高中数学教学中学生能力的培养

精品文档-下载后可编辑高中数学教学中学生能力的培养教育在综合国力的形成中处于基础地位，担负着为国家培育和造就一代又一代人才的重任。中学数学是一门非常重要的基础性学科，对我国中学生综合素质的全面提升发挥着重大作用。下面，我就在高中数学教学过程中培养学生的能力进行探讨。

一、培养学生的数学意识能力

（1）以全体学生为主体，因材施教，加强学生数学意识的培养。现代数学教育提倡以学生为主体，面向全体，对每位学生负责的理念。这就要求我们教师在教学过程中，从全班学生的实际认知水平和接受能力出发，采用有效的、有区别性的、有针对性的教学方法，不断地调动学生的学习积极性，让他们在学习的过程中树立自信心。这样不但使学习有困难和学有余力的学生得到全面提高，而且还渐渐地培养了他们的数学意识。

（2）加强学生数学逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质。数学中的逻辑思维能力是一个基本的数学能力。在教学过程中，教师根据学生的认知水平和理解能力，结合知识的特点，为学生创设一些适宜的问题情景，让他们带着对未知问题的探索欲望进入到课堂中去学习、去思考、去探索。同时渗透数学思想方法，培养他们在创造中学习，在发现中获取知识的能力。这样不仅有效地克服了学生思维的被动性，而且培养了他们的数学逻辑思维能力，让他们逐渐地养成了刻苦钻研、不怕困难、勇于开拓创新的良好品质。

（3）强化语言训练，重视数学知识的应用，培养学生解决综合实际问题的能力。学生对数学语言的掌握水平不但体现他们的数学综合素质水平，而且还是反映他们运用数学解决问题能力高低的一个重要因素。因此，在数学教学过程中，要不断加强概念教学，丰富学生的数学语言词汇。此外，从学生的实际认知水平出发，有意识地理论联系实际，让学生将数学知识与实际生活紧密联系起来，通过建立数学模型来解决一些生活中的实际问题。这样既培养了学生运用数学知识的能力，而且有助于提高他们解决综合实际问题的能力。

二、培养学生的自主学习能力

新教材无论在内容的编写方面，还是知识的结构顺序方面都有了很大变化。在内容方面既注重与初中数学知识的衔接，又引入了大学里的一些基本知识。在知识逻辑结构方面符合基本规则，在知识难度的深浅上注重坡度化的设计，常用的工具性知识内容靠前安排，网络结构式的重点内容较集中。知识结构合理、布局条理清晰。新教材的这些特点更加符合高中学生的年龄特点和认知水平，更利于学生自主学习能力的培养。因此，教师在课堂教学中不应仅仅是单纯的知识传授，而应让学生学会学习、会学习，掌握数学的学习方法，让学生的自主学习能力得到进一步提升。

（1）培养学生善于思考。学生在整个教学过程中始终是认识的主体。因此，在课堂教学过程中，教师要鼓励学生养成课前预习、阅读材料、主动探索数学知识的习惯。通过积极的引导，让学生自己去寻找问题、挖掘知识点之间的联系，尝试着用不同的方法解决问题。这样不仅使学生的主体性得到充分体现，又促进认知结构的进一步优化。

（2）培养学生善于联想。联想是一种由此及彼的思维方式。在平时的学习过程中，如果学生善于运用联想的方法，对知识点进行举一反三、触类旁通的分析、理解与运用，往往能够起到事半功倍的效果。因此，在课堂教学过程中，通过典型问题的求解思路与方法的探讨，引导学生进行纵向与横向研究。在“一题多解”与“多题一解”的训练中，逐渐培养善于联想的思维方式。

（3）培养学生善于对比。在数学知识中，有许多概念、定理、性质、公式。如果只靠机械式的记忆，往往是事倍功半的效果，而且容易混淆某些公式、概念。如果教师引导学生进行比较，归纳出它们之间的共同点和不同点，再进行有针对性的、专题性的训练，有利于加深对它们的理解和掌握。特别是一些易混淆的概念、性质、公式，通过对比，可以很好地区分、掌握。

（4）培养学生善于总结。善于总结，在数学的学习过程中起着非常重要的作用，也能够体现学生学习数学知识的能力和水平。但是在平时的教学与辅导过程中，发现许多学生在学习过程中只是热衷于题海战术，只为做题而做题，对所学知识不会进行系统归纳和总结，甚至对于平时易犯的错误，无论是在平时的学习过程中，还是在考试中反反复复出现，让自己困惑不已，总以为是自己的马虎所引起的。这根本的问题是不善于总结所造成的。因此，在讲授知识的过程中，教师通过引导，让学生自己尝试着进行总结，使知识形成自己的网络。不仅有助于学生抓住重、难点，掌握它们之间的规律，还有助于数学思想方法与解题技能的渗透。与此同时，对自己的错误进行系统归纳总结，找出症结，从薄弱环节入手，查漏补缺，在不断总结中提升数学学习能力。

三、培养学生利用信息化技术进行学习的能力

（1）利用信息技术引导学生自主探索，培养自主构建和重组知识的能力。传统的高中数学教学只重视演绎推理的一面，而忽视了它的实验性。现在，通过适度运用多媒体技术，教师将知识之间的联系、形成背景和推导论证过程以课件形式呈现给学生，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，而且在理解与掌握知识之间的联系及规律的过程中，实现了学生认知结构的构建和重组。

（2）借助Internet网络进行学习。提起网络，它本身拥有丰富信息。对于中学生而言，由于不善于从外界中获取有用的信息，且抵制力差，所以它的负面影响远大于正面影响。在我们身边，有许多学生因沉迷于网络而荒废了自己的学业，甚至有的走上了歧途。这其实是没有正确利用网络所造成的。如今的网络，是一个拥有信息最丰富、交流信息最为敏捷的媒介。它上面有许多课外辅导软件，与教学内容相配套的课件、课堂教学视频。通过引导，让学生根据自身的情况有计划有目的地复习已经学过的知识。走进全国优秀教师的课堂中，开阔了视野，提高了学生的数学学习兴趣。

课堂教学是教