总结报告小学生自主阅读能力培养的研究开题报告

小学生自主阅读能力培养的研究开题报告XXxkt--xxyw671课题名称小学生自主阅读能力培养的研究负责人赵亚荣所在单位未央区感业寺小学课题研究的背景和意义一、课题研究的背景1.新课标的规定新课标规定：“学生要含有独立阅读的能力，重视情感体验，学会运用多助攻阅读办法。能初步理解、鉴赏文学作品收到崇高情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和办法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多个能力的发展，语文素养的提高。2.学生的阅读现状我校地处农村，学生阅读习惯欠佳能力弱，缺少读书的爱好，过多沉迷于游戏看动画片中，主动读书的人极少或仅限于语文书，课外书籍几乎无涉及。学生的阅读爱好的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺少自主思考探究的意识，过多依赖于老师的解说，懒于动脑思考感悟，缺少自己的感受，他云亦云，以别人的认识替代自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。3.学生和教师成长的共同需要阅读是收集解决信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、观赏和评价的能力。激励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时增进其它学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。二、课题研究的意义1.有助于全方面理解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成因素，寻找有效的解决之道。2.培养和提高学生自主阅读的爱好、意识和能力，学会感受、理解、观赏、评价，提高学习效率，全方面提高学生的语文素养。3.解决教师在教学中碰到的问题，改善教师的阅读教学办法，践行有效课堂，提高课堂教学效率。4.为学生的语文学习和其它学科学习奠定基础。课题名称的界定和解读一、核心词“阅读”是收集解决n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好主动地选择要阅读的书目。自主阅读能力，它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力，贵在有自己独特的体验、感受、认识。二、课题名称解读“小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂，结合课内课外阅读，理解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力，谋求解决之道。课题研究的环节和举措一、课题研究的目的1、理解本班学生阅读的现状，阅读爱好缺少的因素，寻找探索一定的办法，对学生有一定的引导。2、对于阅读的某些不良习惯行为予以纠正，加以对的引导，教给学生自主阅读的方式办法。3、立足语文教学，结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力，提高学习效率。5、有针对性的解决教学中的某些实际问题，践行有效课堂，提高教学效率，提高教师的教学能力。二、研究环节㈠准备阶段（XX.5-XX.6）1、确立研究课题2、进行理论准备，制订研究计划㈡实施阶段1、第一阶段：确立研究对象，选择有代表性的问题，确立研究方向。⑴农村小学生阅读现状调查，有多少人对阅读感爱好，有多少人对阅读缺少爱好。⑵影响学生阅读爱好的因素有哪些？⑶如何提高学生的阅读爱好和能力，使其有自主阅读的意识，掌握一定的办法，有自己的认识。⑷如何培养学生良好的阅读习惯，总结某些可操作的办法方法。2、第二阶段：通过调查谈话理解学生阅读现状，缺少阅读爱好的因素。立足课堂对自己语文阅读教学反思，结合理论支持，探索解决之道。3、第三阶段：在课堂上实践，形成某些可操作的环节办法，改善阅读教学的无趣苍白，提高教师的教学效率，学生的学习效率。㈢总结阶段结合教学实践，撰写心得体会、随笔、教学设计、论文，并在自己的课堂上实践，总结可操作的经验办法。三、研究办法问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。课题成果的预期和呈现1、结合本课题撰写有