盲孩子和他的影子的教学设计范文（集合6篇）

第第页盲孩子和他的影子的教学设计范文（集合6篇）一个好的教育者一般都会有一个教学设计,这个设计就是依照课程标准和目标的要求,合理地布置各种教学因素,订立出适当的教学计划。以下是我为大家收集整理的盲孩子和他的影子的教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。盲孩子和他的影子的教学设计范文第1篇教学目标1有感情地朗读课文。2赏识并体会文章的美言、美境、美情。3培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重难点1赏识并体会文章的美言、美境、美情。2培育同学良好的思想品质。教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。课前准备同学：谙习课文，借助工具书扫清字词句障碍。老师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一、导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飘舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：《盲孩子和他的影子》）二、学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边认真听，边体会盲孩子的心情经过了哪些变更？同学发言，老师予以确定，提炼出两个词加以板书（孤独——欢乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变更？你们认为这个问题假如由盲孩子自身来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学乐意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？假如你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让同学稍作准备并实践，老师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变更？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变更的？作为影子，在带给盲孩子无比的欢乐之后，自身有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从孤独走向欢乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板书：孤独——欢乐中贴上红色双心）确实，爱能使孤独的人变得欢乐，能让无望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（同学举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、老师和同学之间、同学之间各处都充足了爱。其实，爱我们美丽的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们赖以生存的地球，这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到欢乐，在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片，请大家依据自身对爱的认得和体会，为爱说句话，仿照“爱是____________”的句式。（同学口头表达）大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的.散文诗，大家觉得爱的主题美不美？（板书：美情）除了感情美，大家觉得这篇课文还有没有美的地方？（同学回答并板书：美境美言）三、小结课文美的东西总让人留恋，当我们经过了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（尽同学所能回答，老师增补“用我们的爱使更多的美、更多的欢乐永驻人间”）四、板书设计盲孩子和他的影子孤独——（红色双心图片）——欢乐美情美境美言盲孩子和他的影子的教学设计范文第2篇教学目标1、有感情地朗读课文。2、赏识并体会文章的美言、美境、美情。3、培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重难点1、赏识并体会文章的美言、美境、美情。2、养同学良好的思想品质。教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。课前准备同学：谙习课文，借助工具书扫清字词句障碍。老师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一、导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飘舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：《盲孩子和他的影子》）二、学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边认真听，边体会盲孩子的心情经过了哪些变更？同学发言，老师予以确定，提炼出两个词加以板书（孤独——欢乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变更？你们认为这个问题假如由盲孩子自身来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学乐意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？假如你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让同学稍作准备并实践，老师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变更？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变更的？作为影子，在带给盲孩子无比的欢乐之后，自身有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从孤独走向欢乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板书：孤独——欢乐中贴上红色双心）确实，爱能使孤独的人变得欢乐，能让无望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（同学举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、老师和同学之间、同学之间各处都充足了爱。其实，爱我们美丽的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们赖以生存的地球，这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到欢乐，在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片，请大家依据自身对爱的认得和体会，为爱说句话，仿照“爱是____________”的句式。（同学口头表达）大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗，大家觉得爱的主题美不美？（板书：美情）除了感情美，大家觉得这篇课文还有没有美的地方？