正在社汇合作中的阅历。熬炼和提高本人的实力以便正在结业后能实正走入社会，可以或许顺应国表里经济形势的改变，而且能正在糊口和工做中很好的处置个方面的问题。

而这个寒假我正在一个日用品无限公司里打工，因为每个暑假城市出来打工进行社会实践，所以对此并不目生，但从未正在寒假打过工，正在这个天寒地冻的的节气里，为干活添加良多麻烦，我所正在的部分是餐具包拆，对于以出口为从的公司来说，各方面要求都很严酷，这就要求我们工做必需做到极为细心。

我们担当把后面制成的餐具进行机械清洗、包拆，孰能生巧正在各个环节都很主要，娴熟才可以或许提高产质量量和数量，或许刚起头工做很难顺应，但很主要的一条就是去掉“学生味”不把由于仍是学生做为做错事的托言。但终究打工比正在学校要累许多多少。好比我们要早早起床吃早饭去上班，这对日常平凡爱睡懒觉的我们也是个。晚上，下班时都天黑了。每天拖着怠倦的身子归去，再累也咬紧牙关，由于不愿服输，这是我的性格。

通过此次寒假实践，让我正在冬季北风中理解了父母的辛勤，打工的不易。大白了更多事理，正在社会实践中我们该当要求我们把正在学校的所学的理论学问运用到客不雅实践中去，是本人所学的学问有用武之地，只学不实践那么我们所学的就等于零，理论应取实践相连系，为将来找工做打下根本。正在社会上要长于取别人沟通。颠末一段时间的工做让我相识更多的人。若何取别人沟通好，这门手艺是须要长久。取同事的沟通也划一主要。人正在社会中城市融入社会这个集体中，人取人之间合力去干事，使其干事的过程中愈加和谐，更事半功倍。别人给你的看法，你要听取、耐性、虚心的接管。

我们不只要进修学校所学的学问，还要不竭从糊口中实践中学其他学问来武拆本人，才能正在合作中凸起本人，表示本人，良多正在学校读书的人说甘愿出去工做，不愿正在学校读书，罢了正在社会的人，甘愿回炉再制，我们上学，进修先辈的科学学问，为的都是将来更好的融入社会，并贡献本人的一份力气，今日的我们该当勤奋限制专业学问，明天才能为社会更好的绽放本人的。

实践报告作文篇6

“实践”是件听起来轻松，实则却“蕴味”十足，甚至意义深刻的事。实践能使你已成的“惯性”和被特定环境“爱护”的生活重新增加一些色调，准确地说，这是一个“过程”，过程中夹杂着忙与欢乐。

“万事开头难”这话一点儿也不假，虽然我参加实践的时间不长，但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈，感悟到了生活的艰辛。

南通是个绣品城，而我所处之地是绣品城中的一幅绣品，密密麻麻的人以此为生，电脑绣花用的是编程，但我不会。况且也不须要暑期打零工的。整理东西，每天在劳累中度过。学不到一点学问。学的最多的可能是对人生的一份坦然，不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味，却不想依靠父母的帮助。哀叹啊，哀叹。

奔波了好多天之后，我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张，人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说，我学的是机电专业，但没学过什么专业课程，我还顺便提及辅修过市场营销这门课程。他顿了顿，想了想说，我这儿的机器上有许多针，各种各样的型号都有，分类很严密。有时是大的一排，有时是小的一排，大小有时又要交织相差。这样吧，我先把你支配到拌料间，去学习一下材料的安排和用料的平安。然后去销售部门吧。我点了点头，同意了。

其次天一大早，我就跟着张厂长来到了拌料车间，车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说，赵师傅，这是从学校里来参与暑期社会实践的，您就好好照看照看吧。

我站在那儿，盯着赵师傅娴熟的劳碌着，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了搅拌机里。我缄默着，虽然我知道“缄默是金”，但此时此刻却是一块没有光泽的石头。我依旧缄默着。等到那师傅忙完后，他给我讲起了塑料业的发展，塑料的降解功能。

