大学课堂教学如何实现有效管理

大学课堂教学如何实现有效管理摘要：课堂是教师向学生传授知识的重要场所，课堂管理是教学目标实现的重要保证，本文从提高教师教学水平，建立良好师生关系，严格遵守规章制度三个方面来讨论如何实现有效课堂管理的途径。关键词：课堂管理：教学水平：师生关系：规则课堂管理是教师为了有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法来组织课堂教学。课堂管理贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高。大学由于不同课程的特点，专业课一般采用小班化教学，课堂管理相对比较容易，教师课堂教学的重点是如何提高课堂的教学效率，让学生更多、更快地掌握知识；公共课由于采用大班教学，课堂的学习氛围、课堂的纪律对整个课堂教学顺利进行会产生很大的影响，针对不同班级的特点，采用不同的管理方法是非常必要的。1提高教师的教学水平对课堂教学管理有重要作用课堂管理的根本目的是提高教学质量，教学质量提高关键在教师的教学水平，同样的课程、同样的学生让不同的教师去教，效果可能大不相同。经常会出现这样的情况，同一个班的学生换了不同的教师后，班级的课堂学习氛围明显不同，学生学习态度由好变坏容易，但由坏变好就困难了。首先，教师的教学水平与教师对教材的处理方式是引起效果不同的重要原因。这就需要教师不断地钻研教材，了解学生的特点，研究如何教学才能提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣提高了，良好的课堂秩序的形成是水到渠成的事。教师如何教学才能提高学生学习兴趣呢？首先，要尊重学生的兴趣爱好及个性，因为每个人兴趣爱好不同、发展方向不同、智力水平不同，不要强求每一个学生都达到同一水平，只要每个学生在学习过程中都有进步，能达到教学目标的基本要求，对后续学习能够有所帮助即可。因此，在有限的课堂教学时间内，教师的教学不能求快、求全，而是要根据学生的基础情况，控制住教学节奏，让绝大多数学生都能理解教学内容。教师在教学过程中要认真设计教学过程中的每一个环节，让每一概念、公式、命题都富有活力，都能激发学生学习的热情，引发学生无穷的思索，让每个学生成为学习的主人，主动参与知识的建构过程，真正做到启发式教学。如果教学中仅仅只了为了把教学内容全部讲一遍，最终大多数学生都无法理解所学知识，那必然导致学生不想听、不愿听，有效的课堂管理也就无从谈起。其次，要合理地利用信息技术来促进教学。现代的大学生是数字时代的成长起来的，他们崇尚新技术，如果把新技术与学习结合起来会大大地提高他们的学习兴趣。研究表明，理的方式提醒学生，因为任何一个学生都知道这些行为是不对的，有时严厉地批评并没有什么效果。上学期，第二次上课，我上的一个班有一个学生上课玩手机，我发现后就提问他，但他跟我说不是这个班的学生是来旁听的，我也没说什么，但下课他就来承认错误，后来每一次课他都坐在第一排。这说明尊重学生可以形成良好的师生关系，有利于课堂管理。3严格遵守各项规则是课堂管理的保证教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。规则是维持课堂秩序的准则，也是课堂管理的依据。教师第一次上课就要向学生明确课堂上应该遵守的基本准则，给学生布置课堂上的任务，让学生课堂上有事做，就会减少他们违反纪律的次数。对于课堂上违反纪律的学生要给予适当的提醒，并有一定的惩戒。切不可对违反课堂纪律的行为不闻不问，放任不管，这样会积习难返，严重影响课堂教学。对于大班教学，我们一般要求学生分班坐，这样便于管理，手机不许放在桌上，这样只要低头向下就有玩手机的嫌疑，对于上课睡觉等其它行为，一般用适当的方式提醒学生。不过要想管理好课堂学生的人数多少也是一个重要因此，五十人班级一眼看过去，学生在干什么很容易看到，但一百多人的班级，即使有纪律要求，实施起来也很困难。学校对学生学习的各项规定不能严格执行也是教师无法进行有效课堂管理的一个因素，如果学生学习成绩不能过关，学校就一次次地让学生补考，一次次地增加教师的负担，学生也有势无恐了，总之，最后要让我通过的，课堂上再怎么样，你也拿我没办法。如果学校能严格学籍管理的各项规定，对所有学生一视同仁，达不到规定的学业成绩就严格处理，课堂教学管理就会容易得多，教师也不需要花更多的精力去管理课堂。现在把课堂管理的责任都放在教师身上，这无法从根本上改变学生学习现状。课堂管理的最高境界是学生培养自律的意识，而学生自律意识的培养关键是严格学生的学业管理，大学生都是成人，当他们知道各项管理规定，他们绝大多数人应该会约束自己的行为。例如，每学期都有补考的学生来找教师辅导，这些学生他们本质上是要好的，相当一部分人是由于侥幸的心理，认为即使考试不能通过，还有补考，补考不通过还有重修，重修是一定能通过的，重修不通过毕业后还能返校重修，导致他们平时学习不认真。这不是个别人的问题，在一个班级往往会形成一个小团