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图式理论与初中英语阅读教学的开题报告开题报告一、选题背景随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。但是，英语阅读能力在初中学生中普遍不如其他技能。这不仅影响他们的英语学习，也影响他们在其他领域的学业成绩。图式理论是一种心理学理论，可以帮助我们理解如何在认知过程中使用图像和符号。它已经得到广泛应用，包括在语言和阅读领域。因此，了解图式理论，可以为我们提供一种新的英语阅读教学方法。二、研究目的本研究旨在探讨如何运用图式理论在初中英语阅读教学中提高学生的阅读能力。具体研究目的如下:1.探讨初中生英语阅读中存在的问题。2.分析图式理论的重要性和理论基础。3.研究如何应用图式理论来提高初中生的英语阅读能力。4.设计相关的教学实验并开展实验。5.分析实验结果，验证图式理论在初中英语阅读教学中的有效性，并对其进行合理性评价。三、研究方法和研究内容本研究采用文献资料法和实验法相结合的方法，分析和归纳文献资料、设计相关的教学实验，并根据实验结果进行分析和评价。研究内容主要包括以下几方面:1.英语阅读存在的问题及原因分析。2.图式理论概述：图式理论的基本概念、模型和理论原理。3.图式理论在英语阅读教学中的应用：在英语阅读中如何运用图式理论提高阅读能力。4.实验设计：选择合适的实验方法，设计相关的实验内容，收集并分析实验结果。5.结果分析与讨论：根据实验结果，分析图式理论在初中英语阅读教学中的合理性，对其进行评价和展望未来研究方向。四、预期成果本研究的预期成果如下:1.对初中英语阅读存在的问题进行深入的分析和探讨。2.通过对图式理论的学习，为英语阅读教学提供新思路和新方法。3.通过实验结果的分析和评价，验证图式理论在初中英语阅读教学中的有效性。4.提出合理的建议，为初中英语阅读教学的改进提供新思路。五、研究计划本研究将分为以下几个阶段：阶段一：文献综述和理论学习在这个阶段，将针对初中英语阅读的问题进行文献综述，并深入学习图式理论相关的知识。阶段二：实验设计和实验开展在这个阶段，将针对初中英语阅读教学中提高学生阅读能力的问题，设计相应的实验，进行实验开展和数据收集。阶段三：分析和讨论实验结果在这个阶段，将分析并讨论实验结果，验证图式理论在初中英语阅读教学中的有效性和合

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