塑料是一个新兴行业，发展时间还不长。但目前随着塑料制品的日益增多，“白色污染”也越来越严峻。而21世纪又是一个环保世纪，为了爱护我们的家园，全世界都对塑料行业提出了一个严峻的问题，就是生产出来的塑料产品尽量是环保的，可降解的。连我们厂也都要这样。现在中国的一般老百姓还在追求价的廉宜和牢固度，而国外却都已向环保靠拢了。你看那个塑料厂已被国外退回了好多产品，就是因为产品的质量不合格，无环保性能，不行降解。

降解塑料与同类的一般塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能，在完成其运用功能后，能在自然环境条件下较快地降解。成为易广泛被汲取的碎末。并随着时间的推移进一步降解成为CO2和水。但从总体而言，当前降解塑料还处于技术阶段，有待于进一步深化探讨，工艺进一步完善。并致力于提初性能，降解成本，拓宽用途和逐步推向市场化进程中。

目前，已初步明确，聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提初其生物降解性。其基本的降解机理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期内被土壤中的微生物分泌的酶快速降解而生成空洞，导致制品的力学性能下降。并伴随着空洞的形成，表面积扩大，从而增大与土壤的接触面;同时配方中还添加了氧化剂和土壤的金属盐。反应生成过氢氧化物。这些将导致聚乙烯链的断裂而降解成为易被微生物吞噬的低分子化合物。最终回到生物圈，进入自然循环。

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我惊异极了，一个小小的师傅竟然懂的那么多，中国加入了WTO，不止企业的管理人员，连师傅也加入了经济发展的行业中，步伐真快啊。

我实践的那家单位虽小，但却为我们的社会创建了不少的财宝，若不论财宝，那它终归为我们供应了若干个岗位，一个企业“以人为本”，人人都把其当作是自己的一部分，那企业的魅力是怎样的大啊。

暑期的实践生活虽然不长，只有那仅仅的两周，但却为我的人生刻下了一段铭心的经验。我不知道别人是如何看待这次的实践生活，但对我来说却是意义非凡的。使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要经营一个企业不是简单的，靠蛮劲和热血是无法解决的，谁能保证这些有效期有多长。

我感谢我的实践生活，它考验了我，激励了我，使我由贪玩变得好学，由懒散变得勤快，由茫然变得自信，由无趣变得成熟……

实践报告作文篇7

--谈谈助人为乐的行为

荆州市试验中学八（10）班窦**20xx年暑假

现在的人们助人为乐的行为越来越少了。其实，乐于助人是我们国家千百年留传下来的一种美德。唯有将心比心，以我心换你心才能真正体会到我为人人，人人为我的这样一个和谐社会的含义。

倘如路旁有一位白发苍苍的老人正打算过公路，步履蹒跚，向你投来无助的眼神。假如是你，首先想到的是你的爷爷、奶奶、老爷、姥姥，我信任你会全心全恴去帮助老人--像搀扶自己的亲人一样扶老人过公路；倘如你在学校望见小挚友摔跤、受伤，你第一反应是冲过去扶他起来，并背他到医务室擦药，然后把他平安送到教室；倘如你望见有人遭遇欺压或有人被一群人殴打，你会坚决果断地跑过去为受伤者解围或劝架，避开场面更糟糕，甚至出现意外。假如你的这一举动能挽回悲剧的发生，甚至能平静一场“血战”，那又何乐而不为呢？

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这些社会的正能量更须要我们这一代--唯我独尊，养尊处优的这一代，把它传承下去。

