2021中考模拟高分作文-“希望”话题作文8篇助力期末考试

2021中考模拟高分作文一“希望”话题作文8篇，

助力期末考试

希望01

如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着几盘菜肴，

因为，奶奶的爰不变，对我的希望依旧……

小时候，爸妈工作忙，我基本上和爷爷奶奶生活在一起。他们不喜欢

在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。他俩轮流换着吃饭，吃饭也就是一

张矮凳而已。虽然日子过得有些艰辛，但却充实快乐。

后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面的时间越来越

少，不过每星期周末，我都会去奶奶家吃饭。每次摆在我面前的，总是我

最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜，我甚至都没怎么注意过它们，更

不用说挑上几筷子了。并且每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶，

奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。我当然相信了，理所当然享受着

一切……

有一天，我因为有事情跟大爹打电话说不回去，叫大家不要等我吃饭。

后来活动取消，我便赶去奶奶家吃饭。刚到门口，我便愣住了。我听见了

妈妈和奶奶的一番对话。

"妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间来。"

"不，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置……"

一切不都明白了吗？奶奶总是坐在桌角默默地给我关爱，看着我吃得

高兴，奶奶脸上也会久久漾起那慈祥的笑容。

奶奶年纪大了，再也不能背着我在乡间的小道上放风筝，在那座故乡

的小桥上唱儿歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到几

根花白的头发；她的双手再也不是当年那双厚实的给我依靠的手，现在只

是筋脉突兀……奶奶将她所有的希望寄托给我。

为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯一能做的，就

是把好位置让给我，把好吃的菜挪给我。这样的爱，已经是一种习惯。

就像杏荷，它不像贪图热闹的杨柳一个个占据了水肥土美的好地方便

轻飘飘地只知炫耀，它默默兀立，长成了墙角的生命。

奶奶为了心中的希望，默默地在桌角施爰于我……

希望02

我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我

在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂。

——朴树《生如夏花》

我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室却俨然一个硕大的游乐

场。

呼吸着同样的空气，却还那般欣喜，我们踩着操场上的阳光，把秋千

荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌，微笑，纯得没有一点杂质。

这就是我们，会在枯燥乏味中找乐趣的我们。对于我们，一点点小的快乐

与希望，都能支起整颗心的光亮。

我喜欢和朋友们抽空去画室，我是学素描的，而我的朋友们有的学水

粉，有的学国画。老师会抚着我们的头说好好学，然后去教小弟弟小妹妹，

看你们的了。于是我们穿梭于被教与教之间，我们被寄予希望，然后又传

播希望，似乎就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。

希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无所不有。我们，是一群

