《太阳》教学设计

《太阳》教学设计本文教学目标】

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3、了解列举数字的作用。

本文教学准备】

多媒体课件。

本文教学过程】

一、引入

1、师讲述神话传说后羿射日。

2、有关太阳的神话、传说、故事：

太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片)

3、过渡语：

这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

出示课题：

4、太阳(点读)

这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的方法。

二、初读课文，学习生字、生词

1、自读课文，读准字音。

2、同桌互读生字，生词。

3、开火车复习生字、生词

4、听课文录音，思考：

课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）

三、新授

1、学习第1自然段：

本文指名读，其他同学边听边想：这段主要讲什么？

本文课文是怎样说明这些特点的？(板书：远,动,大,热)

本文远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

问：课文是分几步来说明太阳的远的？（列数字、比较）

齐读有关的句子。思考：为什么要用比较的方法来说明太阳和地球的距离?（因为太阳离地球很远，人用肉眼看不见，如果不运用比较的方法，学生很难理解。）

本文动：约等于365.25天绕地球一周。在学生回答时，出示有关的图片。问：为什么要用数字来说明太阳的运动周期？(因为要准确地说明太阳的运动周期,必须用确数,这样能体现说明文的准确性。）学生齐读有关的句子。

本文大：130万个地球。问：为什么要用比喻来说明太阳的大小?（因为太阳很大,而人对大的认识是有限的,用比喻的手法,可以更加形象地说明太阳的大小。）学生齐读有关的句子。

本文热：表面温度6000度,中心温度更高。在学生回答时，出示有关的图片。问：课文中是怎样来说明这些特点的？(用列数字和比较的方法来说明太阳表面的温度和中心温度.)齐读有关的句子，体会说明方法的作用。

本文教学目标】

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3、了解列举数字的作用。

本文教学准备】

多媒体课件。

本文教学过程】

一、引入

1、师讲述神话传说后羿射日。

2、有关太阳的神话、传说、故事：

太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片)

3、过渡语：

这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

出示课题：

4、太阳(点读)

这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的方法。

二、初读课文，学习生字、生词

1、自读课文，读准字音。

2、同桌互读生字，生词。

3、开火车复习生字、生词

4、听课文录音，思考：

课文从哪两个方面介绍太阳的？(板书：特点关系密切)

三、新授

1、初步了解太阳的特点：

太阳是个大火球。

太阳这个大火球有什么特点？各用一个字概括。

2、分析指导：

远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

问，课文是分几步来说明太阳的远的？(列数字、比较)

齐读有关的句子。

本文出示要点)用具体的数字说明太阳的远，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。齐读要点

3、学生自学大和热：

大：130万个地球。

热：表面温度6000度，中心温度更高。

分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

41、教师小结：

太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

411、太阳与人类的关系：

本文出示学习要求：

默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

本文学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

本文归纳，集体解答。

7、学生表演：

谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

学生自由提问。

本文教学设计】

本文太阳出来了》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，作品采用了五声宫调式，2/4拍子，全曲由四个乐句构成。旋律流畅、活泼，表现了太阳从东方冉冉升起的景象，孩子们在万物复苏的大地上欢快地奔跑、跳跃，充满了希望和憧憬。

教学目标：

1、感受体验作品的欢快情绪，能够用轻快而活泼的声音，表达对美丽大自然的热爱之情。

2、能够运用简单的乐器给音乐伴奏，感受和体验音乐的美。

3、了解音乐的基本结构，能够准确地表现出乐曲的基本节奏。

4、在愉悦的氛围中学习音乐，享受音乐的美。

教学重点：

1、学习和掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2、运用轻快而活泼的声音演唱歌曲。

3、了解音乐的基本结构。

教学难点：

1、能够准确地表现出乐曲的基本节奏。

2、在伴奏过程中，掌握好伴奏的音量和节奏，不干扰主旋律的演唱。

教具准备：

1、多媒体课件：包括歌曲的音频、视频、乐谱等。

2、乐器：碰铃、双响筒、三角铁等。

3、教学图片：太阳、小鸟、小兔等。

教学过程：

1、导入新课：通过欣赏歌曲《太阳出来了》的音频和视频，引导学生感受歌曲的欢快情绪和美丽的自然景象。同时，教师提问：“你们觉得太阳出来的时候，世界会变得怎么样？”引导学生发挥想象，感受太阳的温暖和光明。

2、学习歌曲：教师出示乐谱，带领学生一起学习歌曲的基本旋律和节奏。在学习的过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏问题，确保学生能够准确地掌握歌曲的旋律和节奏。在学习完歌曲后，教师要求学生用自己的声音适中地演唱歌曲，表现出对美丽大自然的热爱之情。

