2022年关于教学设计方案锦集五篇

2022年关于教学设计方案锦集五篇教学设计方案篇1一、 谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。二、 初读谜语1、 初读全文，不理解的字多读几遍。2、 同桌互读，互相纠正不足。3、 指名逐节度，同时正音。4、 学习谜语1：⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那末是什么呢？⑵看——多媒体出示人——从——众——和老师想的一样吗？⑶读好第一行，二行句子。⑷读读下面两句，大家猜的谜语准确吗？子细推敲一下。⑸读读团结，力量，学习团，量用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。⑹指导朗读。男女赛读，同桌赛读，即时作好评价5、学习谜语2、3：⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一艰难。我们非但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读——把这小节认真读会。想——展开想象，体味句子表达的内容，想办法猜出谜底。认一一理解生字朋友。（2）用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。⑶师巡回指导，即时表扬和作出色的小组。⑷全班交流、讨论。交流谜语2,请学习谜语3的小组质疑。学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。⑸同样的方法交流谜语3。三、指导朗读四、 巩固识字1、 认读生字卡片。2、 选卡片填空。五、 练习写字1、 描一描，观察要写的字在田字格中的位置。2、 练写。3、 交流。六、 扩展1、 三个谜语出给别人猜。2、 采集一些谜语，准备搞一次猜谜活动。教学设计方案篇2【教学目的】1・指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服艰难。3学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不允许思。【课时】3课吋。第一课时【教学目的】1・指导学生看懂图意。2.图文结合，初步理解课文内容。3.学习生字新词。【教学过程】一、 导言|谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、 指导看图。大家先一幅一幅子细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，不过喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、 读课文图的内容是这样的，那末课文是怎样写的呢?1.同学自己轻声读课文。指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kShezhao渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，不过喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Pdngxubanfo旁边很多办法结合生活实际或者课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。很多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。看第二、三幅图，读第四自然段，说说这个段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）认读生字。gao升高看图或者联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文，要求读得准确流利。教学设计方案篇3［教学目标］1、 知识教学：了解回顾性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。2、 水平训练：初步学会按照内容划分—的段落层次，概括—的中心思想。3、 思想情感教育：感受作者对老师的真切感情。［重点、难点］1、 重点：把握先生教诲学生的五个事例。2、 难点：先生的“揶揄”之语。［教学方法］讲授法。［教学时数］3剛。|第一课时［教学目标］1、 掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。2、 理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。［重点、难点］1、 重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。2、 难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。［教学方法］讲解法、讨论法。［教学过程］（一） 导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回顾，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题）（二） 课题简析，作者介绍。1、 课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：①、回顾性、记叙性（投影）②、点明地点。③、“情"中心内容2、 题目又使我们产生了哪些问题？学生讨论、归纳：①、关于“寄园”（投影）②、为何难忘？③、怎样的一种感情？3、要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。学生讨论，明确：①、寄园一一作者少年时求学的地方（读书园）（投影）②、难点一一钱名山先生的教诲。③、情——对钱先生的深切怀念之情。作者：谢稚柳，现代著名画家、书法家。（投影出示作者照片）（三）字词教学，幻灯出示。1、加点字注音：呵斥（）（）懊丧（）蕴寓（）悼念（）赋（）敷衍（）（）临摹（）促膝（）驰骋（）瓣（）癖好（）（）悚然（）伫立（）熟谙（）寥（）揶揄（）（）灵柩（）怠慢（）2、根据语意，写出相对应的词语说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。 ()先后相接，连续持续。 ()形容讲话生动、使人爱听。 ()像茅草阻塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。爱慕学习，不知疲惫。 ()听课文录音，思量：—以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事_：难忘寄园难忘钱先生具体事例1、 明确—中哪些段落是具体记叙事件的？2、 阅读课文相关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容(投影)记叙了什么事情见课文每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。钱先生评论“我”的一幅画。钱先生批评“我”炫耀诗才。小结归纳：五件小事，构成为了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”平生“难忘的原因”O（五） 分组分段朗读课文。（六） 课堂练习：板书设计：难忘寄园情谢稚柳回顾性师生之情教学设计方案篇4【学习目标】.把握作者的情感，理解小说的主题。.学习—一波三折的写法体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。【重点难点】学习—一波三折的写法教学流程一、 学生自主完成：1、 我会拼读我会写瀨户内海（）褴褛（）女佣（）失魂落魄（）酬谢（）不妥（）2、 解释词语我在行失魂落魄：无精打彩：二、 资料助读1、走仅作者川端康成，日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历相关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤傲忧郁伴其一辈子，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。2、文体知识—是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。小说的情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部份，有些小说还具有序幕、尾声两部份。整体感知课文分角色创意朗读课文梳理故事情节送走（） （）换（） （）换（） 要回（）细读品味体味主题找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体味。4.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处?

