高三地理教学反思

高三地理教学反思一、试卷考查的知识点的分析

1.选择题：考点农业区位河流水文区域地理（中国）工业区位等值线题号1、2、34、56、78、910、11分数12分8分8分8分8分2.非选择题：36题仍然以“工业区位”这一高频考点为核心，结合越南及我国具体区域地理相关知识，着重考察学生对区位及工业集聚原因的分析。强调考查学生思维品质，以及获取和解读地理信息的能力（22分）。37（1）题考查的事南美洲西海岸地理位置、气候、洋流等地理要素间相互作用于相互关系，着力体现对区域自然地理事物综合性，强调事因的综合分析和评价，强调论证和探究地理问题的能力，并对逻辑思维和书面表达能力提出更高的要求，较好体现了地理学区域性的本质特征（10分）。（2）题以农业用水来源来载体，主要考查学生对河流补给类型的掌握。难度不大，属于必修一第二章第四节水循环中基础知识的考查，但学生在做此题时也必须结合当地地理环境特征进行分析（6分）。（3）题以开放性试题为题型，以世界区域地理为载体，着重考察学生对人地关系、可持续发展问题的深刻理解及掌握，是一道纯粹的开放性试题。本题难度适中，但对大部分学生来说仍然具有一定的“杀伤力”（8分）。

二、试卷评析

1.重视学科基础和主干知识的考查

命题设计较好地处理了学科“地”与“理”、自然与人文的比重和关系，主要考查了地图知识、气候、河流等自然地理内容和农业、工业区位等人文地理内容，还兼顾了旅游、灾害和环境保护，以基本概念、基本原理、基本规律、基本思维方法的运用作为了解决问题的主要手段，以“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“探讨和论证问题”四项综合能力为主要考核目标，表达与渗透出深刻的地理学思想。如：选择题1～3题考查农业区位，4～5题考查河流水文特征相关知识，8～9题、36题考查工业区位和集聚，这些内容永远是地理的核心内容，强调考查学生思维品质，以及获取和解读地理信息的能力。

2.突出地理学科图表丰富的特色

除文字表述外，地图、表格等表达方式是地理学的特色，今年的高考地理试题明显延续了地理一贯“无图不成题”的特点。全卷共有9幅图，其中图像包括区域图、示意图、等值线分布图等。试题以地图为载体，联系其他知识点考查学生读图、析图和从地图中获取有效信息、解决问题的能力，凸现了地理学科的特色，如选择题第10～11题对等高线基本知识的考查就是最明显的体现。

3.强化地理学科区域性的基本特征

区域性是地理学的基本特征，区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。如37(1)题考查的事南美洲西海岸地理位置、气候、洋流等地理要素间相互作用于相互关系，着力体现对区域自然地理事物综合性，强调事因的综合分析和评价，强调论证和探究地理问题的能力，并对逻辑思维和书面表达能力提出更高的要求，较好体现了地理学区域性的本质特征。

当然，今年的全国新课标卷在题型结构、分值分配、板块设置较去年没有明显变化。另外，由于今年考题仍然没有出现地球运动有关内容，难度明显降低。如果按照以往多年习惯备考复习的话，相比而言，今年试题显然难度较小。但总体来看，试卷很好体现了高考试卷的考查立意和选拔功能。

三、地理高考的命题趋势

1.能力立意始终是高考命题的永恒原则

通过对近年全国地理高考试题的深入研究发现，高考命题有四个“变”和四“不变”。

“变”主要表现在：①主干知识能力考查的侧重点年年都有所变化；②综合题的切入点也有变化；③热点问题由“表面”“显性”向“核心”“隐性”转变；④联系实际的创新性、应用性试题明显增加。

“不变”主要体现在命题立意的基本点保持不变：①主要考查学科主干知识；②以考查学生的学习能力为主；③现实生活中的素材是高考命题的重要源泉；④突出地理学科的综合性和区域性特点。

