初中英语新手教师课堂话语与学生课堂参与的相关性研究

初中英语新手教师课堂话语与学生课堂参与的相关性研究初中英语新手教师课堂话语与学生课堂参与的相关性研究

摘要：本文旨在探讨初中英语新手教师课堂话语与学生课堂参与之间的相关性，并提出相应建议。通过对初中英语新手教师的访谈以及对学生课堂参与情况进行观察和记录，本研究发现教师话语与学生参与之间存在着密切的相关性。新手教师的话语方式、内容与学生的参与水平密切相关，教师在课堂中积极引导学生主动参与可提高学生的学习效果与兴趣。同时，本研究提出了一些提高新手教师课堂话语与学生参与相关性的建议，如鼓励教师增强自信心、激发学生的学习潜力、提供互动机会等。

关键词：初中英语、新手教师、课堂话语、学生参与、相关性

导言

近年来，随着教育改革的深入，对教师教育的要求也日益增高。初中英语作为一门重要的学科，对英语语言能力的培养有着重要的意义。然而，初中英语新手教师普遍存在课堂话语与学生参与水平不高的问题，这对于教学效果与学生学习动力产生了负面影响。本文旨在探究初中英语新手教师的课堂话语与学生参与之间的相关性，为新手教师提供一些建议，以促进课堂教学的质量。

一、新手教师课堂话语与学生参与的相关性

1.1新手教师的课堂话语特点

初中英语新手教师在课堂上表现出话语较为简单、内容逻辑性差、时间分配不合理等特点。他们可能缺乏足够的自信心，精力无法集中，往往凭借书本知识进行简单传授，很少与学生进行互动。这样的课堂话语方式不利于学生的参与，容易使学生产生厌倦感。

1.2学生参与的现状

初中英语课堂上，学生的参与程度普遍不高。他们往往是被动接受知识，缺乏主动性。学生对于课堂内容的兴趣不高，参与讨论的积极性较低，容易出现不专心听讲、教师提问无人回答等现象。

1.3课堂话语与学生参与的相关性

通过对新手教师课堂话语与学生参与情况的观察和记录，本研究发现课堂话语与学生参与之间存在密切的相关性。新手教师的话语方式和内容决定了学生参与的程度。当教师以鼓励、引导的方式提出问题时，学生更容易参与讨论。教师的课堂话语越能激发学生的兴趣和思考，学生参与的热情也会越高。

二、提高新手教师课堂话语与学生参与相关性的建议

2.1增强教师自信心

新手教师应树立正确的教育理念，增强自信心。他们应相信自己是专业的教育者，拥有足够的知识与能力。只有在自信的基础上，教师才能在课堂上自如地表达自己的观点，引导学生进行积极的讨论。

2.2激发学生的学习潜力

教师应通过多种方式激发学生的学习潜力。课堂上，教师可以引导学生提出问题、进行小组讨论、开展团队合作等活动，充分发挥每个学生的主体能动性。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的学习能力。

2.3提供互动机会

教师可以通过技术手段，如课堂点击器、互联网等，让学生参与到课堂活动中来。例如，教师提出一个问题后，可以要求学生使用点击器回答，快速了解学生的思维情况。此外，教师还可以利用互联网资源进行课堂互动，如让学生在手机上回答问题、演示作品等，增加课堂的趣味性与互动性。

结论

本文重点探讨了初中英语新手教师课堂话语与学生参与之间的相关性。通过对新手教师的访谈以及对学生参与情况的观察与记录，本研究发现课堂话语方式和内容与学生参与的水平密切相关。为了提高课堂教学的质量，新手教师应增强自信心、激发学生的学习潜力、提供互动机会等。展望未来，研究者可以进一步探讨其他因素对新手教师课堂话语与学生参与相关性的影响，以推动教师教育的不断进步综上所述，初中英语新手教师课堂话语与学生参与之间存在密切的相关性。为了提高课堂教学的质量，新手教师需要增强自信心，以自如地表达自己的观点，并引导学生进行积极的讨论。同时，教师应通过多种方式激发学生的学习潜力，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高学生的学习能力。此外，教师还应提供互动机会，利用技术手段让学生参与到课堂活动中来，增加