班主任技能大赛情景答辩题目答案

班主任技术大赛情况辩论题目答案班主任技术大赛情况辩论题目答案班主任技术大赛情况辩论题目答案题目一1、事例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的斥责对方，重申自己的道理。问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你怎样认识学生自我教育的作用？参照答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自肩负什么责任。再让学生谈打架的害处；此后让学生讨论他们各自应该肩负什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基以前这样说过:“拥有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”此刻学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的建讲和做自己的事。所以,加强学生的自我教育特别重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师意味深长的说道理。自我教育的路子多种多样，比方:自信疗法、培育自己的意志力、成立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调治自己的情绪、自我反思等。2、刘耀东评委提问：你在平常工作中是怎样引导学生自我教育的？盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培育自己的意志力、成立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调治自己的情绪、自我反思等。题目二1、事例简述：学生每日中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶周边饭盒扔得各处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事向来是小东在做，我无论！"小东是刚从外校转来的，家境很贫穷，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？能够从哪些方面来教育学生？参照答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机遇与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生理解：A.要保护环境卫生。B.同学之间是同样的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该相互关爱。2、评委王娟提问：班主任在班级管理工作中应怎样对待不一样境遇的学生?1选手李梅英回答：学生之间是同样的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提升学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关怀，恩赐温暖，除掉自卑心理，防范同学鄙视，创办一个师生之间、同学之间相互关爱的友好气氛。题目三：1、事例简述：班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反响，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提建议，不但听不进去，还可凶了。问题：（1）你以为该怎么做？（2）班主任怎样对待班级中的"非正式集体"？参照答案：非正式集体是在与伙伴交往过程中自觉形成的，对学生的心理品质发展致使平常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。若是非正式集体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促使作用，但值得我们重视的是，非正式集体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者合适介入，合适引导，将其纳入班集体的发展轨道。而关于对峙（抗争）型的小集体成员，教师更应该更多的关注、凑近和亲近他们，发其闪光点，及时加强，作耐心认真的思想工作，切忌简单、粗暴。关于各样非正式集体，我们能够：（1）利用非正式集体成员间的感情基础，增进同学间友谊、加强班集体的凝聚力。（2）利用非正式集体成员间畅达的信息管道，认识学生的思想动向和对班集体管理的一些建讲和建议。（3）培育、培训非正式集体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。2、刘明丽评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举如期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的检查的结果是该生提前用各样手段拉选票所致。请问你以为这样的问题该怎样办理？盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权益和义务，必然该生愿意当班长的积极动机是好2的，更要珍惜同学们的相信，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。成立自己的声威，真实成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，成立正气抑恶扬善。题目四1、事例简述：有一天清早当我抵达教室，听见里面吵喧华闹，推开门一看，只见两个女生正在吵嘴，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严格责怪她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，身不由己地“哇声一片”。问题：（1）请讨论该班主任的做法？（2）你是怎样办理近似事件的？参照答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情况串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，防范的了师生之间的尴尬，表现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生认识状况。2、评委张云燕提问：若是学生和你就地顶撞起来，你会怎么办理？选手宫伟伟回答：我以为，应该一分为二的来对待。教育家魏书生先生在《班主任工作闲聊》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，适应学生，最后要有能力改变学生。”采用什么样的方法，要就地取材，因时制宜。若是当众发生矛盾，和你顶撞起来，你能够抓住这个契机，杀鸡给猴看，这自然需要教师的智慧，要让所有学生对你钦佩。最好采用冷办理的方法。由于当时都比较情绪化，简单言辞失控。若是办理问题上依旧运用简单粗暴的方法的话，会使学生3碰到损害。静下心来，过一段时间，滞后办理（自然不是秋后算账），细风毛毛雨地和学生谈心沟通，理解学生，宽容学生，而不是去嘲讽、挖苦、训斥，这样学生简单接受，教育收效就更好。总之，教育是一门科学，也是一门艺术。题目五：1、事例述：班是个重要角色。当班啊？最后我把目光停留在小身上，小的品性、声威⋯⋯都合适。我向小了我的想法，她静静无。直到最后，也没有回答我。当昼夜晚，我又接到小的，小了多原因，拒了我。：（1）若是是你接下来怎么做？（2）你怎成立班委会的？参照答案：做她的工作，她理解，她的孩子很秀，做班是她的一步的和培育。2.先要在班上明确班委会的成及分工，此后通民主与集中的方法建班委全，再次要常培育班干部。2、评委付淑荣提问：您会把成立班委会作为转变后进生的契机吗？选手胡大鹏回答：每一个差生都想改变自己，诚然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，脑筋灵便，反响矫捷，拥有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的专长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机遇和地址，使他们时辰感觉到班级的团结、友好、同样和温暖，没有鄙视、冷漠和成见，使他们时辰感觉到自己对班级的价值，在优秀的班级气氛中，在耳擩目染中获取有益的影响和帮助，进而更好地激发他们的学习积极性。所以，班风的建设，集体意识、团队意识的培育，关于后进生来讲更加重要。题目六41、事例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，所以我班比分的落伍，学生情绪有点急躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又碰到对方的无故起哄，诚然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热情的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争减小与对手的差距，但是结果还是输了。同学们泣不行声，静静无声地坐在地上，没有相互埋怨，牵着手向教室走。