陕西省咸阳市秦都区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

试卷类型：B（部编版）秦都区2023-2024学年度第一学期期中调研试题九年级语文注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷；2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。一、积累和运用（17分）1.经典诗文默写。【在第（1）～（6）题中，任选四题；在第（7）～（8）题中，任选一题】（1）知汝远来应有意，___________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（2）晨起动征铎，___________________。（温庭筠《商山早行》）（3）怀旧空吟闻笛赋，___________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）___________________，而不知人之乐。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）___________________，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）（6）后来啊/___________________/我在外头/母亲在里头（余光中《乡愁》）（7）李白《行路难（其一）》中表明诗人坚定信心、实现理想的诗句是：________________________，________________________。（8）杜甫在《月夜忆舍弟》中用“________________________，_______________________”两句点明时令，并借明月表达出对故乡的浓浓思念之情。【答案】①.好收吾骨瘴江边②.客行悲故乡③.到乡翻似烂柯人④.然而禽鸟知山林之乐⑤.山舞银蛇⑥.乡愁是一方矮矮的坟墓⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海⑨.露从今夜白⑩.月是故乡明【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：瘴、柯、禽、愁、沧。阅读语段，完成下面小题。入冬，成千上万只海鸥飞到昆明，落在西山脚滇池畔，它们组成五线谱的音符，跳跃着，呢nán着，堪比古典音乐的旋律！它们时而在水面优雅地滑动，时而在岸上昂着头漫游，时而群起呼啸蓝天，时而俯冲蹁跹而下，天空中留下它们翻飞的身姿，河水里映照出它们嬉戏的jiǎn影。我站在水边久久看着它们，听到它们欢快轻灵的哼唱声，心里那点所谓的乡愁一点一点化开。2.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（1）它们时而在水面优雅地滑动，时而在岸上昂着头漫（A.mànB.mǎn）游。（）更多优质支援请嘉威杏MXSJ663（2）我站在水边久久看着它们，听到它们欢快轻灵（A.língB.lín）的哼唱声，心里那点所谓的乡愁一点一点化开。（）3.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（1）呢nán_________（2）jiǎn________影【答案】2.①.A②.A3.①.喃②.剪【解析】【2题详解】本题考查字音。（1）漫游：mànyóu，任意游乐。故选A。（2）轻灵：qīnglíng，轻快灵巧。故选A。【3题详解】本题考查字形。（1）呢喃：nínán，意思是形容燕子的叫声。（2）剪影：jiǎnyǐng，照人脸或人体的轮廓剪纸成形，也指这样剪成的轮廓。4.你所在的班级开展“心悦读·云分享”活动，假如你要朗读的书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它配上合适的背景音乐，并阐述理由。备选诗作：《黎明的通知》《鱼化石》背景音乐推荐：音乐名称音乐简介《培尔金特第一组曲》管弦乐组曲，作曲家是格里格，乐曲肃穆雄浑《江河水》中国双管独奏曲，激越悲愤有力，感染力极强示例：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深；所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动，两者相得益彰。【答案】[示例一]我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后一首独特的诗歌。诗人借助一种生物被无故尘埋的悲惨事实，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，具有巨大的艺术感染力；所配乐曲激越有力，两者相映相称。[示例二]我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔金特第一组曲》。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念；所配乐曲肃穆雄浑，令人感奋，两者相得益彰。