三年级音乐-永远是朋友-教学设计、反思及评价

课题：友谊篇——《我们是朋友》课题：友谊篇——《我们是朋友》年级六年级课时1教具多媒体投影、钢琴。小型打击乐器等教学目标本课以培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情为目标，从多种角度让同学们体验人间伟大、纯洁、美好的友谊之情，从而懂得珍惜朋友之间的友谊。学会演唱《我们是朋友》这首歌曲。教学重点通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、美术、文学作品等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之情的情感。教学难点能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境或者表达自己心中的友谊之情。教材分析这是一首2/4拍、单二部曲式结构的现代歌曲。旋律中融入了流行音乐的元素。比如大量采用一些附点节奏、切分节奏和弱起节奏，使整首歌曲具有很强的节奏感、动力感。歌曲A段由同头异尾的两个乐句组成，节奏平缓，音调处于中低音区，每乐句结尾处都有一个半拍休止符，给音乐增添欢快活泼的气氛。歌曲中前后附点的运用，大大增强了音乐的动力感和节奏感。歌曲B段为高潮部分，旋律由单声部变为二声部，音区变高，力度加强，音乐情绪更加热烈和欢快（本课只要求学生演唱高声部）。此曲的歌词简明亲切，以歌颂人间友谊为情感抒发的主题，主要歌颂友谊的珍贵与美好。初三年级是初中阶段一个值得回忆的、美好的时段，同时，也是面临升学的紧张时段。在这个时期有许多难忘的事情，其中最不可遗忘的就是友情。通过歌唱这首美好的友谊之歌，让学生回忆起短暂并难忘的初中阶段的学习和生活，使学生感受到友情在人生中的可贵。这首作品在1988年的春节联欢晚会中被演唱过。歌曲轻快活泼、热烈奔放，充满青春和朝气，很适合中学生演唱。教学设计导入：1、

老师有感情的朗诵一首（有关友谊）诗，请同学们猜猜这是一首关于什么内容的诗。（放背景音乐）2、

老师非常有感情演唱歌曲《我们是朋友》，请同学们模仿歌星出场和演唱会的模佯为老师加油，老师在演唱中可与同学们做握手、签名、致谢等活动，活跃气氛，缓解公开课课堂紧张气氛。3、

请同学们说出刚才演唱歌曲的主题思想是什么（答案是有关友谊的歌曲）。4、

自我评价：刚才老师唱的还不是很好，不过受了同学们的鼓励，我仿佛成了一位真正的歌星，过了一把明星瘾。下面我想请一位真正的明星为他家演唱，他就是——顾海滨！教学步骤：1、听、想简单讲述一个歌曲的背景，然后播放1988年春节晚会上顾海滨演唱的《我们是朋友》，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。2、听、唱再听音乐（教材的录音版本），请同学们跟着音乐哼唱。3、唱、析请同学们对乐曲进行分析，用彩色的笔将音乐中相同的乐句用相同的颜色，或者相同的线条做记号，看看歌曲的结构是什么，哪儿有重复乐句，歌曲共有多少个乐句组成。3、跟唱、学唱（重点、难点、知识点的处理）播放伴奏音乐，请同学们跟随伴奏与老师的歌声一起演唱（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）。4、扩展（分组竞赛游戏）此部分内容为课前布置给学生的作业，这个步骤是对学生课前作业的检查，全班共分四个组，具体如下：计分规则：A、回忆一下和友谊有关的教材前几册学习过的歌曲或乐曲，向同学们介绍活演唱一下。（各组介绍一首，每首计20分）B、请同学们介绍2句你所知道的和友谊有关的名言、名句（各组介绍2—4句，每句计10分）。C、说说和友谊有关的古今中外的故事（根据课时情况请1～2个同学说，要短小精悍，不能超过200字，每个20分）。E、游戏——猜猜他是谁：规则，说你和同班同学之间友谊的一件事情但不准说出真实姓名，请同学猜猜他是谁？（说故事的人所在小组加20分，最先说出答案的小组加10分。）F、看看谁能用自己的一句话来说说你对友谊的理解。请同学们模仿刚才的名人名言写一句有关友谊的话，培养学生的即兴写作能力，并通过自己的朗读，模仿名人的感觉，培养成功精神。（各组介绍1—2句，每句10分）。5、创造与尝试——我是小小音乐家请同学们为你所收集到的有关友谊的名言、诗句或者自己刚才创作的的一句有关友谊的话用歌曲中的任何一句旋律为它填配，或者自己为它创作一句旋律。（填词1—2句，每句10分，创作旋律的每句20分）（根据各班课时情况决定是否需要）6、演奏与演唱抽取刚才学生较好的填词的作业由全班同学演唱出来，并请部分同学用牧童笛或者其他乐器演奏出来，没有乐器的同学演唱旋律。老师、学生作适当自评、他评、互评、点评。（学生作业根据学生和老师的评价情况酌情加分，最多10分，如果评价者说得好也可以加分）7、音乐表现请同学们自己设计方式来表现这首歌曲。例如领唱、齐唱、对唱等演唱形式的设计，演唱情绪力度的设计，演唱律动的设计等等。（有领唱或者设计表现形式的同学加10分）教学小结让我们再一次唱响这《我们是朋友》，用歌声和掌声感谢同学们今天的努力和收获，希望今天和未来，我们永远是朋友！请同学们站起来一起演唱这首歌曲。在歌声中，老师再次朗诵一首有关友谊的诗，在诗与歌中结束课程。《我们是朋友》教学反思在课堂上可以体现在学生对知识的认知上，就是只要教材中出现的音乐知识点，我必定按照学生年龄特点和实际接受水平而巧妙的渗透或传授，高年级学生能够理解的内容要理论联系实际的讲解、示范、练习，比如附点音符的时值，高年级要明白附点的时值是它前面音符时值的一半，而到低年级要从感性上让学生理解，注重示范和学生的体验，还是这个问题，就告诉学生前长后短，即前面的音符时值唱的要长一些，而后面唱的要短一些。另外就是教学设计的特点是不循规蹈矩，而是根据教学内容的特点选择适宜于学生接受的方法来进行教学。音乐教学以审美为核心的理念是我们教学的指导思想，音乐教学最终的表现就是让学生通过聆听演唱和活动，体验感受和表现音乐中蕴含的美，并通过他们的歌声、表情、眼神或其它更加夸张的肢体语言表现出来，从而达到音乐美的那种发自内心和肺腑的表达。教学是遗憾的艺术，但是只有不断的找出自己的缺失点，才能使教学渐趋完善，达到完美的境界。我要不断在前行的路上反思自我。《我们是朋友》听后感今天听了徐贝红老师执教的课，我就这堂课谈一下我的感想。不足的地方就是歌曲学会后，学生