3、乐器伴奏：在学习完歌曲后，教师带领学生一起学习简单的乐器伴奏。教师出示碰铃、双响筒、三角铁等乐器，并示范如何使用这些乐器进行伴奏。在伴奏的过程中，教师要求学生注意掌握好伴奏的音量和节奏，不干扰主旋律的演唱。

4、表演歌曲：在学习完歌曲和伴奏后，教师要求学生用自己的声音和乐器伴奏一起表演歌曲。在表演的过程中，教师要求学生注意表现出歌曲的欢快情绪和美丽的自然景象，同时注意表演的流畅性和协调性。

5、课堂小结：在表演完歌曲后，教师对本节课的学习内容进行总结和评价。教师要求学生谈一谈自己对本节课的学习感受和收获，并鼓励学生在以后的学习中更加努力地探索和学习音乐知识。

本文教学反思】

本节课的教学过程比较流畅，学生的参与度也比较高。在导入新课的过程中，通过欣赏歌曲的音频和视频，能够有效地引导学生进入学习状态，同时也能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在学习歌曲的过程中，教师采用了多种教学方法相结合的方式进行教学，例如带领学生一起学习乐谱、用轻快而活泼的声音演唱歌曲等，这些方法都能够帮助学生更好地理解和掌握歌曲的基本结构和节奏。在乐器伴奏的过程中，教师采用了简单的乐器进行示范和讲解，帮助学生掌握好伴奏的技巧和方法。在表演歌曲的过程中，教师要求学生在表演中注意表现出歌曲的欢快情绪和美丽的自然景象，同时也要求学生在表演中注意协调性和流畅性。

本文四个太阳》这篇课文，我把它定位在“初读课文，了解大意，质疑问难，细读课文，释疑解难”上。课堂上，我尽量让学生自主学习，通过“一读二画三议”，学生不仅理解了课文内容，而且体会到了其中的美好。

一、成功之处：

1、初读课文，我首先提出“用自己喜欢的方式读课文”的要求，把学生引入自己选择读课文的情境中。在检查读时，我采用了请小老师领读，我按自然段指名读。从读的情况来看，学生通过自己的努力基本上达到了读准字音，读通课文的要求。

2、通过“你读懂了什么？”这个问题的设计，使学生能从整体上感知全文，并把自己最先感知的内容说出来。在理解课文内容时，我让学生选择自己喜欢的方式读课文，并把找到的答案用自己喜欢的符号画出来。这样不仅保持了学生浓厚的学习兴趣，而且让学生获得了成功的体验。

3、在突破难点时，我让学生先提出不懂的问题，然后通过小组讨论交流解决。这样学生学会了在生活和学习中不懂就问的好习惯，也达到了自主学习和合作学习的目的。

4、在突破重点时，我采用了让学生通过朗读来理解重点句子的意思。在指导朗读时，我让学生抓住重点词语来体会句子的意思。并通过指名读、表演读等多种形式的朗读来达到理解句子的目的。这样不仅突破了重点，而且激发了学生浓厚的学习兴趣。

5、在拓展延伸时，我让学生发挥自己的想象，画一画自己心中的太阳是什么样的？这样不仅培养了学生的想象力，而且培养了学生的创新能力。

二、不足之处：

1、在引导学生理解“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”时，我没有让学生通过表演来理解这句话的意思。

2、在拓展延伸时，我没有让学生把自己画的“太阳”拿到班里向大家介绍一下。这样不仅没有达到交流的目的，而且也失去了一个让学生大胆展示自己的机会。

以上是我在教学《四个太阳》这节课中的一点收获和遗憾。在以后的教学中我会继续努力提高自己的教学水平。

本文太阳和影子》这节课，我本着以人为本，重在发展的精神，力求从认知、情感、技能三个方面发展学生的能力。根据学生和教材的特点，进行大胆的创新和尝试。组织学生通过小组合作、操作实践、观察发现等活动，初步认识太阳和影子的关系。

一、创造性地处理教材。

教材是教学的依据，但教材不一定是完美的。传统的教材在呈现太阳和影子的关系时，都是用平面的插图，而且只出现一组数据，没有学生的生活实际，学生很难理解。针对教材存在的不足，我对教材进行了大胆的改进。一是把插图改成实物，进行现场演示；二是在教学第二部分认识正午时太阳的影子的长短时，把书中的一段话：“中午，太阳升得高高的，太阳光垂直射向地面，这时，太阳离我们很近，影子看上去就短了。”改成了让学生自己通过观察、实验验证的方式，得出结论。