问题：（1）你怎样对待此次输球？（2）你以为体育活动对班集体有何作用？参照答案：1.诚然对此次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有优秀的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有相互埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推进班级各方面把发展。2.加强学生集体荣誉感，加强学生团结互帮精神，理解团结拼搏的体育精神。2、评委刘春然提问：当前有一种教育见解：好孩子是夸出来的，但是也有其他一种见解：不打不能够才。请问：此刻打的这类方式真的不能够用在教育中间了吗？孟店中学选手马召帅回答：我在语文授课中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不能够得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生合适的处罚也是能够的，但是必定成立在教师爱的基础上，但是处罚若是合适的处罚，不能够够对学生打，此刻法律规定，教师不能够体罚学生，我也以前刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着经历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了好多坏的弊端，但是我也感觉只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完满的教育。题目七：51、事例述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班有些同学常学她走路的子，开他的玩笑，她起外号。作班主任，我得当批那些不尊敬残疾同学的行。但念一想，一来会害残疾学生的自尊心，我向来在找一个合适的方法。1、你她找到一个合适的法？2、你自己生命特色尊敬的理解？参照答案：通主班会等多种形式，学生介一些残疾人的成功事迹，学生理解，无论什么的生命特色，都有可能社会作献，引以学生、理解、尊重生命特色。也能够写周，比方，“若是我是残疾人”。2、评委柳海清提问选手王丽温回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，此后在单独找残疾学生发言。我感觉不应该把残疾学生与大家隔走开来做一提了一个问题。若是我让你开一个残疾学生在场的班会你应该怎样开？我想第一是激励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，成立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关怀和帮助她，从心理上到生活中都给与关怀。并同时支出把自己的快乐成立在别人悲伤之上的行为的丑恶，从心里深处挖掘这类行为内力的意会的丑恶，肮脏。我想全班同学的心里深处会获取很到的震撼的。题目八：1、事例述：班主任正在真地向学生部署着大除任。音未落，王明同学立刻了句笑惹得同学哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中，不是明着老公开寻衅？"王明，你⋯⋯你直太分了！"班主任竟一6塞。问题（1）分析王明的心态？（2）你以为应该怎样办理近似状况？参照答案：（1）或许他可是搞笑，或许他是故意捣乱，也有可能是公开寻衅老师。（2）冷办理，就地不要生气，能够看作没听到，甚至一笑而过。事后能够私底下找王明好好谈谈，认识他这样做的原因，并恩赐相应的教育。2、王娟评委提问：王明若是不是哗众取宠而是公开寻衅，老师怎么办？韩集中学选手宋荣娟回答：老师第一应沉稳，不要被学生的行为激怒而乱发性情甚至口无遮拦。必然要冷办理。可当作没听到或转移话题摆脱尴尬境地，但是事后必然要找王明好好谈谈，认识他这样做的原因，并恩赐相应教育，除掉师生不应有的隔阂，而且今后应更注意与学生沟通，便于班级工作的张开。题目九：1、事例简述：自从作了班主任，他不敢有所废弛，平常从清早的早读课开始他就到班检查，中午还经常随从上学生坐在一起吃饭、聊天，夜晚也要等学生全部回家后自己才回家，碰到事情总要对学生千嘱咐万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，但是有些同学不理解，以为老师跟得太紧，象督查他们同样，甚至有些同学对老师产生抗争情绪。问题：（1）请你分析产生这类问题的原因？（2）你以为他应该怎么办？参照答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。其实不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上搜寻产生这类问题的原因，比方师生的沟通方式可否符合学生的年龄特色，怎么样让学生感觉到老师对他们的关爱等。2、刘耀东评委提问：作为班主任的你，你以为平常里该怎样于学生相处呢？请用简短的字回答。第三中学选手史俊秀答案：心、爱心和诚意7题目十：1、事例述：数学老反响班上有一个姓的同学不知何故3天不交数学作。班主任把小叫到公室他："你什么不交作？"他低不。他学的意，做作的重要性⋯⋯他是一言不。"作班主任的你火了，大雷霆，令小：必当天把所缺作。否⋯⋯你原以最后通牒一定起作用，知，第二天小不仅没有把作上，反而不教室上了。下你没了，但是若他开了先例，再有效仿的，那今后授课怎么行？：（1）你分析班主任的做法？（2）不交作的学生怎样理？参照答案：（1）班主任把小叫到公室，他学的意，做作的重要性。些做法是没的；大雷霆，下最后通牒的做法是不能够取的，易火简单激化生矛盾，不利于解决。种做法也简单使老下不了台。（2）认识学生不交作的原因，学生不回答，也能够从面去认识，比方同学，家学生在家里状况等。此后学生的详细状况再找他。2、刘明丽评委提问：对不起老师这个学生就是不喜欢老师您，不愿以上您的课才不做作业。您认识到这一点该怎么办？实验中学选手刘彦云回答：既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于认同自己的不足之处，注意改正并提示学生督查若是是学生对自己的误解要和学生讲解清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和平共处才能完成教与学的友好一致。题目十一：1、事例：一个女学生家境不好，自己容貌也很一般，然人本份，学也很刻苦，但成仍不突出，人她也是不冷不。她感觉个世界她太平公平；你做的原因？人那么有，那么美丽，那么明？于是她有了生的念，留了条就跑出去了。你找到她，她已在外面游两天。：面神情古板、了无生气的她，你是怎么做的？你做的原因？8参照答案：不批、不，可是地，你了？此后我去吃点西。我一起回学校吧。你知道老和父亲母亲是多么地焦虑啊（她关怀）。你在老心目中，⋯⋯（她的点，她自信）。我没有父亲母亲的利，但我有斗，自立自的机遇（她希望）。2、评委付淑荣提问：你平常是怎样做好学生的心理教育的？盐中选手张海燕答案：第一，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师创办优秀的环境，结合学生年龄特色及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂授课主渠道的作用。还要用同样相信的目光看学生，用爱心去感人他们，用自己的人格魅力去影响他们，进而使学生形成健康的心理。其次，亲近联系家长，及时沟通。学生不但是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父亲母亲的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父亲母亲最先察觉，所以，家校及时亲近沟通，携手共同促使孩子健康成长。题目十二：1、同学,日和李正在恋,但你怎么都不相信,因他在各方面的表是那么的秀。但是,那个下雨天的夜晚,在公交站,你竟与腰共并向方嘴里送巧克力的李二人萍水相遇了.：此你会怎么做？你做的原因？参照答案：装作没看到，事后另找与他述早恋的危害。原因是：如果当点破或批，会使他很没面子，增大心理力，甚至老有抗争情，损坏了生感情。若是他面子，保留一些美好的西，再述早恋的危害，他会更简单接受。2、张云燕评委提问：第一我公布一下我个人的见解，我以为事例中的班主任是不称职的，他没有及时的发现学生有早恋现象。9请问中学生早恋有什么危害？怎样把中学生青春期时期这类男女相互吸引转变成班集体建设的有益要素？小营中学朱绍丽选手回答：危害：（1）影响学习，磨灭理想影响身心，有害健康（3）有害别人，侮慢爱情在班上多张开丰富多彩的集体活动，为他们多供应接触认识的机遇，吸引其注意力，匡正他们对人的欣赏方式，无论是敬重还是仰募，欣赏到别人的长处，不要盲目追捧。这样不但能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地控制心里激动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的友好交往、相互尊敬、同样相待、相互关怀的优秀气氛中使他们的感情获取健康升华。题目十三：1、事例简述：一位后进生，家长恨铁不能够钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越调皮，与家长产生抗衡情绪。家长哀叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的原因？