【解析】【详解】本题考查诗歌配乐。在备选诗作中选择一首，根据诗歌旋律和表达的情感，选择合适的配乐并阐述理由即可。示例一：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。《江河水》乐曲激越有力，感染力极强。与“抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情”相映相称。示例二：我选择朗读《黎明的通知》。配乐《培尔金特第一组曲》，《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。《培尔金特第一组曲》肃穆雄浑，令人感奋。与“赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，对未来的美好期待”相得益彰。5.阅读语段，按要求完成下面的题目。①人人都有理想，怎样实现理想是一个值得思考的问题？②无数登上理想之巅的人告诉我们：正能量可以助人实现理想。③团结协作是助人实现理想的正能量。④实现理想的过程是漫长的，奋斗的道路上布满荆棘，只靠一个人的力量很难应对，这就需要有团结协作的精神。⑤年轻人也要抱着合作共赢，沉下心来，踏踏实实做好每一件事，不断朝着目标迈进。（1）第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（2）从短语结构类型来看，语段中加点的“团结协作”“布满荆棘”分别是____________短语、___________短语。（3）第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。【答案】5.将问号改为句号。6.①.并列②.动宾7.示例：在“合作共赢”的后面加上“的心态”。【解析】【小问1详解】本题考查标点运用。“怎样实现理想”充当“怎样实现理想是一个值得思考的问题”的主语，没有疑问语气，所以句末应用句号。【小问2详解】本题考查短语类型。“团结协作”中“团结”与“协作”是表并列关系的两个词语。这是一个并列短语。“布满荆棘”中“布满”是动词，支配“荆棘”这个名词，这是一个动宾短语。【小问3详解】本题考查病句修改。成分残缺，“年轻人也要抱着合作共赢”成分残缺，在句末加“的心态”。二、综合性学习（7分）6.学完《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》两篇文章后，九年级（2）班开展以“探索中国亭文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（1）请你将“亭”字按照笔画顺序，正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。（2）负责人将搜集到的相关材料展示在下面，请你根据材料补全表格。材料：湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，为北宋琅琊寺僧智仙所建。因欧阳修得名“醉翁亭”。依山傍水，幽雅而宁静，古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。亭子的名称具体内容湖心亭醉翁亭亭的位置位于西湖中央小岛①__________周围景物②_________有古树、青山、碧水。（3）你认为下列哪项诗句描绘之境适合造亭？请结合下面的材料，说明理由，并给亭子取名。材料：亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。A曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）B青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）C水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）（4）结合上述材料，探究下图“杭州城标”融入“亭”元素的构图含义。【答案】（1）（2）①.位于滁州市西南琅琊山麓②.有群山、游船。（3）[示例一]A句适合，诗句意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”或“花木亭”。[示例二]B句适合，诗句意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可命名为“白水亭”。[示例三]C句适合，诗句意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可在山岛中建亭，可命名为“观海亭”。（4）[示例]城标由汉字“杭”演变而来。上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市与水的关系（亲近感），凸显杭州特征。【解析】【小问1详解】本题考查笔顺。亭：点、横、竖、横折、横、点、横撇/横钩、横、竖钩。正确美观的书写即可。【小问2详解】本题考查理解材料内容。