二、采用多种方式教学。

在整个教学过程中，我根据教材的特点和学生的实际，采取了多种教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主、合作、探究的学习氛围中，学习知识，提高能力。

1、实验观察法。通过实验使学生知道太阳和影子的关系以及正午时太阳的影子的长短变化规律。实验材料是长短不同的粉笔头（代表太阳）和用书卷成圆柱形的纸筒（代表影子）。实验方法是：把长短不同的粉笔头放在纸筒里（表示太阳在天空的不同位置），再用手电筒照亮纸筒的一端（表示太阳光射向地面），然后让学生观察影子是怎样形成的以及影子的长短变化情况。学生亲自动手实验获取知识，对知识的理解比较深刻。

2、直观教学法。这节课涉及的概念较多，如太阳光线、光线、物体的位置等，对于三年级的学生来说比较抽象。为了帮助学生理解概念，我尽可能地采用实物、图片、挂图等直观教具进行教学。如讲太阳光线时，我首先让学生观察教室里的电灯（电灯相当于太阳），使学生对太阳光线有了初步的认识；讲到物体的位置时，我让学生观察窗外的树和楼房（树和楼房相当于物体），使学生对物体的位置有了感性认识。通过这些直观的教学手段，化抽象为形象，帮助学生理解概念。

3、启发教学法。这节课虽然大部分时间是学生的活动，但教师的引导贯穿于整个教学过程。如在第二部分教学时，教师让学生通过观察、实验得出中午的太阳离我们很近，影子看上去就短了。这个结论虽然简单，但它是学生通过自己的观察和实验得出的结论，比教师直接告诉学生要强得多。

4、小组合作学习法。这节课中有些活动一个人是很难完成的，如：影子有多长这一活动就需要几个人合作才能完成。通过小组合作学习可以培养学生合作的意识、团结的精神和相互帮助的习惯。

三、教学体会。

1、充分挖掘教材的潜力。新教材中有许多趣味性的因素，怎样把教材中的趣味因素挖掘出来，吸引学生去主动探究，从而对学习产生浓厚的兴趣。这需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中的潜力。如本课中“太阳和影子”这部分内容比较抽象，但通过实物演示和实验后，学生很容易就理解了影子的形成及长短变化规律。可见要充分考虑发挥教材中趣味因素的作用。

2、让学生动手操作实践。新教材中安排了许多动手操作的练习，教师要尽量创造条件让学生动手操作实践。因为让学生动手操作实践去发现规律和知识是最佳的学习途径。只有让学生动手实践才能真正理解和掌握知识并培养各种能力。因此教师在教学中要尽量安排学生动手操作实践的时间和空间。如本课中安排了多次让学生动手操作的环节：用粉笔头做实验时让学生自己动手摆弄；做影子游戏时也让学生自己去做；做手影游戏时也让学生自己去玩等等。总之尽量让学生多动手实践是提高教学效果的重要措施之一。

一、教学目标

1、使学生了解太阳的基本特点，并知道太阳与人类的关系十分密切。

2、培养学生的阅读说明文的能力。

3、教育学生初步了解太阳是人类的能源宝库，在向阳的日子里，我们应多为环保出力。

二、重点、难点

重点：使学生了解太阳的三个特点和太阳与人类的关系，培养学生学习说明文的能力。

难点：教学太阳与人类的关系，培养学生初步具有爱科学的思想感情及从小树立环保意识。

三、课前准备

1、制作多媒体课件。

2、搜集有关太阳与人类关系的资料。

3、调查当地一天的生活用水量。

四、教学过程

1、创设情境，激趣导入新课

本文1）师：听说有一种神秘的星球，它的体积和地球差不多，但却能发光，同学们猜猜这是什么星球？

生：（齐声）太阳。

本文2）师：对！就是太阳。下面请大家用自己喜欢的方式读读课文前面的导语，说说你从导语中获得了哪些信息？

生：（自由读文后）导语告诉我们：很早以前，我们的祖先就注意观察太阳，并发现了很多有关太阳的奥秘。

师：同学们说得很好。请大家再用心地读读课文，看看课文中给我们介绍了哪些有关太阳的知识。

本文3）生：（自由读课文后）我知道了课文中给我们介绍了太阳的体积、温度和与地球的关系。

师：很好！下面我们就来学习这些知识。请大家先默读课文，边读边思考课后的问题，然后小组讨论交流。

本文4）生：（默读课文后，小组讨论交流）通过讨论，我们知道了太阳虽然离我们很远，但是它很大、很热，它的表面温度很高，它与地球的关系十分密切。

师：那么，太阳离我们有多远呢？它有多大、多热呢？让我们一起来看一段动画吧！（多媒体演示）看完动画，谁能用书上的句子来回答老师的问题呢？

生：（朗读）“太阳离我们有……都要光足足走二十几年哪！”从这句话我们可以看出太阳离我们很远。

生：（朗读）“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”从这句话我们可以看出太阳很大。

生：（朗读）“表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。”从这句话我们可以看出太阳的温度很高。