参照答案：劝阻家长，不要任意打学生；多认识学生在家的状况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关怀、珍爱、激励。另一方面，与学生沟通，学会理解父亲母亲的爱，理解父亲母亲的苦心。改正弊端，让家长快乐。2、刘春然评委提问：我感觉第一把合作的精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比胜过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样欣慰你的学生？新华小学选手刘真回答：我感觉在比胜过程中，我们重在参与，我们在比胜过程中，我们能够获取一些平常中得不到的知识10或许思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在比胜过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。题目十四：1、你带的班，在学校每个月张开一次的文明班评比活动中，快要一年了，还没被评上过一次。你很焦虑，比较文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们搜寻差距，分析原因，想一想方法。会上，同学们都把锋芒指向那几个后进生，纷纷斥责他们拖退后，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的原因？参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己肩负主要责任。此后让学生理解，每个学生都有责任，让学生反思、讨论自己应该肩负什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，搜寻差距，找出不足，怎么去改进。原因是：老师要做好敢于肩负责任的模范；教育学生勇于肩负责任；让学生知道接下来工作怎么做。2、评委柳海清提问：若是班上的同学对屏上的班级不钦佩你将怎样开班会。选手吴丽娟回答：我以为班会应该这样开，第一，第一让学生指出我们班的有点，看到我们难些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想呗评优就应该努力的保持自己的有点去战胜自己的不足，只要有这类精神，我们班就离评优不远了。（解决问题的方法永远都不是唯一的，所供应的答案仅供参照，希望有更多更好的答案涌现出来。）班主任情况争论题目111、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，这样这般必然分别上课的注意力。多次看到这类现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促使学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、欣赏其专长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其他方面的提升。2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）（三）有较好收效，有启示性。（8分）2、出名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关怀人的尊严感，才能使学生经过学习而碰到教育。教育的核心就其实质而言，就在于让少儿向来体验到自已的尊严感。”结合工作实质谈谈你对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑：尊敬是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、欣赏其专长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其他方面的提升。2、宽容其不足，在不停激励和欣赏中使学生不停完满自己。（意思对即可，12分）（三）有较好收效，有启示性。（8分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特别，父亲和母亲出门打工，经常转学，致使学习成绩不好，纪律松懈。刚来时，他上课没精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追赶打闹，喜欢着手动脚；每日不是科任老师就是学生向班主任起诉。作为班主任你该怎样转变邓旭同学。答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，成立做个受人喜欢的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平气和的发言，让他认同自己的不足，下定改正错误的信心。2、为他确立小目标，依照目标完成状况合时夸耀，不停激发他的进步心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好收效，有启示性。（8分）4、请结合工作实质，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的要旨。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实质，举事例阐述这一见解的现实意义。（意思对即可，12分）（三）有较好收效，有启示性。（812分）5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，拟定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法恩赐讨论。答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特色之一。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实质，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）（三）有启示性和教育收效。（8分）6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的各样不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予讨论。答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊敬学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，简单使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实质，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启示性和教育收效。（8分）7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦虑，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一状况。蔡老师也说不知道王红的去向，而且责怪王红的父亲没有执行好家长的职责，此后挂掉电话。蔡老师对这件事办理的方法可否合适，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实质，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启示性和教育收效。（8分）8、六年级班主任王老师星期日碰到了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难的说：“我们老师没有权益管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事办理的方法可否合适，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民见义勇为的责任。张老师确认张鹏的确与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处采用未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方13法措施：能够结合实质，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启示性和教育收效。（8分）9、李桦同学家庭贫穷，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应付这一问题。答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不用太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、加强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自己、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭要素的担忧。第三、与家长沟通，创办积极向上的气氛。第四、组织班会。