结合第二段“醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓”可得：位于滁州市西南琅琊山麓；结合第一段“湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点”可得：有群山、游船。小问3详解】本题考查应用能力。A.“曲径通幽处，禅房花木深”意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”“花木亭”；B.“青山横北郭，白水绕东城”意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可命名为“白水亭”；C.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可在山岛中建亭，可命名为“观海亭”；【小问4详解】本题考查图文转换。简介城标时要仔细观察图标内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，并写出其寓意。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。此图标可分为上下两部分：图形和文字。图形：上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；且由汉字“杭”演变而来，符合“杭州城标”的主题；从画面和文字细节中，我们理解到漫画的寓意就是肆意的浪费水资源回导致水资源将会越来越少，直至枯竭。告诫人们要“节约用水”。又好似航船，传达了城市与水的关系，凸显杭州特征；下半部分是“杭州”的中、英文字体，标注了城市的名称。三、阅读（46分）（一）（9分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】“囤积知识”只是学习第一步①日子好过了，囤积生活用品的人少了，但“囤积信息”的人多了，理由也更充分了。看过的电影、照过的相片如同“备忘录”，记录着美好的记忆，弃之可惜；没读的书、没看的帖、偶遇就是缘分，如果不马上保存，就会在信息洪流中销声匿迹。信息获取渠道从实体书报到群组网站，我们赶上了“攒资料”最便捷的时代。②从学习的角度看，信息积累是现代社会的一门必修课。在学科分工细化、知识快速迭代的当下，成为百科全书式的学者几无可能。即便专攻一门，也没有谁能掌握必备的所有专业技能和知识。老一辈学者常通过成千上万张手写卡片积累知识；在电脑辅助人脑“记忆”的时下，“知道信息在哪里”与“知道信息是什么”同样重要。所以，把信息囤积到手机、电脑中的“私人图书馆”，利用技术编码入库、检索查询、精准定位所需知识，日益成为公认的学习方式。③然而，囤积信息不应是搬运，而应是对知识的第一道加工。在知识的位阶中，比具体信息、学问更重要的是思维、智慧。这种更重要的知识，被中国先贤刻画为“闻见之知”以外的“德性之知”；在一些外国哲学家心中，则是比归纳总结更重要的“强调新细节的新模式”。如果说知识的记忆与检索可以委托给电脑和网络，但学习却不能完全依靠机器代劳。④看待世界的方式，修身养性的智慧，独立思考的能力，动态提升的思维，都要靠日复一日的磨炼，非囤积之力所能获得，学思互鉴、知行合一的深度学习方法也未曾改变。【材料二】①一份《2022国民专注力洞察报告》显示，当代人的连续专注时长，已经从2000年的12秒，下降到了8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。②得承认的现实是，在网络时代，专注力越来越像一种“稀缺品”。人们的时间与注意力被不断地切割，保持长久的专注已经成为一种非常难得的品质。③但细细想来，这又并不是那么奇怪。打开电脑和手机，微博、微信、短视频、各种搜索引擎……太多东西可以夺走我们的注意力，光是用手指在屏幕上划来划去，就可能用掉我们大半天的时间。④虽然学习的途径多了，但浮光掠影的浏览和专心致志的阅读、学习，还是有本质上的区别。⑤同样是观看，同样是经由双眼，但看的对象和方法不同，效果就会大不相同。不管是微信、微博，还是网络上的短视频，抓住人们的往往不是内容和思想，而是从中体现出来的感官刺激和娱乐价值。人们见了很多画面，画面快速跳帧，思考留白却所剩无几。“掩卷长思”这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现。⑥更重要的是，不管我们怎么看，从大小屏幕里传递出来的东西只能让我们被动接受。而真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，我们可以对接收到的内容进行分析、理解，如此才能建立有质地的对话关系。而如今，虽然我们每天都沉浸在海量的信息之中，却缺少主动的取舍和过滤。⑦因此，我们更要强调专注力的重要性。当我们在一件事情上集中精力，也就有了“自我关照”的可能，有了“自我提升”的途径。真正的阅读、学习应该是建立在自主、有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的。它只存在于我们专注的灵魂和思想之中，需要我们集中精力去寻找、探索。7.