爱文学的孩子，捧读余光中的《满亭星月》是我们最大的幸福，感受虞姬

的爱恨情愁，幻想屈原的悲然与无奈，纵身一跃，撕开那道口子，沉沉地

沉到河底，悲切与绝然，沉沉地沉到我们心底，夜凉如浸，虫吟如泣。我

们不断地合上又打开一本又一本的书，我想说那叫传承。

文学，是种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那

份渴望与执着，看到了吗?那是希望。

我们，是我的朋友们，也是我未曾谋面的“朋友们"，我们是那绚烂的夏

花，像那初升的太阳。我们为小小的快乐而感到幸福，会在知识面前吃惊

地张大嘴巴，我们看着历史，仰望未来。

红日初升，其道大光，看见太阳了么?那个充满希望，又给你希望的太

阳一一是我们啊！

希望03

"希望”是每个小朋友心中的小精灵。每个人都会有自己的理想和希

望。

在我上幼儿园时，总觉得大人的管教太严，自己太不自由了。总是我

走一步，奶奶就跟一步，生怕我摔了、丢了，大人们对我百般呵护。每次

上幼儿园时，奶奶总把我的手拉得紧紧的，生怕我走不稳，每当我想挣脱

奶奶的手独自行走时，奶奶总是语重心长地对我说："你还小，马路上的

车多，不可以独自走路。等你上了小学，再让你自己上学放学吧。"我望

着上了小学的大哥哥大姐姐们，背着大大的书包，带着鲜艳的红领巾和闪

闪发光的校徽。自由地走在上学放学的路上时，我羡慕极了。我多么希望

自己能快点长大，快点儿逃脱大人们的视线，自由自在的，想做什么就做

什么。

还有，每当我看到邻居家大姐姐总是捧着一大本书，埋着头认真地在

阅读时，我更是羡慕。我喜欢听故事，每次要听故事，都要等大人忙完活，

才可以为我讲故事。我多么希望我能快点长大，就可以自己独立地阅读故

事书了，用不着等大人的安排，就能在书海里遨游。上了小学，不再会有

大人的呵护，也不会有大人的约束。那时，能够上小学就是我最大的"希

望"！

而现在，我又是多么羡慕幼儿园的小朋友啊!他们可以不用背那笨重的

大书包，不用戴那讨厌的红领巾和校徽。空着手，轻轻松松地跟着大人上

学放学。也不会有这么沉重的习负担。可以快快乐乐、轻轻松松地度过每

一天了。

想起幼儿园。上学时，奶奶总是急急忙忙地喂着我吃饭，催促着我：

"快、快等一下又要迟到了。"放学后，奶奶又会准时来幼儿园接我，牵

着我的手，东逛西逛，一路上有说有笑。放假时，奶奶又会带着我去公园

逛逛，去朋友家坐坐……我发现我小时候是多么幸福呀！

现在，整天沉浸在复杂繁重的课本里，放假了还有堆积如山的作业，

根本就没放松的时间。幼儿园是个多么美好的地方啊!我多么希望时间能够

倒流，我一定会好好珍惜，好好把握的。不会再像以前那样愚蠢了。

我的"希望”有很多很多。也许还会再改变，但不管我的希望是什么，

但愿它都是美好的！

希望04

每个人都应怀该有希望，因为希望是精神的支柱，是前进的动力，是

人生的方向。

在现实生活中，很多人都误解了希望。孩子们把希望当作考出好成绩

时得到的奖励，大人们把希望看成努力工作而获得的名誉上的丰收。其实

不然，希望是指一个人内心坚定的信念，心灵上的满足和追求，而不是一

味对物质的追求。

爱迪生经过上万次的实验与努力，最终能够发明出碳丝电灯，是因为

他的内心充满希望，有着坚定的信念。张海迪坐在轮椅上忍受病痛的折磨，

但仍能刻苦努力，坚持不懈地学习，源于她对生活的热爱和对未来的希望。

记得在《读者》上看过这样一篇文章，叫做《心中有思念，我的冬天

不冷》。这其中所谓的"思念"，又何尝不是一种信念一种希望呢?有了希

望，再寒冷的冬天也有阳光;有了希望，再崎岖的道路也能走向终点;有了希

望，再恶劣的环境也能得以生存。古人云："希望乃动力之源泉”。正是

如此，有了希望，才能知道前进的方向，才能有目标并为之去奋斗，就像

有了灯塔，大海上航行的船只才能找到回家的方向。

但是，要想树立或找到一个真正有意义的希望，并不是一件容易的事。

首先，我们要明确自己的身份，要知道自己以什么样的身份而活，该做些

