小学后进生转化工作实施方案(通用10篇)

第页共页小学后进生转化工作施行方案(通用10篇)小学后进生转化工作施行方案篇一后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心开展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。理论证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心地教育，使他们时时感到老师的保护与关心，使逐步改正错误和缺点。要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析^p后进生的特点和形成原因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里理解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。理论证明，只有全面理解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克制一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。四年级上期，我班从三小转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进展屡次教育，常和家长联络，但效果不大。一次班级劳动，他干得热火朝天，我抓住他热爱班级，爱劳动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。他非常快乐，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就常常让他在语文课上读课文。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。渐渐地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所进步，这学期期末语数考试成绩都达标了，家长特地奖励他一本好书。从理论中，我深深地感受到后进生受到了老师的保护、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，就会愉快地承受老师的教育帮助。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体安康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其开展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至。xxx20xx年xx月xx日小学后进生转化工作施行方案篇二转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控才能差、根底差、年龄差距大造成的。只有分析^p后进生形成的原因，才能帮助他们克制缺点和缺点。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。理论证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心地教育，使他们时时感到老师的保护与关心，使逐步改正错误和缺点。要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析^p后进生的特点和形成原因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先会从各方面去理解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。理论证明，只有全面理解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克制一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进展屡次教育，常和家长联络，但效果不大。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体安康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其开展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、安康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。小学后进生转化工作施行方案篇三后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量进步至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的根本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要表达。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。如今我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：1、摸清班级学生素质构造，理解后进生情况后进生的形成原因非常复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经历少，是非才能差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生承受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，理解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进展有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的打破口。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于承受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们可以有施展所长，获得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况，设立合理的目的。在设立目的时要因人而异，设立多层次的目的。只要他们在原有的根底上有所进步，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否那么欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作比照，甚至在班上评头品足，嘲笑挖苦，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分理解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师理解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的开展。在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难获得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能获得最正确效果。因此，我会定期做学生的家访或通过与他们的父母进展交流，理解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校获得联络。经过与家长的屡次交流和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并获得良好的效果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些缺点，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。小学后进生转化工作施行方案篇四老师的工作是平凡的，但责任是重大的。老师既要传授科学知识，又要加强根底道德教育；既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面向全体学生，又要促使学生全面开展；既要进步学生的身体素质，又要进步学生的心理素质。教育工作的理论使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。小学后进生转化工作总结报告小学后进生转化工作施行方案篇五一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？如何理解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面理解学生的德智体，家庭情况和特长，从中理解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深化细致地观察摸底；经过一段时间的观察和理解，根本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析^p归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，如朱文静，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出实在可行，行之有效的后进生转化方案。"转差"方案包括三局部内容，一是后进生，二是根本情况和致后原因分析^p，三是转化措施和目的。所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"易改，本性难移"讲的就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除陌生感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。教育好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高程度的表达，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样荣耀。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定可以做好后进生转化工作，后进生们也一定可以转化得更快更好。1。培优重在拔尖，辅差重在进步2。课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的数学才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。小学后进生转化工作施行方案篇六本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.这两位学生因为各个方面的原因，造成不认真上课，学习成绩很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，需要长期的去做工作，时间可以改变很多学生的成长轨迹，把很多差生改造成良好。