部编版语文六年级下册 期末课外阅读专项测试卷(含答案)

实用文档人教部编版六年级语文下册期末冲刺提升卷——课外阅读（时间：40分钟满分：100分）班级：姓名：考号：.一、阅读文言文，完成练习。（14分)螳螂捕蝉吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏（jiàn)②者死！”舍人③有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦④。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身⑤曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑥也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸⑦在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患⑧也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【注释】①荆：指楚国。②谏：劝阻。③舍人：侍从。④三旦：三天早晨。⑤委身：曲身。⑥傍：同“旁”。⑦弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。⑧患：忧患、灾祸。1.写一写下列句子的意思。（6分)（1)吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”___________________________________________________________________________（2)此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（）（2分)A.习惯早晨锻炼。B.用弹弓打黄雀。C.观察螳螂捕蝉。D.引起吴王注意。3.根据文言文的内容，填写下面的关系图。（2分)蝉←__________←__________←人4.上题中的关系图讲述的就是成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列成语中与它不属于同一类的一项是（）（2分)A.亡羊补牢，为时未晚B.鹬蚌相争，渔翁得利C.画蛇添足，多此一举D.万事俱备，只欠东风5.读了这个故事，你得到什么启示？（2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。（15分）满天风筝自在飞天一放暖，花儿就开了。花越开越多，春就越来越近了。田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此时天上也开始开花了，越来越多，开满了天空，是风筝。很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。很小的我经常跟着二爷爷玩，二爷爷喜欢放风筝。那时，二爷爷六十多岁了。但他和我们小孩儿一样，玩得很开心。冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈蚣之类的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪的东西，不美。二爷爷喜欢扎花，二爷爷扎的花风筝特别俊，二爷爷最爱扎的是梅花。放的时候，二爷爷一手牵好几个。只要迎风一跑，一松线，风筝就全飞上了天空。最多的时候二爷爷一手放过十个风筝，线都有条不紊，从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总也学不会。二爷爷的风筝在天空开花的时候，所有的风筝都自叹弗如了，二爷爷的周围就聚了一堆人，一堆人就都把脸开成向日葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮极了。暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿，就飘得很高，很远……二爷爷看着风筝说：“走吧，你们都走吧！”之后，就长叹一口气，如释重负。二爷爷扎了一辈子风筝，放了一辈子风筝，最后一个也没留下。村里好多人都纳闷，问他：怎么不留一只呢？他只笑笑，从不说什么。后来我长大了，渐渐地明白了：那是因为二爷爷把风筝都交给了天空，把他们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。（有删改）1.联系上下文，理解词语的意思。（2分）如释重负：_______________________________________2.对短文第1自然段的理解，不正确的是（）（2分）A.描写春天的美景，点明放风筝的季节。B.描写春天充满生机的景色，让放风筝更富有诗情画意。C.这一段话与放风筝没有关系，可以删去。3.请在短文中找出与结尾“后来我长大了，渐渐地明白了”相照应的句子，用“”画出来。（2分）4.短文主要是从哪两个方面写二爷爷喜爱风筝的？请简要加以概括。（4分）（1）____________；（2）__________。5.二爷爷把风筝都交给了天空，一个也没留下。二爷爷为什么这么做？（可摘录原文中的语句回答）（2分）_____________________________________________________________________________________________________________________________6.短文中写到了各种不同的“花”：有“春天田里的花儿”，有“天空开出的花——风筝”，有“冬天里的雪花”，还有“仰望风筝的‘向日葵’”。作者这样写的用意是什么？（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读短文，完成练习。（14分）祖父（节选）曹文轩莎莎的手，被风吹，被日晒，在雪地里、泥巴里抓挠着，跟石头摩擦着，一双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，冬天里，被尖利的寒风一吹，裂开一道道血口。可是，它是灵巧的，有力的。爸爸到乡下来接她时，抓着她的小手翻来覆去地看，也不知是为这双小手高兴，还是为这双小手伤心。他蹲下去，抓着她的手，一遍一遍地用他的大手摩挲着。爷爷说：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇。”爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”可是现在，我们的莎莎却为她这双小手感到十二分的苦恼。她转入这所学校，第一次捏着粉笔在黑板上演算一道算术题的时候，她的手就遭到了瑶瑶她们的嘲笑。开始，她以为下面的嬉笑声是因为自己把那道题算错了，连忙用手掌擦去，没想到这一笨拙的动作，招来了更多的嬉笑声。“瞧她的手……”下面叽叽喳喳。莎莎的脸唰地红了，心扑通扑通地跳，她把脸紧紧挨近黑板，鼻尖差点儿没碰到上面。那双会干许多活儿的手，现在变得很不听话，被汗水浸湿的粉笔，在她的手中一次又一次地被折断。①“你的手……怎么回事？”眼睛近视却又不肯戴眼镜的数学老师眯着眼睛问。②莎莎不回答。后来，她不知道自己是怎么回到座位上的。瑶瑶就坐在她右侧。莎莎侧眼看去时，只见瑶瑶的手很优美地放在桌子上。那双手薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷家屋后春天池塘里的芦根。那天开联欢会，她就是用这双手，在小提琴上奏出了非常好听的曲子。当时，莎莎都听得入了迷，并且觉得瑶瑶的手很好看。③后来，莎莎因为这双手，不止一次地遭到了同学们的讥笑。当她举手要求回答老师的提问时，当几个女孩子要分成两伙比赛跳皮筋而伸出手去看看手心手背时……她多少次看到了一种让她面颊发烧的目光。她常常不知道该把这双手往哪儿放。④这双手甚至使她伤心地哭起来。（选文有删改）1.选文主要描写的是（）。（2分）A.莎莎B.爷爷C.瑶瑶D.莎莎的手2.“莎莎看看自己的手，慢慢地将它们藏到桌肚里。”这句话放在文中（）处的横线上最合适。（2分）A.①B.②C.③D.④3.画“____”的句子采用的是______描写，写的是____________，是为了与莎莎的手进行______。（3分）4.