（同学回答并板书：美境美言）三、小结课文美的东西总让人留恋，当我们经过了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（尽同学所能回答，老师增补“用我们的爱使更多的美、更多的欢乐永驻人间”）四、板书设计盲孩子和他的影子孤独——（红色双心图片）——欢乐美情美境美言盲孩子和他的影子的教学设计范文第3篇教学目标1有感情地朗读课文。2赏识并体会文章的美言、美境、美情。3培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重难点1赏识并体会文章的美言、美境、美情。2培育同学良好的思想品质。教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。课前准备同学：谙习课文，借助工具书扫清字词句障碍。老师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飘舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边认真听，边体会盲孩子的心情经过了哪些变更？同学发言，老师予以确定，提炼出两个词加以板书（孤独——欢乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变更？你们认为这个问题假如由盲孩子自身来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学乐意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？假如你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让同学稍作准备并实践，老师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变更？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变更的？作为影子，在带给盲孩子无比的欢乐之后，自身有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从孤独走向欢乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板书：孤独——欢乐中贴上红色双心）确实，爱能使孤独的人变得欢乐，能让无望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（同学举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、老师和同学之间、同学之间各处都充足了爱。其实，爱我们美丽的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们赖以生存的地球，这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到欢乐，在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片，请大家依据自身对爱的认得和体会，为爱说句话，仿照“爱是____________”的句式。（同学口头表达）大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗，大家觉得爱的主题美不美？（板书：美情）除了感情美，大家觉得这篇课文还有没有美的地方？（同学回答并板书：美境美言）三．小结课文美的东西总让人留恋，当我们经过了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（尽同学所能回答，老师增补“用我们的爱使更多的美、更多的欢乐永驻人间”）四．板书设计盲孩子和他的影子孤独——（红色双心图片）——欢乐美情美境美言盲孩子和他的影子的教学设计范文第4篇（一）、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课，是人教版课程标准试验教科书七班级上册第六单元的第二篇童话。这篇美丽的童话，营造了一种纯洁、友好的氛围，具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验赏识过程中，既能提高同学的审美情趣、丰富情感，又能培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。（二）、学情分析：本文是篇美丽的童话，主人公是个孤独的盲孩子，“影子”的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，最后让他重见光明。这个有趣味的童话故事自身对同学具有吸引力，而且文笔美妙，富有文化内涵，适合同学的认知水平，紧密联系同学的阅历世界和想像世界，能很好的激发起同学的学习爱好。（一）、教学目标：1、学问和本领：多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。2、过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。（2）、有制造性地改写课文，提高写作本领。3、情感态度价值观：培育同学酷爱生活，关爱弱者的良好品质。（二）、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨（一）、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让同学分角色朗读，激发爱好，更重要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想象，在每个同学心中，再现文中所呈现的画面形象。2、采纳分组探究，合作交流方式，充足调动同学的积极性，激励同学多向思考，多角度理解本文的主旨。（二）、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？二、琢磨语言、体会情感、把握情节1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。（“孤独”）2、是谁为这样一个孤独的盲孩子带来了欢乐？（影子）因此，当人们夸赞他的影子说：“看，你有一个多么好的影子啊！”“他总是告知人们”什么？（“它不但是我的影子，它还是我的伙伴。”）分角色读出人们的夸赞，影子的自负、骄傲、炫耀。3、小组合作探究。小组合作读7——28段，共同共享盲孩子的欢乐心情（注意读出语气，节奏和人物情感的变更）。读后进行自评，互评并总结朗读方法。讨论：影子是一个怎么样的伙伴呢？影子和盲孩子之间发生了哪些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个盲孩子，影子是我的伙伴，他_______________”的句式说说。4、影子的陪伴让盲孩子感到了欢乐，但作为一个盲孩子，他最大的欢乐，最渴望的应当是什么呢？（光明）自读29————————51自然段，体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情，找出体现他心情的句子和语言描写的句子并呈现你的朗读。（第46段，读出惊喜、激动的感情。）5、略读52—————————88段，最后，盲孩子终究获得光明，他是怎样获得的？概括此情节。（逆境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。）6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜，他获得光明更是欢乐得无法形容，让我们饱含感情地合作读80————————88自然段，共享他的欢乐吧！7、小结：假如将刚才观看的四幅图构成一组连环画，谁能用简洁的语言归纳这组连环画的内容？