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.【材料一】认为知道信息在哪里十分重要，因此我们应该掌握利用技术编码入库、检索查询、精准定位所需知识的学习方式。B.【材料二】第①段引用《2022国民专注力洞察报告》的相关数据直观地证明了网络时代人们的专注力不易被保持。C.【材料二】告诉我们，在网络时代，专注力越来越稀缺，人们的时间与注意力会被不断地切割。D.【材料二】认为改变电脑、手机、微博、短视频等屏幕阅读方式有助于我们集中注意力，沉下心，开展自主阅读和学习。8.简要分析【材料一】是如何一步步论证“‘囤积知识’只是学习第一步”这一观点的。9.请结合【材料二】，说说青年应该如何借助真正的阅读来“囤积知识”。【答案】7.D8.首先从生活现象写起，点明人们“囤积知识”的原因以及便捷性，引出观点；然后从学习的角度分析囤积信息的必要性；接着指出囤积信息不只是搬运，运用思维和智慧来加工知识更重要；最后指出，囤积知识之外，我们还需要学思互鉴、知行合一的深度学习方法，深化观点。9.①学会专心致志的阅读而非浮光掠影的浏览；②尝试用“掩卷长思”这种传统的思考方式；③对知识和信息进行主动的取舍和过滤、分析和理解，借助这样的真阅读实现对知识的加工。【解析】【7题详解】本题考查内容理解。D.理解和分析不正确。根据材料二末段中的“真正的阅读、学习应该是建立在自主、有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的。它只存在于我们专注的灵魂和思想之中，需要我们集中精力去寻找、探索”可知，只有建立在自主、有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的，而非“改变电脑、手机、微博、短视频等屏幕阅读方式有助于我们集中注意力，沉下心，开展自主阅读和学习”。故选D。8题详解】本题考查论证思路。材料一①段“日子好过了，囤积生活用品的人少了……”首先从生活现象写起，点明人们“囤积知识”的原因以及便捷性，引出观点；然后②段“从学习的角度看……”从学习的角度分析囤积信息的必要性；③段“然而，囤积信息不应是搬运，而应是对知识的第一道加工……”接着指出囤积信息不只是搬运，运用思维和智慧来加工知识更重要；④段“看待世界的方式，修身养性的智慧，独立思考的能力……”最后指出，囤积知识之外，我们还需要学思互鉴、知行合一的深度学习方法，深化观点。【9题详解】本题考查看法。根据④段“虽然学习的途径多了，但浮光掠影的浏览和专心致志的阅读、学习，还是有本质上的区别”可谈，学会专心致志的阅读而非浮光掠影的浏览；根据⑤段“‘掩卷长思’这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现”可谈，尝试用“掩卷长思”这种传统的思考方式；根据⑥段“而真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，我们可以对接收到的内容进行分析、理解，如此才能建立有质地的对话关系。而如今，虽然我们每天都沉浸在海量的信息之中，却缺少主动的取舍和过滤”可谈，对知识和信息进行主动的取舍和过滤、分析和理解，借助这样的真阅读实现对知识的加工。（二）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。那座山，虎啸龙吟毕淑敏①我16岁的时候，离开北京，穿上军装，来到西藏的阿里当兵，严酷的自然环境将我震撼。所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影。②“阿里”是我所在的这支部队所驻扎的山的名称，没有人知道“阿里”是什么意思。我曾经问过博学的藏学家，也没能给一个明晰的回答，于是我就沿用了一个我在阿里搜集到的民间传说：阿里的意思是“我的”。③在这个地方，吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营。即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。④我在藏北高原当了十几年的兵，把自己最宝贵的青年时代留在了冰川与雪岭之间。我曾经背负武器、红十字箱、干粮、行军帐篷，徒步跋涉在无人区。也曾骑马涉过冰河，急驰在雪原，给藏族老乡送医送药。⑤攀越海拔6000多米的高山时，心脏仿佛在胸膛炸成碎片，要随着急遽的呼吸迸溅出嘴巴。仰望云雾缭绕的顶峰，俯视脚下深不可测的渊薮，只有17岁的我，第一次想到了死。⑥我想这样爬上去太苦太难了，干脆装着一失脚，掉下悬崖……没有人会发现我是故意这样做的，在如此险恶的行军中，死人的事经常发生。我牺牲于军事行动，也要算作小小的烈士，这样我的父母也会有一份光荣……⑦我把一切都周密地盘算好了，只需找一块陡峭的峭壁实施自戕的方案。片刻之后，地方选好了。那是一处很美丽的山崖，天像纯蓝墨水一样浓郁地凝结着，有凝然不动的苍鹰像图钉似的锲入苍天。这里的积雪比较薄，赭色的山岩像礁石一般浮出雪原……（我知道要找一块山石狰狞的地方下手，否则叫厚雪一垫，很可能功亏一篑）。⑧一切都策划好了，但是我遇到了最大的困难。