大卫科波菲尔

一生颠沛永葆赤诚【英】狄更斯大卫·科波菲尔大卫·科波菲尔高中语文选择性必修上册第三单元他被高尔基称赞为不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家；被萧伯纳评价为是一位革命者，敢于蔑视众议院；课堂导入Classintroduction被后人赞誉为十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起走近他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。学习目标Learninggoals01了解狄更斯生平和作品的创作背景及故事梗概。02学习塑造人物的手法，分析第一人称叙述视角的作用。03找出货行、住所及监狱的环境描写，并分析其表达效果。04理解作者对社会现实的深刻批判，体会其对善良、宽厚、仁爱等美德的赞美。了解作者生平及作品了解作者生平及作品PART/01查尔斯·狄更斯(1812—1870)，英国作家。19世纪著名的批判现实主义作家。他尤其注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》等。走近作者Approachtheauthor定义：批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并为其下定义的是高尔基。了解“批判现实主义”KnowtheCriticalrealism特点：比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。代表作家：司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。1812年狄更斯出生在朴次茅斯市郊。祖父、祖母在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。在狄更斯12岁那年，父亲因负债被捕入狱，数周后其母伊丽莎白及幼年子女们也迁入其中。生平经历Lifeexperience此前狄更斯在黑鞋油作坊当童工，他没有随家人住进监狱，而是在朋友家借宿。约翰获释后，全家在索默斯镇栖身。1825年，狄更斯进威灵顿豪斯学校读书。1826年，全家因欠缴房租而遭驱逐。狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。20岁开始当报馆采访员。1870年3月9日，受维多利亚女王接见。6月9日，因患脑溢血逝世。生平经历Lifeexperience1《大卫·科波菲尔》作为批判现实主义文学作品，为我们勾勒了一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的维多利亚时代图景，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。创作背景Creativebackground2《大卫·科波菲尔》它的成就超过了狄更斯所有其他作品，被称为他“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。创作背景Creativebackground43自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如：卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传体小说Autobiographicalnovel狄更斯经历课文中叙写相似点1父亲是英国海军军需处的一名小职员米考伯一度在海军里做事职业2父亲常入不敷出，在狄更斯12岁时,因无力偿还债务，进了负债人监狱米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱负债入狱经历312岁被迫辍学独自谋生,在一家鞋油作坊当学徒工,给鞋油瓶封口和贴标签10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工,给酒瓶封口和贴标签童工经历《大卫·科波菲尔》内容简介BriefdescriptionoftheDavidCopperfield大卫·科波菲尔是个遗腹子，在母亲及女仆佩格蒂的抚养照管下长大。就在母亲再婚前，大卫去佩格蒂哥哥家住了两星期，他们的善良深深地感染了他。不久，母亲嫁给了谋得斯通，此人凶狠贪婪，觊觎大卫家的财产，常常责打大卫，并且剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。大卫的母亲去世后，谋得斯通立即把尚不足10岁的大卫送去当童工，衣食无着。后来大卫历尽艰辛，终于找到了姨婆贝西小姐。贝西小姐性格怪异，但心地善良。她不仅把大卫留下，还供他上学。大卫求学期间，寄宿在律师威克菲尔家，与他的女儿爱格妮斯相处融洽。大卫回到伦敦后，爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉。但两人婚后生活并不幸福，因为朵拉虽然容貌美丽，但头脑简单。《大卫·科波菲尔》内容简介BriefdescriptionoftheDavidCopperfield大卫成了作家，朵拉却患了重病去世。大卫满怀悲痛，出国旅行。当他三年后回到英国时，发觉爱格妮斯始终爱着他。他们终于喜结良缘，与姨婆贝西还有女仆佩格蒂愉快地生活在一起。第一章来到人间第二章初识世事第三章生活有了变化第四章蒙受屈辱第五章遣送离家第六章相识增多第七章第一学期第八章我的假期第九章难忘的生日第十章遭受遗弃第十一章独自谋生第十二章决计出逃《大卫·科波菲尔》全章ThewholechapteroftheDavidCopperfield梳理情节分析第一人称的作用梳理情节分析第一人称的作用PART/02梳理情节：节选部分写了什么内容？Combingtheplot:Whatdoestheexcerptsay?《大卫·科波菲尔》(节选)环境恶劣生活贫苦初识米考伯“我”到货行做童工（1-5段）入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己“我”入住米考伯家（6-44段）米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家“我”搬离米考伯家（45-54段）是线索人物，以一个孩童的视角去揣摩、想象，串联起故事，推动了情节发展。01“我”在小说中的主要作用是什么？Whatisthemainroleof“I”inthenovel?是故事的见证者和参与者，通过大卫的眼睛，审视黑暗社会现实中的善与恶，表达作者情感。02是故事的叙述者，用第一人称叙事，更加真实可信。03思考概括第一人称的叙事视角的作用？Whatistheroleofthefirst-personnarrativeperspective?增强故事的真实性，使叙述更有说服力。01是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。03便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。02便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。04叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒发感情。局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。分析人物形象感悟成长分析人物形象感悟成长PART/03第6段:“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜……什么都看不见的。”长相滑稽爱慕虚荣贫穷却不甘落魄寒酸却不失体面肖像描写小说是如何塑造米考伯这一形象的？请简要分析HowdoesthenovelportrayMicawber?Pleasegiveabriefanalysis.漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，不仅能充分反映人物的性格特点，还会得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画法一般用于对人物的贬斥或讽刺。补充知识：人物漫画法Additionalknowledge:thecharactercartoonmethod第10段：“……现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”第16段：“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”言谈幽默说话拿腔拿调善良语言描写小说是如何塑造米考伯这一形象的？请简要分析HowdoesthenovelportrayMicawber?Pleasegiveabriefanalysis.第32段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”命运悲惨却又盲目乐观动作描写小说是如何塑造米考伯这一形象的？请简要分析HowdoesthenovelportrayMicawber?Pleasegiveabriefanalysis.米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨但乐观开朗的“末代绅士”。米考伯形象总结Micawberimagesummary米考伯这种“债多不愁，乐知天命”的形象成为文学中的典型，“米考伯”甚至作为一个单词被收入英语词典中。“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功及影响之大。米考伯是一个典型的扁平人物。米考伯主义Micawberism英国福斯特将小说中的人物分为：“扁平人物”和“圆形人物”。