师：同学们学得很好。那么，这么热的太阳与地球有什么关系呢？请同学们再次默读课文并小组讨论交流。

教学目标：

1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。

2、学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪。

3、升华体会大自然的美，借此激发学生保护环境、保护美丽家园。

教学重难点：

1、能够运用轻快放松、富有弹性的声音表演歌曲。

2、为歌曲选择打击乐器进行伴奏。

教学准备：

课件、打击乐器、电子琴

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣

出示几个声音片段

本文鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）

师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？学生答：叮咚。

引出课题《太阳出来喜洋洋》

二、自主探究、学习新知

1、节奏练习（课件出示）

XXX︳XX︳X.X︳X-︳

学生一起朗读，并一起演唱，为之后的学习打下基础。

2、电子琴伴奏学习

同学们让我们一起来学习如何用电子琴来为我们的歌曲伴奏好不好？同学们一起学习一下。

本文教师讲解伴奏型，并且让学生自己找一找伴奏型在哪一栏，并唱一唱）

三、拓展歌曲，培养情操

师说：同学们学的真快！让我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。（播放音乐）同学们一起演唱歌曲。

本文之后教师问学生歌曲中唱到“啰儿”是什么意思？并让学生听辨“啰儿”在歌曲中哪一部分出现，一起演唱。之后问学生为什么要在“山歌儿”后加一个儿字？并让学生一起朗读“山歌儿”这个词，教师做示范，学生一起学着唱一唱。）

之后教师总结说：这是我们西南地区的一种方言的体现，西南地区的人们在歌曲中加入方言是歌曲的地方风格和韵味的体现。我们在歌曲中加入方言也是为了更好的体现歌曲的地方风格和韵味。你们在演唱歌曲的时候一定要把握好歌曲的地方风格和韵味。（之后让学生一起完整的演唱歌曲）

四、课堂小结，渲染激情

同学们我们一起演唱了西南地区的一首具有地方特色的歌曲《太阳出来喜洋洋》。通过学习这首歌曲让我们了解到了西南地区的风土人情，也让我们知道了音乐与我们的生活是紧密相连的。让我们在以后的生活和学习中更加音乐与生活的关系。最后让我们再次演唱这首歌曲来结束这节音乐课吧！

本文四个太阳》这篇课文，充满了童趣。作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，分别是：红红的太阳，金黄的太阳，绿绿的太阳和彩色的太阳。这四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节，展现了作者对美好生活的热爱。

习题一：

请按照课文描述，试着画出这四个太阳，并用自己的话描述每个太阳的特点。

答案：

红红的太阳：象征着温暖的春天，阳光温和而不刺眼。

金黄的太阳：象征着炎热的夏天，阳光灿烂而热烈。

绿绿的太阳：象征着凉爽的秋天，阳光清新而不刺骨。

彩色的太阳：象征着寒冷的冬天，阳光多彩而绚丽。

习题二：

在作者的笔下，四个太阳分别代表了四个不同的季节。请尝试用自己的话，描述每个季节的特点，以及为什么会有这样的描述。

答案：

春天：万物复苏，生机勃勃。作者用红红的太阳来象征，因为春天的阳光温暖而柔和，给人带来希望和活力。

夏天：炎炎夏日，热浪滚滚。作者用金黄的太阳来象征，因为夏天的阳光炽热而明亮，给人带来热情和活力。

秋天：秋风送爽，果实累累。作者用绿绿的太阳来象征，因为秋天的阳光清新而不刺骨，给人带来舒适和宁静。

冬天：寒风刺骨，白雪皑皑。作者用彩色的太阳来象征，因为冬天的阳光多彩而绚丽，给人带来温暖和欢乐。

习题三：

如果你也能画一个太阳，你会画一个什么样的太阳？为什么？

答案：

如果我能画一个太阳，我会画一个五彩缤纷的太阳。因为在我看来，太阳应该是多彩的，就像彩虹一样。不同颜色的光芒可以代表不同的美好事物，比如友情、爱情、成长等等。这样的太阳不仅会给人带来温暖和光明，还能激发人们对美好生活的向往和追求。