主题：“我们都是同样的”或“怎样对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）10、陈明学习刻苦，早来晚走，想赶快地提升成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重要负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。若是你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过错败，失败后的心理反响是正常的，不用太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、转变认知和讨论，不要以考试作为唯一的讨论，应付自己有全面的认识和讨论。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，创办积极向上的气氛。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感觉十分孤独，总觉得缺少爱！无论是在家庭、学校还是同学之间都缺少爱的温暖。若是你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间各处有温暖，贵在发现，贵在感觉。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、经过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、加强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，创办积极向上的气氛。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）12、王莹同学父亲母亲体质不好，家庭条件差，所以她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父亲母亲向班主任刘老师诉说了这一苦处，让刘老师教育王莹学会节约，不要仰慕虚荣。若是你是14刘老师，你将怎么办理这件事？答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品诘问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。（二）方法措施：能够结合实质，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）（三）有启示性和教育收效。（8分）13、王卓同学很调皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不和睦，作为班主任，你将怎样阻拦这一行为，建设好友好班集体。答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、经过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、张开“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中加强自律意识和关爱别人意识。第三、张开“我与同学结对子”实践活动，让同学相互督查、相互帮助、相互激励。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）14、有些同学厌烦班主任家访，以为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、经过班会告诉同学们，家访能够认识学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的长处和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感碰到学校、家庭是不能够切割的。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育效果。（8分）15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了加强育人收效，她抓住“有病”这一教育契机，推行了教育的创新。请推想甄老师是怎样抓住“有病”这一教育契机的？答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，获取优秀的育人收效。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱别人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）16、四年级的李强同学由于父亲母亲喜欢，在家饭来张口，衣来伸手，向来不干家务。15但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示厌烦。作为班主任你将怎样做好对李强和其他同学的教育工作？答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，获取优秀的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、张开“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的长处。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，加强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。（8分）班主任工作技术竞赛现场争论题目及参照答案1)事例简述：班主任部署学生写生活漫笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。今后我自己搞清了，母亲是为了生计，而父亲是为了闪避家长安排的婚姻。原来我是他们随任意便结合的产物，我鄙视他们。"问题：1、请分析这个学生的心理？2、怎样帮助这个学生走出当前的状态？参照答案：1、感觉不到父亲母亲的爱；对父亲母亲无望；埋怨父亲母亲，所以也不爱父亲母亲。2、A.让学生理解父亲母亲当初或许可是一种无奈的选择。B、婚姻诚然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想一想生活中父亲母亲对他的付出，理解父亲母亲对他的爱。D.学会感恩父亲母亲，作为子女，尽量去填充父亲母亲之间的缝隙。2)事例简述：学生每日中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶周边饭盒扔得各处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事向来都是小东在做，我们无论！小东是刚从外校转来的，家境很贫穷，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？能够从哪些方面来教育学生？参照答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机遇与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生理解：A.要保护环境卫生。B.同学之间是同样的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该相互关爱。163)事例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的斥责对方，重申自己的道理。问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你怎样认识学生自我教育的作用？参照答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自肩负什么责任。再让学生谈打架的害处；此后让学生讨论他们各自应该肩负什么责任。苏联教育家苏霍姆林斯基以前这样说过:“拥有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”此刻学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的建讲和做自己的事。所以,加强学生的自我教育特别重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师意味深长的说道理。自我教育的路子多种多样，比方:自信疗法、培育自己的意志力、成立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调治自己的情绪、自我反思等。4)事例简述：班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反响，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提建议，不但听不进去，还可凶了。问题：1、你以为该怎么做？2、班主任怎样对待班级中的"非正式集体"？参照答案：非正式集体是在与伙伴交往过程中自觉形成的，对学生的心理质量发展致使平常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。