倘如你望见公路中有一位鲜血淋淋的人倒在地上，嘴里在呻吟着，面部表情苦痛不堪，你会第一时间拨打“120”让医护人员来急时抢救、拨打“122”让交通事故警察来做现场调查吗？你会在医护人员和警察叔叔到来之前，用你所驾驭的急救学问来帮助他吗？或许你的一个小小的动作就能挽救一个人的生命，生命的持续不更能衬托你道德品质的无比崇高境界么？

当然，也不否认那些心地肮脏的可恶的人们，他们利用你的和善，在挽救他们的同时，他们却被利益冲昏了头脑，混淆黑白，黑白不分，把你从一个助人为乐的人被他们指认为肇事者。在这样的状况下，真的是很无奈，甚至一辈子背着沉重的包袱。这往往也是当今社会人们见惯不怪、熟视无睹、丢失良知的根源吧。但是这终归是社会的个别现象，也往往是这些个别现象让我们丢失了人性。

比如，20xx年10月13日发生在广东佛山五金城的惨案，年仅两岁的女童悦悦一个人走在巷子里，被一辆面包车两次碾过，几分钟后又被一辆小型货车碾过。从监控录像看，在小悦悦得救前18名路过的人不闻不问，有的甚至头都没回，间或回头驻足的也没有一个人向一个苦痛呻吟、充溢无助天真的小女孩伸出救济之手，唯有一个捡垃圾的老人慌张放下手中的蛇皮袋，坚决果断地把悦悦抱到路边上放下，帮助她找寻家人。我能想像，那位拾荒者大娘是何等地伤心和担忧小悦悦的生命。那些过往的18人良知到哪里去啦？为什么要等到一个活生生的生命陨落才唤醒他们的良知呢？我信任，他们的受教化程度远比生活在社会底层的拾荒者要高许多，为什么从他们身上呈现的道德品质要比最底层的大娘低许多呢？

归根结蒂，社会在进步的同时，好多坏的东西在影响甚至玷污人们的心灵。假如我们的法律再健全些，再人性化些，或者说混淆黑白的人们一旦查出来，不只是让他们受到良心指责、路人指责、世人唾弃，更要让法律制裁他们，给后人以警示。我信任，助人为乐的行为会越来越多，社会会变得越来越美妙。

当然，这也是一个漫长的过程，但我信任，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。

家长评定：这是一个自拟题实践报告，框架是自己完成的，妈妈作了部分修改。其实修改的过程就是加“血”、加“肉”的过程，这样才能让文章有灵魂。本篇作文篇幅较长，现在已是初三的学生了，要留意篇幅达到肯定的量，否则反映的问题不透彻。

实践报告作文篇8

一、课题的提出

作文教学始终是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文老师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，诸如“假”，说假话，写假事;“大”小孩子说大人话，毫无童心童趣;“空”内容空洞，不实在，不详细;“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套”，千人一面，没有特性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其缘由，主要在：作文与学生生活、学习严峻脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，渐渐失去对作文的爱好。“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱逆境，爱上作文呢?基于课程理念的更新，我们想从关注学生生命的高度来看待作文教学。依据小学生喜爱活动，喜爱玩的天性，我们想到了活动，提出以“活动”为载体，以“体验”为突破口，尝试改进小学作文教学。

二、探讨的目标

1、通过探讨和实践，开拓综合实践活动与作文教学内容的整合，探究活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式。

2、通过探讨和实践，激发学生的习作爱好，情愿用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的实力。

三、试验措施和步骤

(一)树立正确的作文教学观

素养观：作文教学的目的是提高学生的素养。激发学生的表达欲望、习作爱好。

练习观：小学生作文的性质是练习。

生活观：生活是写作的源泉，写作为生活服务。

民主观：自由表达思想，同等参加训练，削减束缚，宽松习作氛围。

发展观：以学生为主体自主训练，主动发展。

(二)分阶段开展课题探讨

第一阶段学习有关作文教学文章，学习课题探讨的目标，创建机会外出学习，并召快乐得汇报会，提高全体老师的思想相识和理论修养。

其次阶段全面参加实践活动作文的探究，定期上教学研讨课，探究实践活动作文内容的选择、教学流程的设计和实施。组织实践活动作文教学体会沟通活动。收集实践活动作文指导优秀案例。