扁平人物称为性格人物，现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。“扁平人物”与“圆形人物”“Flatfigure”and“Roundfigure”圆形人物的性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。乐观坚强，爱慕虚荣，喜欢享受因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。简要概括米考伯太太的形象特点AbriefsummaryofMrs.Micawber'scharacter自尊自重，尽心持家当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。对爱忠诚，深爱丈夫米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴，并且相信他可以“时来运转”；大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。自强自立他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。简要分析主人公大卫·科波菲尔的形象Abriefanalysisofthecharacter'sDavidCopperfield积极向上他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。初到货行充满抵触感到屈辱01在货行开始工作内心孤独默默忍受痛苦02工作受到肯定渴望得到建议鼓励、帮助和支持03搬家后放下重压平淡接受生活06每周六晚上高兴感到精神富足05米考伯先生遇到困难同情痛苦加深04根据情节梳理“我”的成长变化Accordingtotheplotcombing“I”growthchanges大卫·科波菲尔倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，揭开了“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。作者为什么塑造大卫“孤儿”这一人物形象？读完后你有怎样的感悟？WhydoestheauthorportrayDavyasanorphan?Howdidyoufeelafterreadingit?感悟：我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困难，都要拥有乐观的心态，不逃避，勇敢坚强地面对，只有这样，我们才能成为逆风飞翔的蝶。今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。作者为什么塑造大卫“孤儿”这一人物形象？读完后你有怎样的感悟？WhydoestheauthorportrayDavyasanorphan?Howdidyoufeelafterreadingit?赏析环境描写的作用赏析环境描写的作用PART/04自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境（人与人之间的关系）的描写。回顾知识：小说中的环境描写有何作用？Reviewknowledge:Whatistheroleofenvironmentaldescriptioninfiction?环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。回顾知识：小说中的环境描写有何作用？Reviewknowledge:Whatistheroleofenvironmentaldescriptioninfiction?（1）社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背

景，暗示社会环境。（2）自然环境本身：渲染气氛，突出环境特点，奠定情感基调。（3）人物角度：①暗示人物内心活动②烘托或反衬人物形象（4）情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（5）主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。①货行环境描写第2段：货行的房子又破又旧，······经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭······作用：运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。找出课文节选部分的环境描写，并分析作用Findoutthetextexcerptsoftheenvironmentaldescription,andanalysisoftherole②米考伯住宅环境描写第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）作用：突出了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。找出课文节选部分的环境描写，并分析作用Findoutthetextexcerptsoftheenvironmentaldescription,andanalysisoftherole③监狱环境描写第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。······我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。作用：突出了监狱环境的简陋；“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。找出课文节选部分的环境描写，并分析作用Findoutthetextexcerptsoftheenvironmentaldescription,andanalysisoftherole通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德