若是非正式集体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促使作用，但值得我们重视的是，非正式集体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者合适介入，合适引导，将其纳入班集体的发展轨道。而关于对峙（抗争）型的小集体成员，教师更应该更多的关注、凑近和亲近他们，发其闪光点，及时加强，作耐心认真的思想工作，切忌简单、粗暴。关于各样非正式集体，我们能够：1、利用非正式集体成员间的感情基础，增进同学间友谊、加强班集体的凝聚力。2、利用非正式集体成员间畅达的信息管道，认识学生的思想动向和对班集体管理的一些建讲和建议。3、培育、培训非正式集体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。175)事例述：有一天清早当我抵达教室，听里面吵吵，推开一看，只两个女生正在吵嘴，大有兵戎相之。我当特别生气，本想冲去批她一，但理智告我，她正在气上，万一弄不好，她同我上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里丰年”，一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引来，身不由己地“哇声一片”。：1、价班主任的做法？2、你是怎样理似事件的？参照答案：班主任机智地用学生熟悉的句把窗外的水稻与的情况串起来，移了学生的注意力，淡化了火味，防范的了生之的尬，体了教育的性。事后老也要看看有没必要再找两位女生认识状况。6)事例述：班是个重要角色。当班啊？最后我把目光停留在小身上，小的品性、声威⋯⋯都合适。我向小了我的想法，她静静无。直到最后，也没有回答我。当昼夜晚，我又接到小的，小了多原因，拒了我。：1、若是是你接下来怎么做？2、你怎成立班委会的？参照答案：做她的工作，她理解，她的孩子很秀，做班是她的一步的和培育。2.先要在班上明确班委会的成及分工，此后通民主与集中的方法建班委全，再次要常培育班干部。7)事例述：学校行球，我班有的力取，全班同学都很。可决，由于、手力也确很，所以我班比分的落伍，学生情有点急躁；中休息，我班啦啦的助表演又碰到方的无故起哄，然同学都很生气，但是当方的啦啦上，我班学生是以烈的掌声。同更用力的上加油，上的也在力地拚，力争小与手的差距，但是果是了。同学泪流面，静静无声地坐在地上，没有相互埋怨，着手向教室走。18：1、你怎对待次球？2、你体育活班集体有何作用？参照答案：1.然次有影响，但班集体后的展会有优秀的推。学生充分体了傲、的危害，而且表出来的文明礼貌、失后没有相互埋怨，手向教室走、拼搏精神以及烈的班集体荣誉感，都会推班各方面把展。2.增学生集体荣誉感，增学生互帮精神，理解拼搏的体育精神。8)事例述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班有些同学常学她走路的子，开他的玩笑，她起外号。作班主任，我得当批那些不尊敬残疾同学的行。但念一想，一来会害残疾学生的自尊心，我向来在找一个合适的方法。1、你她找到一个合适的法？2、你自己生命特色尊敬的理解？参照答案：通主班会等多种形式，学生介一些残疾人的成功事迹，学生理解，无论什么的生命特色，都有可能社会作献，引以学生、理解、尊重生命特色。也能够写周，比方，“若是我是残疾人”。9)事例述：班主任正在真地向学生部署着大除任。音未落，王明同学立刻了句笑惹得同学哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中，不是明着老公开寻衅？"王明，你⋯⋯你直太分了！"班主任竟一塞。1、分析王明的心？2、你怎理似状况？参照答案：1.也他可是搞笑，也他是故意乱，也有可能是公开寻衅老。2.冷理，当不要火，能够看作没听到，甚至一笑而。事后能够私底下找王明好好，认识他做的原因，并予相的教育。事例述：自从作了班主任，他不敢有所废弛，平从清早的早开始他就到班，中午常随从上学生坐在一起吃、聊天，夜晚也要等学生所有回家后自己才回家，碰到事情要学生千叮万嘱咐，生怕没做到自己做的事情。"以尽19到了做班主任的任，但是有些同学不理解，老跟得太，象督他一，甚至有些同学老生抗争情。：1.你分析生种的原因，2.你他怎么？参照答案：每个学生都希望老格管理，都希望老与他多接触。其实不是老的“跟得”学生不理解，从老的工作方法上找生种的原因，比方生的沟通方式可否符合学生的年特色，怎么学生感觉到老他的关等。事例述：数学老反响班上有一个姓的同学不知何故3天不交数学作。班主任把小叫到公室他："你什么不交作？"他低不。他学的意，做作的重要性⋯⋯他是一言不。"作班主任的你火了，大雷霆，令小：必当天把所缺作。否⋯⋯你原以最后通牒必然起作用，知，第二天小不仅没有把作上，反而不教室上了。下你没了，但是若他开了先例，再有效仿的，那今后授课怎么行？：1、你分析班主任的做法？2、不交作的学生怎样理？参照答案：1.班主任把小叫到公室，他学的意，做作的重要性。些做法是没的；大雷霆，下最后通牒的做法是不能够取的，易火简单激化生矛盾，不利于解决。种做法也简单使老下不了台。2.认识学生不交作的原因，学生不回答，也能够从面去认识，比方同学，家学生在家里状况等。此后学生的详细状况再找他。事例述：不一样名数不能够相加"，可却生了一件事：一位教数学的班主任在不一样名数不能够相加一见解，用反的形式向全班同学："一牛和一匹能相加？"一名学生信口雌黄："能，等于两牲畜。"教勃然大怒，他喝令名学生站起来，声斥道："你和你爸相加能等于两物？"学生伸手推了老一下，全班同学一片然。：1、若是是你，你怎么做？2、你很糟的班主任忌！20参照答案：1.教勇敢地上向学生道歉，自己才的是的，并学生原。反而是示了自己的大度。并以自己作反面教材，教育学生要使用文明用，不侮辱性言。2.你真蠢！你是猪！我向来没么蠢的学生。你没救了。真不理解你父亲母亲是怎么生出你来的。你真没涵养。一个女学生家境不好，自己容貌也很一般，然人本份，学也很刻苦，但成仍不突出，人她也是不冷不。她感觉个世界她太平公正；你做的原因？人那么有，那么美丽，那么明？于是她有了生的念，留了条就跑出去了。你找到她，她已在外面游两天。：面神情古板、了无生气的她，你是怎么做的？你做的原因？参照答案：不批、不，可是地，你了？此后我去吃点西。我一起回学校吧。你知道老和父亲母亲是多么地焦虑啊（她关怀）。你在老心目中，⋯⋯（她的点，她自信）。我没有父亲母亲的利，但我有斗，自立自的机遇（她希望）。同学,日和李正在恋,但你怎么都不相信,因他在各方面的表是那么的秀。但是,那个下雨天的夜晚,在公交站,你竟与腰共并向方嘴里送巧克力的李二人萍水相遇了.：此你会怎么做？你做的原因？参照答案：装作没看到，事后另找与他述早恋的危害。原因是：若是当点破或批，会使他很没面子，增大心理力，甚至老有抗争情，损坏了生感情。若是他面子，保留一些美好的西，再述早恋的危害，他会更简单接受。一位后生，家恨不能够，教育的方式方法粗暴，不就拳脚相加，孩子越打越皮，与家生抗情。家悲不已，叫你她的孩子不要客气，即使打也无所。：你会怎么做？你做的原因？21参照答案：劝阻家长，不要任意打学生；多认识学生在家的状况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关怀、珍爱、激励。另一方面，与学生沟通，学会理解父亲母亲的爱，理解父亲母亲的苦心。改正弊端，让家长快乐。你带的班，在学校每个月张开一次的文明班评比活动中，快要一年了，还没被评上过一次。你很焦虑，比较文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们搜寻差距，分析原因，想一想方法。会上，同学们都把锋芒指向那几个后进生，纷纷斥责他们拖退后，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的原因？参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己肩负主要责任。此后让学生理解，每个学生都有责任，让学生反思、讨论自己应该肩负什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，搜寻差距，找出不足，怎么去改进。原因是：老师要做好敢于肩负责任的模范；教育学生勇于肩负责任；让学生知道接下来工作怎么做。拟定班主任工作计划的依照是什么？参照答案：1.上级指示。包括党和国家的教育目标、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是拟定班主任工作计划的直接依照。3.班级状况。包括“学生人员组成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特色”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必定符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，广博家之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应试虑学校条件、任课教师条件和班主任自己条件等，保证工作计划推行的可行性。班主任工作职责有哪些？参照答案：（1）做好学生思想道德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关怀学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生张开课外校外活动。