第三阶段重点探讨探讨实践活动作文的优化指导策略。在大家尝试的基础上，每个教研组围绕课题，集中集体才智，设计活动作文方案，组织课题研讨周活动，让设计的活动的内容不断拓展，方案不断更新，习作指导效率不断提高。

第四阶段课题总结，撰写课题探讨报告，收集有关探讨资料，汇编试验老师的论文、案例集，学生实践活动作文习作选。

四、课题实施取得的成效

实践活动中作文的实践和探讨进行近一年来，在反复的学习、实践、探讨、探究、总结中，在实践活动作文内容的拓展，指导方法的创新，课堂模式的构建等领域，获得了不少的阅历和体会，老师们真实地感受到了综合实践活动与作文整合教学的无穷魅力。

(一)拓宽了实践活动中作文的内容空间

设计出符合实践活动作文特点的，既让学生喜爱又能给学生真实体验的活动方案，是做好综合实践活动作文指导的前提。一年来，随着实践活动作文探讨的开展，各种各样的活动也开展起来，积累了许多的实践活动作文方案。主要有以下几大类：

1、竞赛活动类

学生争强好胜，喜爱斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有成功后的兴奋，失败后的懊丧，体验是丰富的，情感是真实的。这种竞赛有班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演、争创校内迪尼斯记录……有体育小型竞赛活动，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米决赛……

2、趣味嬉戏类

嬉戏是小学生的最喜爱的活动之一，生动好玩的嬉戏能极大地调动学生的玩的主动性，进而调动学生极大的说的主动性和写的主动性。在嬉戏过程中，学生是欢乐的，自由的，体验是真实的，语言是流畅的。嬉戏往往简洁易玩、参加面广，它是活动作文指导课的载体，如：吹气球(羽毛)、逗笑、画鼻子、传话、组词成句、当模特……

3、生活体验类

寄宿制学校学生许多的时间生活在学校，我就在他们的小记者中开展活动,他们有每天必需的内务整理，折被、洗衣等，教室、寝室就是一个小集体，小家庭、小社会，利用特有的优势，我们开展了家庭生活体验活动：例如：当小小设计师，饲养小动物，包饺子……利用节假日，结合少先队活动，开展“小鬼当家”一日体验活动、“我能行”体验活动……

4、情感体验类

在综合实践活动与作文的整合探讨过程中，我还设计出一系列以情感体验为主要目标的活动，体验“累”，体验“难”，体验“当心”……如：爱护鸡蛋宝宝、走“七桥”……

5、学科联系类

大语文的教学观提倡学科间的融合，习作也不例外，劳动、美术课上的好玩又有审美意味的制作，溶制作和玩耍于一体，集才智和创新于一身，正是习作的好材料。如：好玩的着陆伞、树叶贴画、做张贺岁卡送给你……

(二)总结了综合实践活动与作文整合的基本操作要领

1、人人参加活动

老师要设计学生乐于参与的各类活动。把全部学生引入活动，让全部学生投身活动，在活动中学习视察，吸取写作的素材和灵感，获得真实的体验，接受活动的馈赠。

2、人人获得体验

综合实践活动作文以情感体验为中介，使学生在活动中获得欢乐、愉悦，享受到快慰和满意，获得充分的情感渲泄。同时也经验惊慌、懊丧，尝试失败和苦恼，磨练学生的意志和毅力。使诸多情感体验成为学生乐于活动乐于习作的内驱力。

3、人人表达自己

作文以发展运用语言为主要目标，引导学生在活动中进行描述活动的语言训练，使语言和形象结合起来，把丰富多彩的活动与丰富学生的语言联系起来，与发展学生语言表现实力结合起来，使学生在活动中学习视察，学习表达自己独特的内心体验。抒发情感体验的作文真正是学生心底流淌的旋律。