我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去……青春的肌体不服从我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然独自求生……⑨那一瞬我苦恼之极，生也不成，死也不成，生命为何如此苛待于我？⑩一个老兵牵着咻咻吐白气的马走过来，他是负责后卫收容的。他说，曼巴（藏语：医生），拉着我的马尾巴吧，它会把你带到山顶。我看了一眼马毛被汗湿成一缕缕绳子样的军马，它背上驮着掉队者的背包、干粮和武器，已是不堪重负。⑪不。我不。我说。⑫老兵痛惜地看着我说，你是不是怕它扬起后蹄踢了你？放心吧，它没有那个劲了。在这么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松劲，就得滚到峡谷里去。它是老马了，懂得这个利害，你就大着胆子揪它的尾巴吧。⑬我迟疑着。久久没有揪那条马尾。我的意志做出一个回答，生存的本能做出另一个回答。意志终于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了马尾巴……⑭我的瞳孔看到许多年轻的生命，永远留在了万水千山之间。他们发生过悲凉或欣喜的故事，被呼啸的山风卷得漫无边际。我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物。他兜里装着几块水果糖，纸都磨光了，糖块像个斑驳的小乌龟，沾着他的血迹……我一点都不害怕，因为我的兜里也有和他一样的水果糖，这件小小的物品使我觉得他是兄弟。我们给他换上崭新的军装，把风纪扣严严实实地系好，真是一个精干的小伙子呢。⑮趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖，我不敢让别人知道，因为老兵们一定会笑话我的，他们把生生死死看得像蚕蜕皮一样正常。但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。那个班长被安葬在阿里高原，距今已经有20多年了。我想他身边的永冻层中，该有一小块泥土微微发甜。（有删改）10.本文主要讲述了“我”在西藏当兵过程中有过困难也有过温暖。请梳理文章情节，简要概括“我”遇到的困难和温暖有哪些。11.你怎样理解“所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影”这句话？请结合文章内容举例分析。12.请结合语境，按要求回答括号中的问题。（1）在这个地方，即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。（加点词的连用有什么表达效果？）（2）但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。（为什么“我”觉得这个班长很需要这几块水果糖？）13.文章第⑧段是如何形象刻画“我”内心的矛盾和挣扎的？14.“阿里”这座山并没有老虎狮子等猛兽的存在，作者为何称这座山“虎啸龙吟”？请结合文章内容，谈谈你的理解。【答案】10.困难：①徒步跋涉在无人区，曾骑马涉过冰河，急驰在雪原；②攀爬环境恶劣的高山，心理忍受不了想要自杀，但身体却不自觉向上攀爬求生。温暖：①在“我”忍受不了时，老兵为“我”牵来了一匹老马，让“我”牵住老马的尾巴攀越雪山。②“我”为爬山过程中牺牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了几块水果糖。（意对即可）11.“日子”是生活的代表，这里是说严寒侵入了生活的方方面面，让生活受到致命的影响，生活里再也没有生机勃勃的绿色。例如吃的菜，“吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营”。12.（1）“即使”“绝不”“否则”三个关联词语的连用，突出了山区自然环境的严苛和恶劣，表现了“我”和驻地士兵在此地驻扎生活的顽强意志和坚定信仰。（2）“我”想要把珍贵的水果糖留给光荣牺牲的士兵，“我”将糖果作为零食送给他，表现了“我”对这个班长的敬佩和对他牺牲的惋惜。13.①运用动作描写和心理描写，面对着高耸的雪山和艰苦的任务，“我”心里想要放弃，但身体却做出了相反的动作，“抠”“粘”“挪”等动词表现了“我”向上攀爬的吃力和坚持。②求生的动作与求死的心理形成了鲜明对比，表现了“我”当时内心的生死挣扎。14.“虎啸龙吟”本意为声势浩大，声音雄壮，在文中指“阿里”这座山自然环境恶劣，风雪声呼啸；同时也蕴含了在此地驻扎的士兵们内心坚定的信仰和翻滚的热血，表现了士兵们为了国家驻守边疆雪山的坚定信仰。（意近即可）【解析】【10题详解】本题考查对文章内容的梳理与概括。困难：根据第④段“我曾经背负武器、红十字箱、干粮、行军帐篷，徒步跋涉在无人区。也曾骑马涉过冰河，急驰在雪原，给藏族老乡送医送药”可概括出：徒步跋涉在无人区，曾骑马涉过冰河，急驰在雪原；根据第⑤段“我曾在万古不化的寒冰上，铺一张雨布席地而眠”“攀越海拔6000多米的高山时，心脏仿佛在胸膛炸成碎片，要随着急遽的呼吸迸溅出嘴巴。