（盲孩子很孤独——影子的陪伴给盲孩子带来了欢乐——影子，萤火虫，太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明）三、感受形象，领悟主旨1、一个孤独的盲孩子，最后见到了光明，大家可否想过，是什么更改了盲孩子的人生，让他走出黑暗，重获光明？A、身边伙伴的关爱B、自身的坚强，乐观，对生活充足信念2、盲孩子重见光明，影子获得生命，这些在现实中是不可能的，这是的想象。想象是童话的生命，这样想象，是想告知我们些什么呢？A、我们要多关爱身边像盲孩子一样孤独弱小的人B、给别人带来幸福，自身也能获得幸福。C、无论遭逢什么不幸，都应酷爱生活，努力探求光明的将来。盲孩子和他的影子的教学设计范文第5篇：1、学问与本领目标：摘抄美妙词语，积累语言。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。学习赏识文章美。3、情感态度与价值观目标：培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。：有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习赏识文章美。：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子渐渐获得光明的过程为线索来布置情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发同学爱好。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，而且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对同学很有教育意义。：同学：谙习课文，借助工具书给不认得的字注音老师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。：一、创设情境，激情导入。同学们，我们曾经极多次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认得了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今日，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新伙伴——盲孩子和他的影子。二、朗读课文，整体感知文意１、老师播放示范朗读磁带，同学听读，初步感知文意。老师抽查预习情况，检查同学字词积累情况。多媒体显示：⑴给加粗的字注音：游戏（）哞哞（）霹雳（）潺潺（）痒酥酥（）孪生（）⑵依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。绿油油：________________________________仔认真细：________________________________2、同学分角色朗读课文，老师选择温馨欢快的背景音乐。激发同学的学习爱好，由文字作媒介，再现文章呈现的画面，让故事活在同学心里。可布置一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读浩繁萤火虫的话。3、同学自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变更？b、归纳一下本文的情节进展步骤。三、再读课文，探究鉴赏。同学自读课文。①组织同学讨论，赏识文章美感。a、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯洁温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。b、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。可四人小组讨论，争取让每个同学都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。②引导同学多角度地理解文章主题。[讨论]结合课文情节的进展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让同学评判。四、体验反思同学们各抒己见，说得都有道理，爱无处不在。爱的气力是奇妙的：没有双腿，却可以走出一条坚强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看到世间的光明。请大家写下你对爱的理解：例：爱，就像温泉，润泽人们枯干的心灵。（写在心形纸上交流）同学们，在我们的生活中有没有表现爱的事例呢？激励同学各抒己见。同学可能会举事例：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱……五、老师总结（视课堂情况，可激励同学总结）与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯洁的爱，也感受到在我们身边的爱，这爱是山间清亮的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。六、作业有限的空间，有限的时间，我们意犹未尽，那么，让我们把爱心延长到课外。１、爱诵读的你，可以背一背你最喜爱的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。２、爱制作的你，可以把爱的祝福制成贺卡，送给你的伙伴。３、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的真情完成一篇小练笔。盲孩子和他的影子的教学设计范文第6篇：1、学问与本领目标：摘抄美妙词语，积累语言。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。学习赏识文章美。3、情感态度与价值观目标：培育同学酷爱生活、关爱弱者的良好品质。：有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习赏识文章美。：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子渐渐获得光明的过程为线索来布置情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发同学爱好。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，而且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对同学很有教育意义。：同学：谙习课文，借助工具书给不认得的字注音老师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。：一、创设情境，激情导入。同学们，我们曾经极多次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认得了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今日，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新伙伴——盲孩子和他的影子。二、朗读课文，整体感知文意１、老师播放示范朗读磁带，同学听读，初步感知文意。老师抽查预习情况，检查同学字词积累情况。多媒体显示：⑴给加粗的字注音：游戏（）哞哞（）霹雳（）潺潺（）痒酥酥（）孪生（）⑵依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。绿油油：________________________________仔认真细：________________________________2、同学分角色朗读课文，老师选择温馨欢快的背景音乐。激发同学的学习爱好，由文字作媒介，再现文章呈现