3、人人获得赞许

同学们的一篇篇习作，因为有了详细的活动内容为基本素材，有了真实的体验为情感基调，所以学生的习作或多或少有生花妙笔，有各圈可点之处，或者是语言逗人，或者是描写生动传神，都能得到老师和同伴的确定和赞许，在这个相互赞许的活动中，让学生获得自我满意和沉醉。

(三)丰富了老师习作指导的内涵

多年来的习作指导，老师们比较关注作文的技巧、章法的探讨，也比较重视从老师的角度去指导遣词造句。综合实践活动中的作文探讨中的指导，不仅仅有从学生实际动身的语言表达的指导，更有对学生的情感、爱好、看法作文素养的指导和熏陶。活动作文习作指导的立足点是：以活动为载体，激发学生的爱好;强化学生的体验，丰富学生的情感;敬重学生独特的见解，促进学生的特性表达。

(四)建立了“动态生成”的综合实践活动作文指导课堂新模式

由于我们起先就站得高，用新课程的理念作先导，从关注学生生命的高度，用改变、动态的、生成的观点来看待作文教学。所以我们的课堂，不再是纯作文技术操练，不再简洁地传授作文学问。也不再是机械的“活动——指导——作文——讲评”这样一成不变的模式，而是呈现出多种多样的作文指导新形式。

1、观赏沟通式

这种综合实践活动跨越时间比较长，活动体验有长时间的经验，很困难，不是几分钟就能完成。所以这样的课堂可以让学生在完成活动体验后，课外完成习作，课堂上老师组织学生沟通，沟通活动过程，沟通活动趣闻，沟通活动体验，在点评学生的习作中，指导学生表达自己的独特体验。例：

我在班里开展了“照看蛋宝宝”的活动。要求学生每人照看一个生鸡蛋，这鸡蛋必需每天24小时不离身，看谁能照看好它，使蛋宝宝完好无损。学生想了许多方法去当心翼翼地呵护着，有的给它穿上厚实的餐巾纸外套，有的让它住在一小盒子里……结果有的在睡觉时压碎了，有的和同伴玩时疏忽挤碎了……有的高兴`有的难过`有的懊悔……课堂上学生展示自己的习作，老师在点评学生的习作中指导学生表达自己的感受，在观赏学生的习作中确定学生的成果，让学生获得喜悦.有的是活动失败后的喜悦，因为他递交了一篇好作文。

2、活动指导交融式

我们的综合实践活动作文指导课，不再是单一的先让学生尽情活动，然后老师提出习作要求，让学生写下活动情景。这样的课，学生往往是快乐尽兴地玩耍，牵强无奈地撅着嘴巴作文。迫于老师的压力才提笔习作。试验起先阶段，我也曾为此困惑。随着试验的深化，探讨的加深，我们渐渐地找到了活动和习作的结合点，课堂的习作指导起先自然、自由地融入到活动之中。老师必需随着活动的进展，随机地进行生成性的习作指导。活动是为习作服务的，它是让学生获得独特的情感体验，是让学生练习有意的视察，是让学生尝试用语言表达自己的所见所闻的。这样老师就能快速敏锐地捕获到活动过程中习作指导的生发点，或者提问，或者抓住猛敲，成为在学生活动中的习作指导点。

记得一堂活动习作指导课《跟着沈晨走进昆虫世界》。沈晨是班里的一位昆虫爱好者，笔下画的昆虫惟妙惟肖.爱捉昆虫，收集昆虫标本，是人人皆知的昆虫迷。老师利用学生身边的典型人物，上了一堂胜利的活动作文课。

其中课堂上有两个活动板块：第一个板块是，请沈晨上来摆个螳螂的姿态。他摆得酷似螳螂。同学们都笑起来。老师漫不经心地说，摆得像极了，谁来说说他怎么做的?学生立即留意力集中到沈晨的手的动作，脚的姿态，面部的神情。