什么。其次，要热爰生活，对生活充满信心。再者便是找到生活的希望和

目标了。最后，也是最重要的一点，就是为了自己的希望和目标坚持，努

力地奋斗。

希望是一棵小小的树苗，无论狂风暴雨也要长成参天大树;希望是清晨

的一缕阳光，让一整天都充满温暖;希望是航行中的罗盘针，使我们在茫茫

大海找到方向。

希望是人生的指南针，愿每个人都能在希望的正确指引下，勇攀高峰,

走向成功。

希望05

乍暖还寒，一个人宅在家里，手捧香茗，呆呆地坐在阳台上，眼神迷

离，在外面的世界中游走。

窗外，一阵阵疾风呼啸而过，与明媚的阳光格格不入，仿佛在向还未

站稳脚跟的春天挑衅。一棵棵光秃秃的树上丫杈突兀于半空中，在狂风中

不停地摇摆着。一片枯黄的树叶引起了我的注意，它孤零零地蜷缩在枝头，

身体早已干裂，残缺不全，仿佛用手指尖轻轻一碰便即刻散成粉末，被风

带走，同伴们已经相继离去，但它依然存在，在弥留之际，虽然正在风中

瑟瑟发抖，可它还是凭着一股不屈的意念残在，此刻它好似整棵树上最后

一丝希望。

风仍在疯狂地刮着，如同想要摧毁整个世界，一片片落叶无法抗拒，

随风而逝;一株株小草无力改变，左右倾斜;就连平日里自称高等动物的人

类，也被风一头撞个踉跄，那片枯叶也不禁猛烈地晃动起来。风更加猖狂，

一个俯冲，让枯叶无从抵挡，带着满腔不甘，从枝头凋落。

我轻叹一声，无奈地低下头。也许这片落叶的命运真的无法改变，它

即使度过了夏的辉煌，纵然抵抗了秋的悲凉，尽管挺过了冬的寒冷，就算

春已近在咫尺，也仍无法逃过凋落的命运，而只能带着无奈与悲伤，再也

找不到一丝希望，被困禁在无限的迷茫，就算付出再大努力，最后也只得

在困难挫折面前低下高傲的头颅，去体会没落和绝望。

时光流逝，同样的人，同样的地方，又望见那棵同样的树，不同的是,

在原来树叶凋落的位置竟奇迹般地吐出一片新绿，为整棵萧疏的树添了些

生机。我站在原地，心中思绪万千。

我终于释然了，那片枯叶在深秋本应飘落，为新叶让出位置，成为树

的养料，就如同失败是为成功提供经验一样。人不也是同样?既然失败能孕

育成功，那为何非要组结于当时的失望、沮丧？自认为希望已随风而逝，将

自己困在绝望森林，迷失了方向，却不知希望早已在你身旁悄悄蕴藏。

何必执着于昨天的创伤，那只会让你一次次失望。抬起头，换个方向,

无需迷茫，相信吧，凋落的不是希望。

希望06

清风来袭，树木荡漾;花草相伴，勃勃生机。

鲜花怒放的香气弥漫着整个校园，却唯独杜鹃花，涩涩的，无人问津。

正因如此，女孩才愿意待在杜鹃花下，独自一人，默默地思索着些什么……

这时上课铃声响了"铃铃铃……同学们，上课时间到了，请回到自己的教室，

准备上课。"女孩起身，不缓不慢地朝教室方向走去。

这天是彩排的日子，欢声笑语无处不在，却未曾在女孩的脸上捕捉到

一丝的微笑。学校派出了一些教师，到指定的教室里观看并给予美中不足

的评价，将在英语日那天展现于家长们。女孩的节目是舞蹈，无人相伴，

所以唯一（唯一的舞蹈表演，唯一的一人表演）。

教室里，一排排一列列的座位整齐无比，庄严的气息促使着同学们安

静地坐下，等待着派定老师的到来。她的出现却未引起女孩的关注，但事

实并非如此，她的评价竟是女孩人生当中不可或缺的转折点……当主持节目

的同学念完开场白后，表演即将开始，望着其他人的表演赢得了不少周围

人的鼓掌与欢呼，她也很渴望。将要到她时，女孩显得无比的紧张，她抹

过周围些许怪异的眼光及内心的焦虑上场，随着音乐响起，舞蹈跳起来

了……鞠躬后回到座位上像是卸掉身上沉重的包袱而长吁一口气!时间渐渐

过去，表演也快结束，那位老师的评价也慢慢向她靠近……

"Agooddancing!”出人意料的话语震撼了全班。这是最高的

评价，一刹那惊讶的神情也随之浮现，老师的目光深情地投向了女孩，嘴

角微微扬起，温暖心灵的微笑滑过她那内心深处孤独的灵魂。"倘若你的

眼睛注视前方，舞蹈将更加美妙，要相信自己，你可以办到"。胸膛的火

焰猛烈燃烧，融化掉那冰封已久亡魄。或许无人相信，寥寥无几且简便的

话语，却能让她从此改变，也许那是善意的谎言，但事实无可否认。