（5）培育学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工22作。（7）做好班级老例工作等。（8）做好本班学生思想道德评定和相关奖惩工作。影响师生关系的要素主要有哪些？举例说明。参照答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）感情、态度和价值观的切合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互相信的程度。为什么班主任对学生要采用宽容态度?参照答案：班主任对学生必定采用宽容的态度，这是相关于某些班主任动不动就对学生采用途罚而言的。处罚太多收不到教育收效，班主任对学生必定采用宽容的态度是教育学生的需要，这是由于:一、班主任对学生采用宽容的态度，能够缓和学生的紧张情绪，有益于学生更好地接受班主任的教育。若是一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以处罚，经常会使学生的感情朝相反的两极发展；一是，对个性柔弱的学生来说，由于信服于教师的处罚，多数会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的处罚思想上简单产生强烈的不满，甚至公开抗衡，顶牛，对教师失去相信感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，获取的是教师的谅解和宽容，他就会重新讨论教师的行为并从感情上与教师凑近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而愿意接受老师对他的教育。二、对学生的宽容表现了教师对学生的热爱，有益于教师对学生的教育。每个学生都希望能获取教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是任意施以处罚，而是谆谆教育，耐心教育，赐予谅解和相信。这就充分表现了教师对学生的热爱，教师的这类热爱有益于教师对学生的教育，也会成为推进学生改正弊端和错误的动力。三、班主任对学生的宽容能调治师生之间的关系。滥用途罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用途罚的班主任与学生的关系不但在校时显得很不和睦，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任依旧有着极不好的印象。但是宽容却会改变这类关系，他会使师生关系友好，特别是当一个贯用途罚的班主任，若是在今后的教育中改变这类作法而代之以宽容，那么，过去那种紧23的生关系将会很快获取改，来的将是相互尊敬、相互关怀。所以，我，容能生之的关系。既然容有这样之多的可取之，我建所有的班主任都来容你的学生吧!自然，也一句，我容是教育学生的必要但也其实不全排斥必要的。某特教:“学生是在犯中成起来的，所以，要允他犯，要正确待他的犯⋯⋯”。：你句?什么？参照答案：第一必然，位特教的是完满正确的，学生的确是在不停犯的程中成起来的。其次，是他的心理特色决定的。青少年少儿有一个共同的心理特色，就是好奇心重，由于好奇心的使，无论做或不做的事情，能做或不能够做的事情，他都要去研究一下，去一下，果是“心有余而力不足”，致了犯。再次，由于他年小，很不足，辨能力又很低，什么是的，什么是不的，经常分辨不清，果也致了他犯。第四，他缺少抵制能力和自制能力也是使得他常犯的原因。第五，的模拟也是使他犯的一个原因。他经常模拟成人的一些言行，进而使得自己犯了⋯⋯。所以，必正确待，循循善，千万不要一他出就横加指，粗暴待，而是改教育方法使他尽可能的少犯。养成教育的主要内容有哪些？参照答案：《中共中央关于改革和加中小学德育工作的通知》中明确指出：中小学一生时行范，培育学生优秀的道德品和道道德是养成教育的主要内容。能够详细化七个方面。①尊敬国旗、国徽。要修业生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗式中要庄、立。②文明礼貌。③遵守纪。④站、立、走、坐、、写字、手、敬礼等方面的常要求。⑤教育。⑥培育自学的好。按完成作，上心听，学用具、包、笔、24笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗浴、勤换衣。穿着打扮要整齐大方，学生化。不带头饰和各样首饰。班主任技术竞赛试题及参照答案--------------------------------------------------------------------------------班主任队伍专业化建设加入时间：2009-3-2110:16:32点击：1899班主任技术竞赛试题及参照答案说明：为了贯彻教育部的相关文件精神，赶快提升班主任教师队伍的理论涵养和工作技术，促使班主任教师的专业成长。我们编制了班主任竟能竞赛100题及参照答案（其中有10道选答题），参照答案仅供参照，启示答题思路。回答以下问题时要请教师脱稿口头回答，每队必答三题序次不限。必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。一、必答题部分1、拟定班主任工作计划的必要性是什么？（1）拟定了工作计划，才能做到胸有成竹。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。只有拟定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培育目标详细化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。（2）拟定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作深重，眉目纷纷，工作难度大。只有拟定好工作计划，才能有主次、有先后、有序次地睁动工作，事半功倍。（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动大纲。班主任拟定计划目标，并向学生宣布，才能充分调换学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地睁动工作。拟定工作计划有益于对工作进行检查和督促。班主25任对工作进行经常性的检查和督促是提升工作质量的有效路子之一。有了计划，就能正确检查自己的工作状况。同时学校、学生也能够依照计划检查、督促班主任工作。2．拟定班主任工作计划的依照是什么？（1）上级指示。包括党和国家的教育目标、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。（2）学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前局势做出了明确阐述。它是拟定班主任工作计划的直接依照。（3）班级实质状况。班级状况包括“学生人员组成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特色”等。班级状况是工作计划的基础，只有依照班级状况出发，才能使班主任工作拥有针对性，的确可行。（4）以教育科学理论为基础。班主任工作计划必定符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能获取科学的、合理的、顺利的推行。（5）间接经验。拟定计划时，应重视教育情报，认识教育动向，学习和借鉴别人的管理经验，做到广博家之长，取百家精华。（6）考虑到各方面的条件。应试虑学校条件、任课教师条件和班主任自己条件等，保证工作计划推行的可行性。3．拟定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。拟定工作计划，第一要确立目标。班主任工作计划的总目标应以培育社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会主义方向性。各样计划就能做到有目的、有层次。（2）整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部分，它必定遵照于使学生德智体美劳诸方面获取全面发展这一教育目的。在整体性原则下，还应有所重视。（3）公众性原则。班主任工作计划关系到全凯旋生，计划的设想、确立目标、拟定措施都必定走公众路线。整个计划拟定过程应宽泛征采校领导、任课老师、学生及其家长的建议，集思广益，集思广益。（4）牢固性和灵便性原则。班级工作要有条不紊，班集体要牢固团结，计划的连续性和牢固性是其保证。但是，客观状况的变异性则又要求计划拥有灵便性，使计划适应新状况。26（5）超前性和现实性相结合。计划的拟定必然带有展望性，勾画出理想的发展远景，这就是超前性。而理想必定成立在现实的基础上，依照现真相况拟定计划，这就是现实性。超前与现实的亲近结合，使计划拥有长时间的适用性，保证推行可行性。4．班主任工作计划的基本结构有哪些？（1）班级的基本状况分析。班级发展的水平和特色，班级学生的基本状况和特色，有益条件和不利要素，存在的主要问题等。（2）工作目标。总目标、阶段目标和各层次详详目标等。（3）措施安排。主要教育活动，组织力量与分工，时间步骤安排等。（4）检查方法与总结。5．班主任工作计划的种类和内容（1）学期计划。这是学期开始时拟定的计划，是全学期班主任工作的总纲。这类计划由三部分组成：①基本状况分析。