莎莎的手是什么样子的？请在选文中用“”画出相关句子。（2分）5.下面这句话表达了人物怎样的情感？（2分）爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”6.选文结尾写莎莎看见自己的手，伤心地哭了。此时，你会怎样安慰莎莎？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、阅读短文，完成练习。（12分）母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨？⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。1.母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？（）（2分）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天2.阅读短文第①~③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？（）（2分）A.母亲想满足“我”的愿望。B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。C.春天的溪流里有很多螃蟹。D.偏远山村买不到螃蟹。3.第⑦段的画线句子中，一系列的动作描写有什么作用？（）（2分）A.为后文母亲抓回母蟹作铺垫。B.说明螃蟹非常难抓。C.说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。D.表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。4.短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。（3分）“我”想吃螃蟹→_______________→_______________→母亲捞起螃蟹→_______________5.“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。写一写。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、阅读短文，完成练习。（15分）草地夜行（节选）听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落（luòlà）下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再（祈求请求）他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没（mòméi）顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么（坚强坚定）的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”──我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。1.用“\”划去括号里不恰当的音节或词语。（2分）2.短文中省略号的作用是（）。（2分）A.表示内容的省略B.表示列举的省略C.表示说话断断续续3.读短文中画横线的句子，联系上下文，完成填空。（4分）（1）“他焦急地看看天”是因为：________________________________________________（2）“又看看我”是因为：______________________________________________________4.“他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边。”这句话中的“顶”和“甩”用得好，好在哪里？（）（2分）A.说明老战士在被泥潭吞没的一瞬间神志很清醒。B.说明老战士陷入泥潭的速度快得惊人。C.突出了老战士宁愿牺牲自己也要保护“我”的精神。D.表现出老战士的力气很大，态度也很粗暴。5.短文结尾的环境描写有什么作用？（）（2分）A.写草地无边，暗指行军可能会失去方向。B.用恶劣的环境烘托革命者坚定的革命意志。C.用风雨影射战争年代多灾多难。D.写黑暗笼罩，预示黎明将要到来。6.短文中的红军老战士是一个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读短文，完成练习。（17分）回忆我的语文老师特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。1.文中画“”的句子为什么强调门是被“踢”开的？下列分析有误的一项是（）（2分）A.“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度。B.“踢”更能体现“我”内心的浮躁和张扬。C.“踢”衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象。2.文中曹文轩深情回忆了关于他的语文老师的哪三件事？（6分）（1）_______________________________________________________________________（2）_______________________________________________________________________（3）_______________________________________________________________________3.对“才气，有时候是害人的”这句话理解正确的一项是（）（2分）A.“我”以前的作文受到每一位语文老师的赞赏，被认为有才气，其实老师们的夸奖是害了“我”。B.“我”得到夸奖之后，开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张，此时，才气是害人的。C.“我”自认为很有才气，瞧不起身边的人，给同学们带来了伤害。4.文中画“”的句子运用了________的修辞手法，将月色比作________，生动形象地写出了月光的______________，表现了“我”得到语文老师的教导后______________的心情。（4分）5.“我”的语文老师是一个怎样的人？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、1.（1）吴王问他：“你这是为什么呢？衣服都被露水打湿了。”（2）这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。2.D3.螳螂黄雀4.D5.人要有长远的眼光，不能只顾眼前的利益，而忽略了身后的祸患。二、1.文中指二爷爷放走风筝后心情轻松愉快。2.C3.很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。4.（1）扎风筝（2）放风筝5.那是因为二爷爷把他们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。6.用花衬托人物，表现出二爷爷对美好生活的热爱和追求；还运用比喻，侧面表现出爷爷扎风筝、放风筝技艺的高超。三、1.D2.C3.外貌瑶瑶的手对比4.莎莎的手，被风吹……可是，它是灵巧的，有力的。5.这句话表达了爸爸看见莎莎的手后既欣慰又心疼的情感。欣慰是因为莎莎变得能干，有出息了；心疼是因为莎莎还小，干活儿太辛苦。6.示例：莎莎，你有一双灵巧、能干的手，不要再伤心了！四、1.A2.C3.D4.母亲找螃蟹母亲发现螃蟹母亲放走螃蟹5.示例：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。五、1.luò祈求méi坚定2.C3.（1）天色暗下来，夜晚快要来临了。（2）“我”体力不支，走不动了。4.C5.B6.文中的红军老战士是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。我是从文中描写老战士的语言、动作、神态的语句中体会到的。六、1.B2.（1）语文老师给同学们讲什么是语文。（2）语文老师当众说“我”的作文写得最不好。（3）事后语文老师具体地指出“