其次板块是：展示完沈晨制作的昆虫标本，让同学开眼界后，又介绍了沈晨曦画的一副昆虫画，上面画了许多的小昆虫。老师提问：你觉得他画得怎样?学生用栩栩如生、活灵活现作答。老师追问：哪一只特活灵活现?为什么?学生马上留意起某只昆虫的眼睛、触角和薄如蝉羽的翅膀来。

3、任务驱动式

任务驱动式的活动作文就是让学生在完成某一任务的动力驱动下完成的习作指导训练形式。这种习作指导形式，学生的体验并非是在作文，而是为完成某种任务，作文已经演化为一种实际须要，所以具有较强的目的性和好用性。学生的写作过程是仔细的，富有使命感的。所以这种习作指导,老师是以某种特定的身份出现，用须要的方式提出作文要求的。

例如：结合学校春季为每位学生订做校服之际设计的习作指导《设计校服》就是这种课型。课堂上通过和学生交谈，让学生说说每天穿的校服的优点和缺点，说说自己平常生活中穿校服的体验，然后老师以受后勤部陈主任托付的身份，向学生征求改进新校服的设计意图，目的想让即将订做的新校服能更受同学们的喜爱。在这样的跟自己的切身利益有亲密关系的任务驱动下，学生跃跃欲试，劲头很足。纷纷用文字，用绘画，文字绘画并用等丰富的形式，向陈老师提起建议。很好地完成了习作任务。

4、系列习作式

习作作为一种练习表达的形式，它可以不拘一格，我们不再只把完成一篇完整的记叙文当作一种作文训练，一个片断也是，低年级的写一两句话也是。活动系列式，以活动为载体，更侧重应用文的训练。

例如：在开展秋游生态公园之前。让学生先拟定一份喜讯，告知同学们这个好消息。再让学生写一个通知，告知大家有关的时间，地点，内容，当时正值第一次寒潮来临，所以还要提示大家的留意点。参观活动结束后，完成一篇参观记。

(五)激发了学生的习作爱好

活动作文课成了学生的期盼。学生对活动有一种期盼，也是对作文有一种期盼。活动作文的实践探讨，为我校的作文教学引入了一泓活水，丰富的活动情景激发了学生写作的爱好，给作文教学课堂带来了无穷的朝气和活力。

(六)学生作文充溢了鲜活的灵性

综合实践活动中作文不仅让学生有“米”可以“炊”，而且能把“米”巧“炊”。因为学生在活动中体验是鲜活的，是独具特性的，是极富改变的，写作是倾注真情的，所以学生的作文更是充溢灵性的，这是让全部参加试验的老师最感欣喜的。老师在活动设计、活动进程、指导习作、习作评改等诸多过程中着力点都围绕这次活动作文的切入点，关注学生的情感体验。在习作评改中，珍视学生的独特感受，凡是能表达学生独特体验的段落、句子、词语都是确定的文章的亮点，老师加以大大夸奖和渲染。因为这正是文章具有“灵”之气的妙点。因此，学生在这儿获得了胜利，他会在下一次的习作中关注自己独特体验的表达，这就是我们同一次活动，而习作结果却是那样的各具特点，百花齐放。这一切可从我们选编的学生活动作文习作选中可窥一斑。

(七)老师的业务实力得到提高

《小学综合实践活动与作文教学整合的探讨》课题的提出和实施，在很大程度上转变了老师传统的作文教学观念，课题的探讨开展,以及我为此撰写的论文得到了大家的认可,从而带动了教学的全面改观和老师素养的全面提高。老师们确立了以学生为主体的开放的作文教学观。老师们更关注学生作为发展的主体在作文中的重要作用，关注学生作文爱好、意识和潜能的唤醒，关注学生