学前教育专业计算机课程的现状与对策研究-四川幼儿师范高等专科学校个案的开题报告

学前教育专业计算机课程的现状与对策研究——四川幼儿师范高等专科学校个案的开题报告引言计算机技术是当今社会中最重要的技术之一，已经渗透到各个人类活动的方方面面，并对人类社会的发展起到了极其重要的推动作用。而在学前教育方面，计算机技术也有着广泛的应用，如幼儿园管理系统、幼儿教育软件等。因此，学前教育专业计算机课程的教学创新和改革非常重要，可以提高幼儿园教师的计算机素养和教育教学水平，促进幼儿园发展。本文以四川幼儿师范高等专科学校为个案，研究学前教育专业计算机课程的现状与对策，以期为该校和其他幼儿师范高等专科学校的教学改革提供一些参考意见。一、研究背景随着信息技术不断发展，教育教学模式也在不断更新，计算机技术已经成为不可或缺的一种技能。而在幼儿园中，计算机技术同样发挥着越来越重要的作用。幼儿教育软件的广泛应用、幼儿园管理系统的建设等都是计算机技术在幼儿教育中的应用。自2000年以来，全国多所高校已经将计算机教学纳入到幼儿师范高等专科学校教学改革中。四川幼儿师范高等专科学校也已经在课程体系中设置了计算机课程。然而，在计算机教学实践过程中，教师们逐渐发现，学生们的计算机学习兴趣不高，学习成绩不佳，存在“重理论、轻实践”、“教学方法传统、实效性不强”等问题。二、研究目的和意义本研究旨在通过对四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业计算机课程的现状进行调查研究，进一步了解该校学生对计算机课程的学习态度、教育教学水平和实际应用能力，并探索有效的教学改革对策，以促进该校学前教育专业计算机课程的教学进一步改善。具体来说，本研究有以下目标：1.了解该校学前教育专业学生的计算机素养和应用能力，分析其计算机知识掌握程度和应用水平。2.研究该校学前教育专业计算机课程的教学现状，包括师资力量、教学资源、教学方法与教学效果等方面。3.探索有效的计算机课程教学改革对策，提高学生的计算机应用能力和教育教学水平，促进幼儿园教育改革。三、研究方法和步骤本研究采用问卷调查法、访谈法和实地观察法相结合的方法进行。1.问卷调查法。通过设计问卷，调查该校学前教育专业学生对计算机课程的学习态度、教学满意度、计算机应用能力等方面的情况，分析其计算机课程学习现状。2.访谈法。针对该校的计算机教师和学生，开展深度访谈，探讨计算机课程教学方法与教学效果等问题，在信息获取的同时，发现并分析计算机课程教学存在哪些问题，指导教学改革。3.实地观察法。采用实地观察法，观察课堂教学情况和学生的实际应用能力，在实践中进行有效探索，为提高计算机课程的实效性提供保障。四、研究计划和预期成果本研究的具体计划如下：1.设计问卷。根据研究目的和问题，设计调查问卷，包括个人信息、计算机课程情况、计算机应用能力等方面，并在校内进行调查。2.开展访谈。根据问卷调查情况，遴选一定数量的学生和教师进行访谈，深入了解计算机课程教学存在的问题及其原因。3.实地观察。在课堂上对学生进行实地观察，了解学生的应用能力和掌握程度等情况。4.数据分析。对获得的调查问卷和访谈记录进行数据分析，归纳整理计算机课程教学存在的问题，并针对性地提出改进措施。本研究的预期成果如下：1.深入了解四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业计算机课程现状，及其学生的实际学习水平和应用能力。2.准