七律长征导学案

七律长征（第一学时）教学目的：1.理解并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能精确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2.理解长征这段历史以及本课的写作背景。3.精确通顺地朗诵课文。导学案调节与改善【活动方案】活动一：理解写作背景1．阅读资料1934年10月，红军从江西瑞金出发，途径十一种省，跋涉千山万水，击溃了敌人多次的围追堵截，如：血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，穿过草地，鏖战腊子口等等，持续行程二万五千里，终于在1935年10月胜利达成陕北根据地。长征结束之时，毛泽东主席回想长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。2．交流补充在小组说说你所懂得的长征，并拟定报告人选。3．展示报告。活动二：熟读诗歌，理解诗意。1.重复阅读，体会诗意①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停止。②读读诗句，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。2．小组交流：①组内轮读，比一比看谁读得好。②讨论不理解的地方，说说诗句大意，看谁对诗句的理解更精确。3.展示报告：①朗诵展示。②交流诗意。活动三：阅读资料，完毕练习。大渡河两岸都是悬崖峭壁，泸定桥由13根碗粗的铁索构成，长101米，宽2.6米,高达14.5米,东西横跨,高悬于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突击勇士就是在这座桥上，以大无畏的英雄气概勇敢地冲进火海，冒着枪林弹雨向东岸发起攻打，为后继部队杀出了一条血路。红军9月17日来到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了长征的最后征程。岷山高入云霄、长年积雪，红军冒着刺骨的寒风。乌蒙山：是金沙江和北盘江的分水岭。长250千米。海拔约２０８０米，最高峰４２００米，高出附近高原面７００米~１０００米。五岭：横亘粤桂湘赣边的南岭山脉，自东而西有大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭，俗称五岭，延绵起伏千余公里。巧渡金沙江：1935年4月下旬，红军来到金沙江。金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。成果不费一枪一弹，夺去了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发现赶来时，我军已安然达成江北。1.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，一种“暖”字，一种“寒”字，分别是什么含义？能不能对调？课后习题2的理解与否精确？。2.小组交流3.全班展示【检测反馈】熟读课文，用一句话概括诗歌体现画面的内容。一、理解写作背景。1、同窗们，你懂得70数年前中国工农红军实施的那场艰辛卓绝的长征吗？你据说过有关长征的故事吗？（指名说。）2、让我们通过影片作品的片段来走进长征。（播放视频片段）（课件）草地，说是草地，其实是一片沼泽。它随时会吞没战士们的身体，威胁到红军的生存，与此同时，草地没有食物，战士们受到饥饿的威胁。茫茫的雪山一眼望不到顶，到处都是白雪皑皑。饥饿与严寒考验着每一位红军战士。教师介绍历史背景。师生交流有关长征资料。二、熟读诗歌，理解诗意。1、播放朗诵录音。2、学生听后自由朗诵，体会诗意。3、学生读课文报告。4、指导朗诵，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中体现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。5、交流不理解的地方，说说诗句大意。三、阅读资料，完毕练习。1、文中提到的几个地方是什么样的呢？请同窗们阅读资料，完毕练习。2、学生阅读思考，交流报告。四、小结检测。七律长征（第二学时）教学目的：1.进一步进一步理解诗句，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。2.有感情地朗诵课文。3.背诵课文。活动单导学案调节与改善【活动方案】活动一：阅读诗歌，体会困难。1.“红军不怕远征难”，从全诗看，哪些词句能够看出远征之“难”？①大声读诗歌，自主划出有关词句。②重复读诗歌，选择一处具体说说自己的感受。2.小组交流：所划词句，拟定重点讨论的地方谈感受，感情朗诵。3.全班报告活动二：联系史实，品味精神。1.“万水千山只等闲”，从哪些语句中能够看出红军的“只等闲”？用浪线划出有关语句，选择一种句子，谈谈感受，有感情地朗诵有关语句。2.小组讨论：交流所划句子，选择交流的句子重点讨论感受并练习朗诵。3.全班报告活动三：观赏歌曲，练习背诵。1.听《长征》歌曲，练习背诵。2.组内轮流背诵，并拟定展示代表。3.全班展示。【检测反馈】背诵并默写课文。一、阅读诗歌，体会困难。1、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里能够看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌使用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的重要内容。选择你喜欢的一种画面，说说为什么喜欢？说说你的感受。（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）A、五岭山连绵起伏，乌蒙山气势磅礴，但在红军战士的眼中，但它只但是是是“细浪”“泥丸”？由于－－（重复读）B、当你读到“金沙水拍云崖暖”这个句诗，你的脑中会出现什么样的画面？（课件）出示画面，请学生说一说。诗中写金沙江湍急的水拍打着岸边的高耸的悬崖，由于是四五月份的缘故，给人带来春天的感觉。那一种词给们们带来了春天的感觉？如果你是毛泽东，看到战士们不费一枪一弹渡过了金沙江（课件），你的心情会怎么样？这句诗中的哪个词语能体现出毛主席的这种心情呢？C、“大渡桥横铁索寒”你懂得是写长征里的那一场战斗？让我们通过一种短片感受一种战斗的惨烈与战士们的英勇。（播放课件）看了这个片段，你有如何的感受？你有什么话要说？惊验的大渡桥，激烈的战斗，这句诗中哪一种字写出了桥的险？写出了战斗的激烈？你能读出惊险、激烈的感觉吗？（指名读）上一句是轻松愉快，下一句是惊险激烈，你们对比着读一读这两句诗吗？D、金沙江的水流湍急，大渡桥的铁索发出阵阵寒光，但他们都没有阻挡红军战士的脚步。为什么？由于——(呼应)3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为什么只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）二：联系史实，品味精神。1.“万水千山只等闲”，从哪些语句中能够看出红军的“只等闲”？用浪线划出有关语句，选择一种句子，谈谈感受，有感情地朗诵有关语句。2.小组讨论：交流所划句子，选择交流的句子重点讨论感受并练习朗诵。3.全班报告4.你能通过你的诵读读出红军战士的无畏吗？你能通过你的诵读体现出红军战士不怕艰难阴险吗？再请同窗们有感情地齐读这首诗。三：观赏歌曲，练习背诵。1、播放长征歌曲，以唱带诵。2、结语：在毛泽东的笔下，长征是“红军不怕远征难”英雄主义气概。穿过风雪，红军战士就有了风雪的坚韧；；翻过大山，红军战士就有了大山的抱负；涉过大河，红军战士就有了大河的豪迈。于是，在《七律•长征》诗中，巨龙同样的五条大岭但是是微波细浪，气势磅礴的乌蒙山脉但是像滚动泥丸。两万五千里长征，是毛泽东最长