5.当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有很多东西能够补充，而很多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候，我们应怎样对待父母呢？（提示：用“父母的爱是……，我会……”的句式表达）【个人补充】三、教师精讲点拨、拓展引伸：日本评论家认为川端康成是淡紫色的，就是说隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同风格。就这个评论，谈谈你对此艺术风格的理解。2课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？不能。因为父母总是这自己的孩子着想的,他们希翼自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不能。因为父母总是这自己的孩子着想的,他们希翼自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是:符合生活的真实；能把贫穷父母蜿蜒复杂的内心活动表现出来;惟其如此，才干使作品产生艺术感染力，打动读者的心。四、达标测评1、 给加粗的字注音褴褛（）吩咐（）酬谢（）失魂落魄（）妥（） 2、 改正下列词语中的错别字吩付痛哭失生无精打彩如数俸还3、 填空 ―作者 ， （国别）小说家，著有散文名篇 0 4、 在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。昨晚上子细地想了又想，大儿子嘛，（）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（）,把老大给别人按次序也不对，（）可能，我们想用老二换下老大。5.仿写父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的•心是一条溪流，带来了一路的欢歌；父母的心是父母的心是6.阅读《父爱昼夜无眠》完成问题父爱昼夜无眠父亲最近总是委靡不振，大白日躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱普通把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠一一我是一位昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安然觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩(kui),但他终于什么话也没说。第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成”0蓦地想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我向来鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写—挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个肃静的白日，养精蓄(rui)o我觉得这并无非分。父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，枝梧着说，没,没干啥。我蓦地发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了很多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意增强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。因为该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气(liao)绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报(chou)时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白日睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好—睡好觉，白日就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就己鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候时常帮我擦背呢。”父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，宛如走过一道道爱的山冈。看拼音写汉字崩kui()lido()绕养精蓄rui()报chou()解释下列词在文中的含义一气呵成__落英缤纷一一仿写比喻句如果说母爱如涓涓细流，那末父爱宛如。对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么爱的。有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了很多而让他多增强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情的。你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？《父爱昼夜无眠》溃缭锐酬指睡觉的整个过程没有间断这里指头发掉的多、掉的快如：父爱如山般沉重(海般博大)⑷我先是提出带父亲去看病，当父亲“不肯”时，我“恼火”O所作所为，流露出“我”对父亲的不满和抗议。父亲说“他是'贴骨膘'，身体棒着呢”，寥寥数语勾画出父亲不愿让儿子为自己耽心的关心与体贴之情。“我”响亮地回答“是”，我被父亲感动了，此时对父亲充满了感激与敬爱之情。略教学设计方案篇5活动目倒1、 懂得遇事动脑筋想办法。2、 学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄活动准备1、幼儿用书第一册28—29页。如有教学挂图4幅效果更好。爾过程：1、出示挂图，引导幼儿观察，并回答以下问题：草地上，两个小朋友在干什么？发生了什么事情?他们会想到什么办法取皮球？2、 观看挂图，展开以下话题的讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关心同伴匡助同伴的想法及做法;引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。讨论：使用这些工具怎样取皮球?会浮现什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。3、 继续观察挂图，引导幼儿继续思量“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到艰难要动脑