2.主干知识一直是高考命题的基本要点

《考试大纲》《考试说明》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考查的重点。例如地理计算、“天气与气候”多年来一直都是高考命题的“重头戏”，且图像的新颖性、创新性进一步增加。这些主干知识今后还会考到。

3.图像系统仍然是高考问题的呈现载体

4.现实问题继续是高考问题的切入通道

今后的地理试题将更加鲜活生动，旨在提醒我们关注现实生活，倡导学习“有用的地理”、“生活中的地理”的新课程理念。热点和焦点问题最终落脚点还是考查地理知识与地理能力，考生要将热点、焦点问题回归地理课程，从中找出相关的地理思想和理念，用地理学科的思想方法去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

5.学科特点还会是高考命题的不变追求

注重学生在现实生活的背景中学习知识，引领他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，强调和尊重经验事实对科学理论的检验，强调科学、技术与社会的相互联系，这是课改倡导的基本理念。追求探究性和开放性，也是近年来高考命题中力图体现的重要目标。因此今年的试题将会更多地反映地理学要阐明的基本思想。

6.体现时代性、注重实用性、渗透探究性、突出综合性、落实区域性还会是高考命题的显著特点。

四、备考复习中的成功之处

1.指导思想明确

高三地理复习必须以地理教材、《初、高中地理教学大纲》和《地理学科考试大纲》为依据，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系，知识与能力的关系。自然地理是基础，地理问题的研究是在一定的区域范围内展开的，地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观，社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值，地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好复习，突出地理学科的综合性、区域性，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

2.复习计划周密

根据学校安排和学生实际，学期初我们都制定了详实的教学计划，并根据复习效果随时作出相应的调整。

3.复习备考措施落实到位深入备课，针对学生实际，切实搞好一、二轮复习。一轮复习我们重组中学地理知识，查漏补缺，促使学生全面掌握中学地理知识体系，夯实地理基本技能，实现知识技能过关。在复习中，梳理基础知识，突出主干知识(基本事实、原理、规律)，研究内在联系，确定重难点，建立合理的知识结构，使学生在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点知识。二轮复习我们针对近几年高考试题，结合四大专题(自然地理规律、地理图表解读、区位分析、区域分析)，全面训练学生的解题能力。活跃课堂，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。重视学法指导，提高课堂复习效率，要求学生在掌握学科最基本的知识、能力和方法的基础上,养成学以致用、理论联系实际、勤于思考的学习习惯。精选试题，每一阶段我们都精心组编了试题，严格监考，细心评卷，及时讲评。试题中重点关注地图、地球的运动、天气与气候、工农业生产布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面。所考查的知识点均能反映学科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查学科的主干知识、原理和规律。在解答问题过程中教会学生提取信息确定答题思路的方法，改变“单纯做题、只对答案、不加分析”的做法，指导学生熟悉试题指导用语，如简述、简析、描述、综述、说明、写出、分析、对比（比较）、评价、概括等等，并能准确理解题意。

五、高考复习中存在的问题

1.文科综合知识的积累与能力培养的有效性有待提高。2.自然地理与区域地理的整合复习效果研究亟待加强。

3.答题规范性训练要严格。

4.进一步调动学生的积极性。

5.各学科之间的时间均衡分配要在学校与年级组中引起高度重视。六、学生复习过程中普遍存在的问题1.审题能力差，题意理解不到位，答非所问（没有读懂题意就轻率下笔）。2.不会从材料中提取有效信息（榨干材料获取有效信息）。3.迁移知识的能力差，简单照搬复习资料的答案，不善于通过自己的分析，总结、归纳、概括、提炼，重新加工得出正确的结论。4.对主干知识记忆、理解不够牢固、准确。5.分析、归纳问题能力欠缺，不善于多角度、多层次思考问题（实际阅卷过程中就是“死扣字眼”，要点罗列全面、清晰）。6.卷面问题。七、对今后备考的几点建议1.认真学习《地理课程标准》和《高