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文档简介
数概念形成机制的初步研究的开题报告开题报告论文题目：数概念形成机制的初步研究研究目的：本文旨在通过对数概念形成机制的分析和探讨，深入研究数学思维的形成，帮助更好地促进学生数学素质的提高。研究内容：1、概念的定义与形成：通过文献研究、实证观察和案例分析等方法，对数概念的定义和形成机制进行全方位的研究。2、数学思维的成长和发展：通过对学生数学思维的调查和研究，探讨数学思维的成长和发展规律，以及影响其发展的因素。3、教学方法的改进与创新：通过实践经验和教学反思，总结并提出一些教学方法的改进与创新的策略，帮助课堂教学更好地提升学生数学素质。研究意义：1、有助于深入掌握数学思维的形成机制，促进学生数学素质的提高。2、为数学教育改革提供理论依据和实践思路。3、有助于教师进一步提高自身的数学素养和教学实践能力。研究方法：1、文献研究和实证观察：分析和总结前人在数学思维、数概念形成等方面的研究成果，了解数学思维和数概念的形成机制。2、案例分析和调查研究：通过对学生数学思维的调查和研究，深入探讨数学思维的成长和发展规律，以及影响其发展的因素。3、实践经验总结：通过自身的教学实践经验，总结并提出一些教学方法的改进与创新的策略。研究计划：本研究的实施时间为一年，具体安排如下：第一、二月：对文献进行搜集和分析，明确研究思路和研究方法。第三、四月：进行实际调查研究和案例分析，收集和整理相关数据。第五至七月：对数据进行统计和分析，形成研究结果和结论。第八至十月：总结并提出一些教学方法的改进与创新的策略，进行实践验证和评估。十一至十二月：完成论文撰写和论文答辩。预期成果：1、对数学思维和数概念的形成机制进行全面系统地研究和探讨。2、对学生数学思维的成长和发展进行深入分析和总结。3、针对教学实践提出一些对策和建议，为数学教育改革提供理论依据和实践思路。4、论文被学术期刊或学术会议录用，并具有一定的学术价值和实践指导意义。参考文献：1.邓志会.数学思维发展的心理学，《教育学报》2015年第三期。2.马凯.数学教育中如何培养学生的数学思维能力，《基础教育》2017年第五回。3.许晓强.数学思维与数概念形成研究综述，《数学
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