初中英语阅读“问题链”教学模式的实验研究

初中英语阅读“问题链”教学模式的实验研究初中英语阅读“问题链”教学模式的实验研究

引言：

在初中英语学习中，阅读能力的培养一直是教学的重点。然而，学生在阅读理解中面临许多困难，如字词理解、语法解析、篇章结构和推理能力等。为此，本文提出了一种名为“问题链”的教学模式，并进行了实验研究，以探讨该模式对初中生英语阅读水平的影响。

一、问题链教学模式的概述

问题链教学模式是一种由浅入深、循序渐进的教学方法。它的特点是通过在学生之间建立问题链条，引导学生分析、解决问题，通过连锁反应，达到全面提升阅读能力的目的。该模式分为问题导入、问题链练习和问题回顾三个阶段。

二、实验设计

为验证问题链教学模式对初中生英语阅读水平的影响，我们选择了一所城市的初中并随机分为实验组和对照组，每组各50名学生。实验组采用问题链教学模式进行英语阅读教学，对照组则使用传统教学方法。实验周期为12周，每周进行两次教学，教学内容根据学生的教材进度安排。

三、实验过程

实验组在每次教学中，首先由教师提出一个问题，让一名学生回答。该学生回答完毕后，要再提出一个问题并选择另一名学生回答，如此循环下去，形成问题链条。教师通过引导学生之间的问题链条，逐渐引导学生们提高问题的难度和复杂度，培养学生的思维能力和阅读能力。而对照组的教师仍然采用传统的听读、解释、巩固训练的教学方式。

四、实验结果

经过12周的实验，通过对实验组和对照组学生的阅读水平进行测试，得到如下实验结果。实验组学生在阅读理解能力、字词理解能力、语法运用能力和篇章结构理解能力等方面，均表现出了显著的提高。而对照组学生的成绩变化不大。这说明问题链教学模式对初中生英语阅读水平的提高有一定的促进作用。

五、讨论与启示

通过问题链教学模式的实验研究可知，该模式在培养初中生英语阅读能力方面具有积极意义。问题链模式将学习转变为合作、互动的过程，引发了学生们的学习兴趣，激发了他们的思考和探索精神。此外，问题链模式也能提高学生的逻辑思维能力和表达能力，增强团队合作精神和自主学习能力。

然而，问题链教学模式也存在一些问题。首先，师生之间的互动需要时间和耐心，这将对教师的教学质量提出更高的要求；其次，问题链模式需要发展学生的合作能力和自主学习能力，这需要教师对学生的引导和培养。因此，问题链教学模式的实施需要教师有一定的教学经验和技巧。

六、结论

问题链教学模式是一种有效的初中英语阅读教学方法，它能够提高学生的阅读能力和思维能力。然而，教师的引导和学生的积极参与是实施该模式的关键。因此，我们应该在实际教学中积极探索该模式，并加以改进，以更好地培养学生的阅读能力通过问题链教学模式的实验研究，我们得出了以下结论：实验组学生在阅读理解能力、字词理解能力、语法运用能力和篇章结构理解能力等方面表现出了显著的提高，而对照组学生的成绩变化不大。这表明问题链教学模式对初中生英语阅读水平的提高具有一定的促进作用。

问题链教学模式的积极意义在于将学习转变为合作、互动的过程，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的思考和探索精神。此外，该模式还能提高学生的逻辑思维能力和表达能力，增强团队合作精神和自主学习能力。

然而，问题链教学模式也存在一些问题。首先，师生之间的互动需要时间和耐心，这对教师的教学质量提出了更高的要求。其次，该模式需要发展学生的合作能力和自主学习能力，这需要教师对学生的引导和培养。因此，问题链教学模式的实施需要教师具备一定的教学经验和技巧。

综上所