包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。班级的自然状况如：总的人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比率等。班级的现状分析如：班级学生的思想道德状况、学习现状、体质状况、学生的特色、班干部和能力素质、班级学生中的人际关系和班级的优弊端等。对班级基本状况的分析是确立教育任务的基本依照。所以，班主任要在全面分析的基础上，善于抓住班级容貌最实质的东西和主流。至于分析的详细条目需视其详细状况而定。②确立教育任务。这部分内容是在对班级基本状况分析的基础上，依照教育目的和学校本学期中心任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确立教育任务应抓住要点，突出中心任务；同时，确立教育任务还要注意针对性，不要过分抽象。③工作详细安排。这部分包括为完成教育任务而打算采用哪些内容、方法和时间安排等。这部分应详细些。常有方式有两种：一种是以时间序次为主线，纵向安排各样详细的活动内容、方式、时间和地址等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面的工作。要注意的是，无论采用哪一种方式安排工作，都应试虑计划的可操作性。（2）月或周工作计划。这是依照学期计划和某一阶段的任务，在本月或本周27开始时拟定的这类计划要订出详细的内容、时间、地址方式、措施和执行人员等。（3）详细活动执行计划。这是指为张开某一教育活动而拟定的详细计划。如：组织一次主题班会，张开一项文体活动等。这类计划要订得十分详细，各样准备工作都应作详细而具的考虑，这样睁动工作才会做到胸有成竹，有条不紊。拟定计划要注意征采科任老师、班干部和学生的建议。计划订好交学校领导赞同后要认真执行。若客观状况发生了变化则应做出相应的改正和调整。其他，还应随时检查计划的执行状况；计划执行完后，还要做认真的总结。6、班主任工作职责有哪些？班主任工作的职责主要有以下几项：（1）做好学生思想道德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关怀学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生张开课外校外活动。（5）培育学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级老例工作等。（8）做好本班学生思想道德评定和相关奖惩工作。7、班主任建设优秀班集体应有哪些措施？（1）确立共同的奋斗目标。奋斗目标是引导学生前进的方向，是激励学生向上的动力，也是调治规范学生言行的整体要求。确立目标要注意方向正确，有思想性；要依照中小学教育的培育目标和学校整体要求确立；从班级实质出发，有针对性和激励性；长远目标和近期目标要有系统性，相互结合；近期目标详细、明确，并有连续性；一个详详目标实现后，及时总结讨论，进一步提出新的近期奋斗目标，步步向总目标推进，形成目标系统。（2）培育学生骨干，健全班级组织。一个刚毅的班集体，必定有一批团结在班主任周围的学生骨干，并由他们组成班集体的核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理领导能力强的优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、娱乐委员和劳动委员（有寄宿生的还要增加生活委员）等组成。团支部由支书、组织委员、宣传委员组成。其他设置学科课代表、图书做事等。小学班委会人数合适减少。全班分划若干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严实，分工明确，事事有人管。班干部的选配一般在学期初进行。重生班级由班主任在认识状况的基础上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确立标准，明确选举方法，合适更换。中学可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。经过多种形式，让更多学生获取为集体服务和锻炼自己的机遇。28各班班委会团支部产生后，报教育处（或政教处），学校一致将学生干部名单打印成表，便于睁动工作。（3）成立健全规章制度。纪律制度是班级正常序次的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并督促班级成立、健全班内规章制度，规范班级行为。（4）张开有意义的教育活动。班集体只有在有意义的教育活动中才能牢固发展。经过积极的、有意义的活动，激发学生的集体荣誉感，加强集体凝聚力，培育学生相互关怀、团结友好和共同奋斗的集体主义精神。有意义的教育活动，除了正常授课活动外，还有丰富的课外校外活动，如：科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观旅游等。每次活动都应认真计划组织。规模较大的活动应早先报学校赞同。所搞活动都必定有益于学生的身心健康。游泳、登山等有危险性的活动，早先应采用各样安全保护措施。指导各班张开教育活动，应从学校整体考虑，注意教育内容的系统化，教育活动的系列化。详细应注意以下几点：①依照各年级学生的思想状况和身心特色安排。小学阶段、初中阶段、高中阶段，应突出教育要点，安排不一样的活动。②与授课有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合授课进行爱家乡、爱祖国的教育。③与纪念日、节日活动结合安排。如：三月份的植树节、四月份的清明节、“五?四”爱国运动纪念日和“五?卅”惨案纪念日等。结合传统节日，进行爱国主义、革命理想和共产主义教育。④与中心政治活动相结合。如严打活动、反腐败活动、打假活动及扫黄活动等。⑤与班级风气和学生思想实质相结合。如针对早恋问题举行争论会，就班级团结问题组织观看相关电影等。（5）培育正确的舆论和优秀的班风。所谓正确的舆论，就是班集体中占优势的、为多数人同意的正确的言论和建议。这是一个优秀班集体的重要标志。正确舆论是集体成员进行自我拘束和自我教育的重要手段。所以，学校领导和班主任要经常注意学生舆论倾向，并积极将其引向正确方向。正确舆论是在教育活动中形成的。能够经过贯彻学生守则、进行道德发言、指导学生阅读报刊和健康的文学作品等活动，来提升学生的认识能力；经过讨论、责怪与自我责怪、夸耀好人好事及成立模范，来提升学生鉴别是非和分析问题的能力。学校领导特别要注意教师的思想倾向和社会倾向。从多方向帮助班级培育正确舆论。8、班主任的职权有哪些？（1）对任课教师的建议权。班主任是一个班级的领导者、组织者、教育者和29管理者，他担负着一个班级的全面工作，要协调好班级教育与教师、学校、家庭和社会等多方面的关系。班主任有权对任课教师进行课时调整、授课活动安排和课代表选拔等方面的建议，以协接班级教育、授课活动，使班级的教育、授课达到友好状态。（2）对学生必要的奖惩权。实践证明，任何一个集体都有必要推行奖惩制度，以激励先进，鼓舞落伍。班主任是班级的领导者，这个职位，赐予其对学生有一定范围的奖惩权。比方，对优秀班团干部，能够在班级范围内夸耀，或辅之以合适的物质奖励；对学习成绩优秀、拔尖的学生、对获取巨大进步的学生、对获取特别成绩的学生，能够恩赐物质及精神方面的奖励；同时，关于违反校规校纪、违反班级规章制度及损害班级名誉的学生，有权对之进行必然程度上的处罚。比方，罚其教室值日、宿室值日和检讨等。（3）班级范围内的决策权。班主任有权对班级的平常工作、活动张开等方面内容进行决策。班主任有权共同班团干部拟定本班相关规章制度；有权任命班级中的班团干部、小组长和课代表等，自然这要在必然民主的基础上执行这一职权；有权组织本班级张开各样教育、授课活动，如秋游、野炊等课外活动、蓝球赛、歌唱竞赛等文体活动；有权决定班内活动日程安排等。（4）教育、授课工作自主权。教育、授课的计划、组织、形式、方法有自主权、决策权。班主任对自己的教育、授课工作，有权依照自己的自己主观状况及工作环境、工作对象的客观环境，决定自己教育、授课工作的组织、形式及方法，有权亲自拟定自己的教育授课计划。（5）有权参加学校管理。学校的管理、领导必定成立在民主的基础上。班主任在学校管理系统中处于中介地址，在学校教育系统中处于主导地位。班主任有权对学校的规章、制度和平常工作等方面进行必然程序上的管理。9、班主任的声威主要表此刻哪些方面？班主任要顺利地进行班级工作，除了其自己的能力、工作方法外，还要有自己的声威，说出的话学生钦佩，提出的要修业生执行。班主任的声威主要表此刻以下几方面：（1）道德影响力。道德指人的道德、道德、人格和作风等。一个有高尚道德的班主任，他的思想和行为不仅拥有明显的模范作用，而且拥有巨大的号召力、动员力和说服力，能使学生产生恭顺感和钦佩感。30（2）知识影响力。班主任的授课活动，实质上就是教授知识与开发智力的过程。知识渊博的班主任，对学生有巨大的吸引力，学生自然会对他产生相信感，愿意听他的课，服他的管，为能够有知识渊博的老师担当自己的班主任而感觉有幸，班主任的声威很简单成立起来。（3）才能影响力。班主任的才能主要表现为敏锐的观察力，擅进步行思想政治教育的能力，以及较好的组织管理能力、因材施教能力和启示学生思想能力等。（4）感情影响力。班主任经常与学生接触，对学生的学习和生活接触多。班主任长远做学生工作，会产生爱的效应和近体效应。班主任热爱学生，关怀学生的学习和生活，就能激起学生对他亲近、感谢和尊敬的感情，使师生在心理上更加友好，产生感情共鸣。