我先深化他们、全面理解他们的心态，对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育修正教育方式，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。作为老师，教育和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，以及教育启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。兴趣是学习的挚友，让他们主动积极地获取知识营养，进步学习效果，形成兴趣，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学理论中细细调查、研究、比拟，掌握了每个他们的特点，切中火候，对症下药。本学期，他们两个后进生获得了很大的进步，单元测试两个学生都获得了良好的成绩，特别是他们的思想，获得了良好的转变。这段时间，他们都进展了认真地复习，相信他们在期考会获得很大的进步。小学后进生转化工作施行方案篇七教好每一个学生是老师应尽的职责，实现整体优化是老师的心愿，转化后进生，帮助学生困难，学生“脱困”是我的一项重要工作。通过教育理论，我对转化后进生工作有了一些认识和体会：1、智力聪明的松散型。这些学生虽智商高，但由于学习动机消沉、贪玩。学习效果并不明显。2、根底知识差，信心缺乏型。这类学生由于根底并而形成技能也差，各科的知识内容均难按要求到达分析^p理解正确运用的程度，上课听不懂，理解才能低，作业也不能顺利完成，因此经常出这样或那样的错误。3、学习习惯不良，盲目，被动型。这类学生一般都不具备良好手学习习惯，在学习中没有方案，一切学习过程都是在盲目，被动的状态下进展，由于新旧知识衔接不好，很难获得良好的学习效果。智力聪明的松散型学生。如：四〔5〕班学生罗士祺，就属于这种情况。他智力聪明，但贪玩厌学，对学习无动于衷，鉴于这种情况，我对该生加强了个别指导，亲自催促，检查作业。同时让学习好的学生在课余帮助，也按时完成作业，经过半学期的努力，他的学习态度完全改变了，由厌学变成爱学。又如四〔5〕班的一位名叫王兆辉的男孩子，由于纪律学习差，对学习没信心，经常不交作业，经过我找他谈话，平时以更多爱心、耐心、细心去感染他、感化他。结果说明：他能行，并且各方面还很出色，由此可见，老师只要对后进生倾注爱心，就一定可以唤起他们步入先进的信心。作为老师，要以感悟上亲近他们，解除他们心理上的隔膜，后进生越是感到教的爱，也就越容易承受教育。总之，转化后进生有利于优秀班集体的建议，有利于大面积进步教学质量，有利于教学秩序的安定，这需要老师人付出很大的心血。小学后进生转化工作施行方案篇八后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。在此，谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到，要转化后进生，除了老师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。没有爱就没有教育，爱是老师教育学生的根底，不爱后进生，转化就是无稽之谈。但爱后进生，未必就能转化后进生。我感到，让后进生理解老师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。老师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦到达这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。比方我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随意说话，下课好打好闹。老师管他，他时而顺从，时而顶撞，在班里影响很不好。经理解，他一直随外公外婆生活。要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心，再从纪律上委婉地指出缺乏……有一次，我真情地说：“我喜欢你如今上课的样子。”他笑了，领受到了师爱的幸福。以后，他开场努力约束自己了，纪律明显好转，而且爱学习了。书写也越来越工整，我真为他的进步而开心，并适时鼓舞他。老师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在假设即假设离的状态中感受到“爱’的震动。后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢？譬如创造一些条件，帮助后进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢？如我们班xxx同学学习很努力，成绩却很差。父母见她每天做作业都熬夜，不忍心再责备他。后来，我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要振奋她的精神，必须在学习上有所打破。我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子，学习不好，只是方法上有所欠缺。我就采取帮助她打破学习的方法，创造条件让其把光闪出来，后来通过不断地强化闪光点，她在学习上确立了信心。有了学习兴趣，我又进一步培养她良好的学习习惯。如今她的学习效率进步很多。老师学习上可为后进生的闪光创造条件，其他方面也是如此，我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即使是管拖把，管钥匙这种小事情。这种做法，实际上是为学生的闪光点创造了条件，其效果是不言而喻的。认识是理解的根底，也是因材施教、对症下药的前提。对后进生，不能只在“差”字上打转转，要正确认识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长开展过程、父母期望程度等都有所理解，弄清差的原因，再正确引导学生认识自我，产生自我转化的内动力。作为老师，帮助父母重新认识孩子，也是转化后进生的重要环节。孩子与父母朝夕相处，家庭教育是孩子安康成长的摇篮。我班有局部孩子来自农民工家庭，父母文化程度低，每天忙于挣钱养家糊口，无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的变化，不能更新自己的教育方法，简单粗暴，往往造成南辕北辙的场面。我在与学生家长的联络中，有意识地诱导家长反思自己的失误，认识孩子的变化，变“盲目配合”为“协作教育”。比方我们班的xxx同学，他其实人挺聪明，但他最大的弱点就是懒惰。回到家里，他从不谈学习的事，常对家长说：“没有作业。”时间一长，家长就放弃了。家长常用的教育方式也是非打即骂。因此，我得做通家长的工作，获得家长的配合，教给家长正确的育人方法。我建议家长多与孩子谈心，理解孩子，少打骂，多鼓励。监视和帮助孩子完成每天的家庭作业，随时与老师联络，促使孩子改掉不良的学习习惯。家长态度的转变，使文登有了信心，不再懒惰、搪塞，成绩也进步了。对后进生，要做耐心细致的转化工作，要反复抓、抓反复。对于后进生的转化，不是一朝一夕可以完成的。因此老师要有充分的思想准备，要有“愚公移山”的耐心，对学生倾注全部的爱心和热情，真诚地促他们各方面安康成长。坚持给他们“开小灶”、谈心、“长善救失”，就会到达希望的效果。作为班主任，面对的是四、五十名学生，如何处理一个和一群的关系，进步工作效率，是后进生转化工作中值得探究的课题。我除了优化班级教育环境，抓好班风等整体效应外，运用学生群体力量，也是进步转化后进生的有效途径。学生离不开群体的，后进生的情绪多与他所处的群体对他的无视、轻视有很大的关系。孩子也同成人一样，希望看到集体对他的肯定。如对文登同学的转化中，他曾因成绩不好自卑，与同学关系不好，我利用班队课，专门开展了“找优点”的活动，让全班同学从往事中找一找文登的优点。许多同学说到了他劳动不怕脏和累，每天早上最先到校，主动扶受伤的同学去卫生室上药……同学们的述说让文登挺直了腰，也让大家看到了希望。随后，我在班上又成立了“一帮一”学习小组，同学们自发为班上的后进生补课，和他们一起学习，一起玩耍，后进生体验到集体的温暖，自觉学习的习惯逐渐养成，班级的凝聚力更强了。总之，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、耐心。学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学消费生厌学情绪。我们假如能用博大的爱心去善待暂时犯错误的学生，我们将会发现他们其实不是顽石，而是一块块璞玉。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我在今后的班主任工作中，一定要多学习先进经历，不断改良，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的班级管理程度更快进步。小学后进生转化工作施行方案篇九所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生那么相反。一个学期即将完毕，在这一学期中我班的后进生，可我让我烦恼多了。但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方寻找对策，做了一些详细的工作，后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用开展的观点对待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。范____是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比拟差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她获得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联络本班实际对后进生进展思想教育，培养他们的良好的学习习惯，理解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进展个别的辅导，给他们配了小老师，进展结对子帮扶，在课堂上对他们进展多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，进步了学习成绩。3、在学习中对他们进展耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的才能。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少区分才能，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进展结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。6、深化理解，因势利导：后进生并不是先天的缺乏，而是后天的许多不良因素所造成的，深化理解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进展赏识鼓励，逐渐让他们克制了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进