仰望云雾缭绕的顶峰，俯视脚下深不可测的渊薮，只有17岁的我，第一次想到了死”，第⑧段“我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去……青春的肌体不服从我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然独自求生”可概括出：露营冰雪地面，攀爬环境恶劣的雪山，心理忍受不了想要自杀，但身体却不自觉向上攀爬求生。温暖：根据第⑨⑩段“那一瞬我苦恼之极，生也不成，死也不成”“一个老兵牵着咻咻吐白气的马走过来，他是负责后卫收容的。他说，曼巴（藏语：医生），拉着我的马尾巴吧，它会把你带到山顶”可概括出：在“我”忍受不了时，老兵为“我”牵来了一匹老马，让“我”牵住老马的尾巴攀越雪山。根据第⑭段“我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物”，第⑮段“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖”可概括出：“我”为爬山过程中牺牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了几块水果糖。【11题详解】本题考查语句赏析。“所有的日子”指的自己在高原的军营生活。“都被严寒冻硬”表现了环境的寒冷与恶劣。严寒让战士们的生活受到了极大的影响。“绿色成为遥远而模糊的幻影”，幻影是不真实的，是虚幻的，这句话表明因为严寒，战士们的生活根本就没有生机勃勃的绿色。这一点可从第③段中的“在这个地方，吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营”得到证明。【12题详解】本题考查词句的理解。（1）“即使”是“假定，就算是”的意思；“绝不”是“所有情况下都不”的意思，表示态度鲜明的否定；“否则”是“如果不这样”的意思。“在这个地方，即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响”意思是：在阿里，就算是最炎热的夏季，无论处于什么情况都不能脱下棉衣，不然夜里所有的关节就会嘎嘎作响。“即使”“绝不”“否则”三个关联词语的连用，突出了这里自然环境的恶劣，表现了“我”以及驻扎在此地的部队战士顽强的意志和坚定信仰。（2）根据第⑭⑮段“我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物”“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖，我不敢让别人知道，因为老兵们一定会笑话我的，他们把生生死死看得像蚕蜕皮一样正常。但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖”可知，士兵只有20岁，年纪很小，“我”没有像老兵一样把生死看得很淡，面对还很年轻就牺牲了的士兵，“我”依然止不住难过，在那物资匮乏的年代，在那雪域高原，糖果是多么珍贵，将这珍贵的甜甜的糖果送给他，表现了“我”对这个班长的敬佩和对他牺牲的惋惜。【13题详解】本题考查对文章内容的分析。结合第⑥段“我想这样爬上去太苦难了，干脆装着一失脚，掉下悬崖……没有人会发现我是故意这样做的，在如此险恶的行军中，死人的事经常发生。我牺牲于军事行动，也要算作小小的烈士，这样我的父母也会有一份光荣……”，第⑧段“我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去”可知，面对着高耸的雪山和艰苦的任务“我”心里想要放弃，想假装失足掉下悬崖，但是身体却不自觉向上攀爬求生，通过“抠”“粘”“挪”等动词，表现了“我”向上攀爬的吃力和坚持，也表现了我内心求死，身体却本能的求生的对比，突出了此时我内心的挣扎与痛苦。【14题详解】本题考查对文章内容的理解。“虎啸龙吟”指那里的困难虎啸龙吟般张牙舞爪，很难克服和战胜，突出了阿里自然环境恶劣，表现出了驻扎在此地的战士们生活的艰苦，但他们依然选择坚守，保卫祖国边疆，表现了他们坚定的信仰。虽然困难重重，然而，正是这难以战胜的困难磨炼了人的意志，经历就是收获，生发出作者对生与死的那份从容、对信念的执着、对苦难的坚守。（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉①，皆以上②意分赐诸侯将。（选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删改）【注】①赉（lài）：赐予，给予。②上：指皇上。15.解释下列句子中加点词的含义。（1）沙鸥翔集（）（2）把酒临风（）（3）范公少有大节（）（4）元昊反河西（）16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.其喜洋洋者矣醉能同其乐B.不以物喜皆以上意分赐诸侯将C.而慨然有志于天下余强饮三大白而别D.于延州筑青涧城行者休于树17.请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）浮光跃金，静影沉璧。（2）公待将吏，必使畏法而爱己。18.《荀子·性恶》中有言：“坐而言，不如起而行。”