这样的班主任就能获取学生的相信和拥护，拥有很大的影响学生的能力，享有较高的声威。10、班主任的声威对学生有哪些教育作用？（1）班主任有声威，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。（2）有声威的班主任提出的要求，简单被学生接受，简单转变成学生的需要，这就加强了学生在学习上和优秀道德涵养上的积极性、主动性和创办性。（3）有声威的班主任对学生的夸耀，能够对学生的正确行为起很大的推进作用；而对学生的责怪，则会唤起学生改正弊端和提升自己的迫切梦想。（4）学生把有声威的班主任看做模范，产生各处向班主任模拟的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。11、班主任怎样进行教育科学研究？1．班主任进行教育科学研究的一般原则（1）坚持从实质出发，脚扎实地，理论联系实质的原则。从实质出发，就是从班主任工作要求和条件的实质出发，从班主任自己能力知识出发，不能够走开实际工作，标新立异，也不要高出个人水平，眼能手低。脚扎实地，就是从客观存在的班主任工作现象中，研究研究班主任工作内在的、固有的规律性。理论联系实质，就是把研究成就应用于工作实践，指导工作实践，在工作实践中查验，以加强、修正理论成就。（2）坚持客观性原则。客观性原则，第一指班主任进行教育科学研究态度要科学，方法要科学，决不能够从主观梦想出发，让活生生的客观事实，就范于僵化31的固有见解；同时，还指班主任研究出的教育理论要符合客观实质，能够指导实践工作。若是理论与实质相悖，是错误；若是理论不指导实践，是空谈。（3）坚持整体性原则。整体性原则，要求班主任在进行教育科学研究的过程中，要把科研看作是整系通通，从思想方法论角度办理好以下关系：①班主任的工作系统内部要素与外面环境关系。既要研究班主任工作系统内部诸要素：班主任自己素质、班级组织、班级学生和班级工作等，又要研究外面环境，诸如社会状况、自然环境、家庭状况和历史变化等。②班主任理论的继承与创新、普及与提升、数量与质量、应用与反响等关系。对古今中外的班主任工作理论，要去其糟粕，取其精华，有责怪，有继承，在继承的基础进步行创新。在班主任中宽泛宣传教育理论，在普及的基础上提升部分班主任的业务和理论水平。在教研过程中，注意理论在于质量高而不在于数量多，同时要注意立题→收集资料→研究分析→研究结果→指导工作→反响信息的完满过程的连续性及协调性。2．班主任进行科研的步骤科研的过程，就其实质来讲，就是发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。班主任教育科学研究的步骤一般有：（1）确立科研课题。班主任确立科研课题要从实质需要和实质功能出发，课题对班主任工作要有实质的实践价值和理讨价值，比方：“中学生早恋分析”、“小学生识字的思想规律”等。在科研课题选择的同时，要考虑其客观条件，比方资金、资料、设备、时间等，还要考虑必然的主观条件，包括班主任自己知识、能力、专长和经历等。在确立课题时一般原则以下：次序渐进的原则、宜小不宜大的原则、宜详细不宜抽象的原则。（2）收集科研资料。依照科研课题的需要，着手收集两大方面的资料：一是“活”的实践资料；二是“死”的理论资料。这是科研的事实及理论基础，“巧妇难为无米之炊”，无资料之米，也难为科研之炊。活的实践资料，主若是记录班主任自己工作的状况、数据、实物，经过参观、接见、观察收集别人的教育工作资料和教科研情报。分类编号成立实践资料卡片和资料档案。“死”的理论资料，主若是查阅别人理论、报告和文摘等资料，分类编号成立理论资料索引卡片和摘卡片。主要注意与课题相关的马列基础理论、教育学、心理学、管理学、系统论、数据及原理等。32（3）拟定科研计划。拟定科研计划，是发现问题、提出问题的结果，是分析问题、解决问题的起步。拟定科研计划的内容，参照下表进行，依如实质状况，合适增减。（4）进行科学研究活动。这是班主任进行教育科学研究的主体部分，是落实科研计划的中心环节，是分析问题的过程，是解决问题的要点。科研活动，从纵向上看，包括收集资料活动和分析研究资料活动。①收集资料活动第一，发言法。依照科研课题的需要，选择必然的内容和对象，以发言方式进行资料收集。第二，问卷法。设计好检查问卷，发放到检查对象手中，经过回收问卷获取资料的方法。其长处是不受时间限制，检查覆盖面大。第三，历史法。经过研究过去，进而掌握、展望此刻与将来。主要收集史料中的文字、实物质料，予以科学鉴别、科学利用。第四，察见解。经过对现实的观察，记录现实生活中的相关资料。其长处是真实性和客观性。②分析研究资料分析研究一般分别采用逻辑分析和统计分析。第一，逻辑分析。主若是对所收集的资料进行分析与综合、抽象与概括、概括与演绎，这样对资料加以去粗取精，披沙拣金、由此及彼、由表及里的办理加工，形成见解和理论，揭穿出所研究对象的内在联系和实质特色。第二，统计分析。逻辑分析是统计分析的思想基础，是统计分析的深入，统计分析是逻辑分析的内容基础和前提。班主任的统计分析要先统计后分析。统计的方法有列表法、图示法等，分析的方法有平均分析法、动向分析法、图形分析法和相关分析法等。③撰写科研论文（报告）3．班主任科研方法检查方法和实验方法：（1）检查方法。它包括了察见解、历史法、发言法、问卷法和测量法。检查方式主要有开检查会、个别发言、接见、查阅书面资料、历史档案、实地观察和问卷测量等。检查主要步骤以下：33①依照科研计划中科研课题要求，确立检查方式、检查对象、时间、地址和内容等。②阅读与检查相关资料，拟出检查计划。③学习与检查计划相关理论，拟定出检查表格、问卷、量表、发言大纲及考察路线等。④进行检查，做好记录、录音和拍照，获取资料。⑤及时整理资料，编码建档，以备分析研究。（2）实验方法。实验方法一般分为实验室实验法和自然实验法。班主任科研一般采用自然实验法。其主要步骤以下：①依照科研目的，确立实验方式和组织形式。②经过检查研究，拟定实验计划：实验目的、任务、对象、内容、时间、地点、手段、步骤、结果、评估和判断等。②创立实验的条件：实验对象的选择、实验所必要的物质条件，如图书、资料、仪器、电化授课设备和资本等，准备好记录表格。④记录分析实验的全过程和所有状况。⑤做好实验前、中、后的测试，有正确的数据，有量的统计和质的分析。⑥频频实验，消除有时性。⑦办理分析实验结果，核查考据明验结果。⑧写出实验报告，自我判断或相关人员判断，让实验结果发挥社会效益和经济效益。撰写科研论文，是班主任科研的最后一个步骤，是解决问题的成就，也是运用科研成就指导教育实践，在实践中考据，成就修正的准备。撰写科研论文，要依照科研计划的管理、结果，如实报告出来，用科研的确实资料，提出自己的论点和方法。12、班集体的形成中有哪些结构要素起重视点作用？在班集体的形成过程中，有好多要素在起作用，而以下结构要素则起重视点性作用：（1）目标。目标拥有引导、激励和标准作用，成为集体结构的第一要素。班集体建设的基本问题就是集体目标逐渐内化为每个成员的精神需要，使每个学生的认识、感情、意志和行动同集体的要求同样一。（2）人际关系。学生之间的人际关系是班集体形成的基石，班集体中的人际关系应是友好、凝聚、向上的，34以责任依从关系和友谊性关系协调一致为特色。（3）组织机构。班集体可否形成，形成此后可否牢固，取决于组织机构可否健全。对班级进行自我管理，关健是要赶快建成一支为学生出自心里钦佩、同意的班干部和积极分子队伍。（4）舆论。集体需要有富强而健康的舆论，来必然或否认集体的动向和集体成员的言行，使集体成员自觉地调治个人和集体的关系，改变不相适应的行为。（5）纪律。马卡连柯曾说过，纪律是集体的容貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。在班集体形成的不一样阶段，会出现一个被动执行纪律——较自觉地遵守纪律——自我拟定规范并执行的过程。班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自觉挥着独到的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构为骨架，舆论和纪律是两大保证。它们相互限制、相互促使，形成结构完满的一致体。13、班集体建设有哪些原则？（1）方向性原则。（2）教育性原则。（3）个性全面发展的原则。（4）系统性原则。（5）开放性原则。（6）民主性原则。（7）人际关系友好原则。（8）充发散挥团队组织作用的原则。（9）经过活动创办集体的原则。（10）集体教育与个别教育相结合的原则。（11）严格要求与尊敬相信相结合的原则。（12）正面引导与纪律拘束相结合原则。（13）知行一致原则。（14）竞争与合作原则。（15）集体的传统性原则。14、什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。班集体成员宽泛存在的共同的心理状态与心理倾向。它与个体心理是相互影响、相互限制的。一个屡受挫折而意气低沉的学生到了一个积极向上的班集体后，能够变得振奋，有信心；一个人出于自私的动机而出现非道道德为的时候，心理上就感觉了一种集体的压力；班内凌乱的情况有时由于声威高的班主任的出现，立刻变得有条不紊等。这都是集体心理与个体心理相互影响、相互限制的表现。15、班集体不一样发展阶段的标志是什么？马卡连柯对班集体发展水平标志作了长远的研究，概括出了以由谁提出要求为标志的班集体发展的不一样阶段的出名论断。他以为，第一阶段，在集体初建时期，“要求”由教师提出的。第二阶段，在集体的领导者周围不停涌现积极分子，形成班集体核心，教师将提出的“要求”的一部分职能转给积极分子，以自己的教育声威支持积极分子的要求