本文教学目标】

1、了解太阳对地球的影响，包括太阳对地球气候、环境、能源等方面的影响。

2、通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力。

3、培养学生对科学的兴趣和探究精神，树立环保意识。

本文教学内容】

1、太阳对地球气候的影响。

2、太阳对地球环境的影响。

3、太阳对地球能源的影响。

本文教学重点与难点】

重点：太阳对地球气候的影响。

难点：太阳对地球环境的影响。

本文教具和多媒体资源】

1、投影仪：展示太阳对地球的影响的相关图片和视频。

2、教学软件：用于模拟太阳对地球的影响的计算机软件。

3、教学板：用于讲解和展示太阳对地球的影响的相关内容。

本文教学方法】

1、激活学生的前知：通过提问等方式了解学生前期所学的有关太阳的知识。

2、教学策略：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生探究太阳对地球的影响。

3、学生活动：组织学生进行小组讨论，分享交流有关太阳对地球的影响的最新研究成果。

本文教学过程】

1、导入：通过展示一些有关太阳的美丽图片，引导学生进入本课的主题。

2、讲授新课：首先介绍太阳对地球气候的影响，包括温度、降水等方面的内容；其次介绍太阳对地球环境的影响，包括空气质量、生态平衡等方面的内容；最后介绍太阳对地球能源的影响，包括太阳能发电、太阳能热水器等方面的内容。

3、巩固练习：设置一些有关太阳对地球的影响的选择题和简答题，让学生进行思考和回答，以检验学生对本课内容的掌握情况。

4、归纳小结：对本课内容进行总结归纳，强调太阳对地球的重要影响和环保意识的重要性。

本文评价与反馈】

1、设计评价策略：组织学生进行小组讨论，分享交流有关太阳对地球的影响的最新研究成果，并要求学生进行自我评价和互相评价。

2、为学生提供反馈：根据学生的表现情况，给予相应的反馈和指导，帮助他们更好地掌握本课内容。

3、设计作业：布置一些有关太阳对地球的影响的作业，要求学生进行思考和探究，以加深学生对本课内容的理解和掌握。

今天的美术课，老师教我们画《太阳》。

老师给我们准备了红、黄、蓝三种颜色的彩笔，还发了画纸。同学们纷纷拿起笔，开始画太阳。我先用红色的彩笔画了一个圆圆的太阳，然后在太阳的周围画了四朵白云，白云的颜色有黄的、蓝的、白的，看起来漂亮极了。接着我给太阳涂上黄色，又用蓝色涂了四朵白云。看着自己画的画，我开心地笑了。

同学们也画好了，老师把我们的画贴在黑板上，让我们自己欣赏自己的作品。通过这节美术课，我学会了画《太阳》。

一、说教材

本文番茄太阳》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的第二篇课文。课文叙述了作者与盲童明明之间的一段交往，表达了对生活的美好感受。作者用“番茄太阳”为题，是想告诉读者：只要我们用善良的心去感知这个世界，用双手去触摸这个世界，那么“我们”都会看到“番茄太阳”一样美好。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定了本课的教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词。理解课文内容，感悟作者从盲童身上感受到的希望与温暖。

3、理解“番茄太阳”的含义，体会作者内心的变化，激发对生活的热爱。

三、说教学重难点

本课的教学重点是引导学生体会明明美好的童心对“我”产生的巨大的影响，难点是理解“番茄太阳”的含义。

四、说教法学法

1、直观教学法：由于对教材的深入研究和挖掘，加之班班通设备的辅助，本课我利用多媒体进行直观教学。帮助学生理解“番茄太阳”的寓意，以及盲童明明给作者带来的快乐与温暖。感悟作者从明明身上得到的力量与希望。

2、朗读体会法：通过不同形式的朗读，帮助学生入文入境，从而深刻地感悟作者的情感，体会明明的童心对“我”的作用。

3、启发诱导法：通过激发语、问题等学生感兴趣的环节来启发学生思考，培养学生的感悟能力。

4、培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读中有悟，悟后有思，思后有记。

五、说教学程序

本文一）导入新课（3分钟）

首先我以“谁来说说太阳是什么样的？”这一问题导入新课并板书课题。接着让学生读课题并思考：“番茄太阳”是不是就是指番茄和太阳？这时学生会产生强烈的求知欲望，迫切想知道“番茄太阳”的真正含义，这样便能充分调动学生学习的主动性和积极性，从而揭示课文主要内容。为学习课文打下基础。

本文二）初读课文，感知大意（10分钟）

这一环节我让学生用自己喜欢的方式读课文（借