2014年下学期高二语文教学反思(蒋旭辉)_第1页
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文档简介

2014年下学期高一语文教学工作总结蒋旭辉2014年下学期，本人担任高二年级文辅1316班的语文教学工作。这是一份神圣的使命，更是一份庄严的责任，怎样更好地完成领导赋予的工作，怎样做到让家长放心，让学生满意……一个个都是迫在眉睫的问题，对此，本人进行了深入的思考，并在教学开始前在思想上做好了充分地准备。回顾过去的半年，本人在以下反面受益匪浅：一、认真研究高考考试大纲和考试说明，确保教学对路。

正所谓“磨刀不误砍柴功”，明确的方向和目标是成功的保证。针对往年高考的形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会新的考试要求，争取把考试要求落实在每个专题中。精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。重视信息的搜集，经常利用订购的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。尽量让有效信息能为我们的教学服务。二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。每次月考之后，我都对成绩进行认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。一般学生失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。经过前面六次的月考，对每个学生的基本情况有了全面的了解，并根据考试的情况，及时提出整改和提高的意见和建议，经过不断地点拨和指导，学生的薄弱的地方有了明显的提高，制定的目标也基本达到。三、重视讲练结合，定时检测效果，培养学生的自主学习意识。抓考点，抓基础，注重讲练，逐渐让学生了解各考点的题型特点、考查角度、解题思路与方法，一周一次的模拟训练，本学期学生有了很大的进步。在教学过程中指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，其学习兴趣和学习能力大大提高。四、在教授学生语文知识的过程中，课堂中注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育，培养学生正确的人生观和价值观。在批改周记和作文，与学生的交流中，对学生流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生表现出来的不正确的观点和消极情趣，我通过谈心等方式恰当的指导教育。对一些学习目标不明确，学习动力不足，多次采取聊天的方式，了解其内心的真实想法，并以朋友式的关怀，提出期望和要求。平等的对话方式，亲切的关怀使一部分学生思想有了极大的转变，成绩也有了较大的提升。

通过半年的努力，本人在教育教学上取得了很大的进步，获得了领导的信任和同事的好评，并在学校的评优中获得“优岗”，同时也得到了学生的

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