瞧!透过教室的窗口，清楚地看到杜鹃花树上的花开得如此绽放，唯有

真正的赏花人才会停留脚步，耐心观看，了却杜鹃花的希望……

倘使记忆如昨日般清晰，我真心想问道"Teacher,doyouforgetme?"

希望07

"一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个

圈……"在春天的清晨，我的耳畔飘荡着一首悠扬的《春天的故事》，它歌

颂了祖国自改革开放以来，三十多年的坎坷经历。

古往今来，有很多爱国仁人;文天祥在发出“人生自古谁无死，留取丹

心照汗青。”的壮言时，想到了祖国;岳飞在发出："直达黄龙府，与诸君

痛饮尔”的豪言时，想到的依然是祖国。

我的父亲，在他小时候生活在一个贫困的小乡村，每天不知要做多少

苦活。当时的条件，已不能再让父亲继续念书，父亲迫于无奈，只好休学。

当时，父亲以为一辈子只能待在小县城里，可他心里有多么渴望能到大城

市里去打拼一番。说来也巧，当时正好赶上改革开放，因为有党的政策，

父亲拿着当时仅有的一些积蓄，踏上了远离家乡的火车。他仿佛看到了有

一丝希望在他眼前。父亲来到浙江，打拼出了他自己的一番事业。

就因为当时有的政策，才有了今天我们这个家庭。一个国家有政策，

才是一个有制度的国家，我由衷的感叹：要不是当时的政策，也不会有我

们的今天。

"为中华之崛起而读书。"这句名言启示了多少祖国的花朵。今天幸

福的我们，是因为有祖国，明天繁荣的祖国，是因为有我们。

中国，将近十三亿的人又有许许多多美好的梦想，这些梦汇集成了所

有中国人的"中国梦"！我想说：梦是什么?梦就是人一生的目标，是人一生

前进的方向，是人不断追求的欲望，更是一个人永远的信仰。

梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向

成功;让梦想伴随我们成长比长城还要长，少年智则中国智，少年强则中国

强!

"一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗

篇……"又是这首歌，在中国人的心里，这首歌永不褪色。

祖国的明天将由我们去创造，祖国会更加美好，更加繁华。我们自己

真现在，展望中国的未来，还将看到更加繁荣的相貌，中国梦，正在一步

步淌进每一个人的心窝，我们也将怀着美好的期盼，刻骨的铭记，令人自

豪的荣耀来创造更加美好的未来，创造更加灿烂辉煌的中国梦!正拥有自己

的梦想，之后带着自己的梦想远走高飞吧。

希望08

清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望;清新浓艳的鲜

花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望;飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因

为点缀美丽晴空是它的希望。

古人有云："文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃

赋《离骚》。”这些不朽名作曾耀亮历史天空，沉淀为千年哲理。然而，

这辉煌璀璨夺目之明珠，不就是希望之神灯所照亮的吗？

文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了"人生自古

谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘

逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山"的桃李萦绕中怡然自乐;杜甫不甘平

庸沉沦，因为他希望"读破万卷书，诗成泣鬼神"，以横溢才气救济苍生，

所以他"人间疾苦，波底斑斓"，以悲呛独忧国家的"诗圣"誉满千古！

以上桂影班驳，种种绮美悲恨不就昭示着我们：以希望之灯，照亮人

生，还自己活出无限精彩吗？

若没了希望之种，哪能成常青绿树以撑天顶地