请结合【甲】【乙】两文，分析范仲淹是如何把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”付诸行动的。【答案】15.①.停息②.持、执③.气节，节操④.反叛16.D17.（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）范公对待将士吏卒，一定让他们畏惧军法，爱惜自己。18.①范仲淹借写文章规劝老友要超越个人忧乐，把自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与之共勉；②国家危难时，挺身而出，自请镇守延州，不急功近利，筑城垦田，谋求长远发展；③得到的赏赐，全都分给手下诸将。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集：停息。（2）句意为：持着酒杯，吹着微风。把：持、执。（3）句意为：范公年少时就有非凡的气节。节：气节，节操。（4）句意为：元昊在河西反叛。反：反叛。【16题详解】本题考查一词多义。A.其：指示代词，那/代词，他们；B.以：介词，因为/介词，按照；C.而，连词，表转折，却/连词，表顺承；D.于：介词，在/介词，在；故选D。【17题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：浮，浮动；跃，跳动；静，静静的；影，月影；璧，玉璧。（2）重点字词：待，对待；必，一定；畏，畏惧；法，军法，爱，爱惜。【18题详解】本题考查内容的理解和分析。结合甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹借写文章规劝老友要超越个人忧乐，把自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与之共勉；结合乙文“元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。公待将吏，必使畏法而爱己”可知，国家危难时，挺身而出，自请镇守延州，不急功近利，筑城垦田，谋求长远发展；结合“所得赐赉，皆以上意分赐诸侯将”可知，得到的赏赐，全都分给手下诸将。【点睛】参考译文：甲文：到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，持着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？乙文：范公年少时就有非凡的气节，对于个人的富贵、贫贱、毁誉、快乐、忧伤，一点都不动心，而是慷慨激昂有志于天下，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。”元昊在河西反叛，延州危急。范公请求朝廷允许自己守城，于是做了延州的知州。范公做将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青涧城，开垦军田。范公对待将士吏卒，一定让他们畏惧军法，爱惜自己。所得的赏赐，都按照皇帝的意思分别赏赐给各位将士。（四）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。19.词的上阕中，“欲”“恐”二字用得极妙，试加以分析。20.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。请结合词的下阕，分析词人的情感变化。【答案】19.“欲”和“恐”写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。（意近即可）20.下阕开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转为议论，情感变为通透、豁达；最后两句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，对亲人和世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。（意近即可）【解析】【19题详解】本题考查词句赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”意为：我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。“欲”是想要的意思，表达了作者对天上生活的向往。“恐”是担心的意思，表达了作者的顾虑，作者顾虑天下过于寒冷，所以不如留在人间。天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱。所以“欲”和“恐”写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。【20题详解】本题考查赏析作者感情。下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！于是词人便无理地埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。表达了作者的祝福和对