论幼儿安全教育的重要性及开展策略 论文

论幼儿安全教育的重要性及策略摘要：安全教育是幼儿社会领域学习的重要内容。因此幼儿教师要根据新《纲要》中的精神，因人而宜的开展安全教育，要选择生活安全专题，合理开展安全教育训练，还要运用不同的教育方法和手段，加强家园合作。本文旨在结合自身教育实践，主要围绕如何在幼儿教育中渗透安全教育进行了思考，分享了一些有效策略，以供参考。提高幼儿园的安全教育质量，以更好的促进教师和幼儿园安全教育工作的未来发展。关键词：幼儿安全；自我保护；安全教育；社会教育引言安全是人们开展各项活动的重要基石。随着我国幼儿园教育的发展普及，在幼儿园内活动中遭受意外伤害已经成为影响幼儿健康成长的一大因素。由于幼儿在活动中很容易出现安全事故，所以在活动中安全教育也成了活动顺利展开的保障。因此,幼儿园需要加强安全教育工作，不断提高广大员工安全意识。一、幼儿安全教育的重要性随着我国幼儿园教育的发展普及，意外伤害已经成为影响幼儿健康成长的一大因素。幼儿年龄较小，生活经验不足，安全意识和自我保护能力较弱，很容易出现安全事故。所以，幼儿安全教育是幼儿园的一项重要任务，幼儿们的自我保护意识和能力也是幼儿教育中必要的环节，值得我们深入研究和思考。正如《纲要》明确指出的：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。所以，提升安全意识是幼儿安全的基本保障，不仅仅是教师自己要提升安全问题的警惕心理，还必须根据幼儿自身的身心发展水平和特点展开针对他们的安全教育，让他们自觉产生防范风险的意识与习惯。事实上，安全知识教育的理论对于幼儿而言是比较抽象、枯燥乏味的内容，因此要让幼儿在生动、趣味的体验中了解安全知识，形成安全意识十分重要。二、当前幼儿园安全教育存在问题的原因分析目前而言，部分幼儿园对幼儿的安全意识培养往往只是唱高调，形式化，却没有真正落实到幼儿生活的点滴之中，事实上，在许多幼儿园自身的环境设施中都存在隐患，如大型玩具、门窗的棱角等地方，都会在幼儿安全方面带来危险。此外，许多幼儿园往往安全工作的管理也不够严、监管不到位、缺少专门负责安全工作的部门，这些都使安全教育停留于表面，没有真正落实到幼儿园日常教育活动中。而一旦发生安全事故，各部门互相推卸责任，却不对事故发生的原因追根溯源，缺少真正的反思，这就导致幼儿园安全事故时有发生，难以杜绝。其次，也有许多幼儿教师安全教育意识淡薄，并未对幼儿安全教育给予足够的重视，在幼儿园组织安全教育活动时，往往只是走个过场，照几张照片发到家长群中应付了事;甚至大多安全教育存在于“书本和课件”中，教师只是口头说教，导致幼儿渐渐地对安全教育丧失了兴趣；此外，安全教学内容也不够完善，许多时候只是讲解那些生活中最普通的问题，比如要注意接触尖锐工具，上下学要遵守交通规则等等。但实际上安全事故往往会在那些不经意的疏忽之间发生，比如反诈、迷路、网络安全等内容也应该渗透在新时代的安全教育之中。此外，有些家长疏于对孩子的教养，或是由于种种原因把孩子视为掌上明珠，偏于溺爱，缺乏给孩子灌输安全意识和让孩子自己意识到应该有自我保护能力的概念，因此也导致了幼儿安全教育与安全意识的缺失。另外，有部分家长急于望子成龙，望女成凤，不想让孩子输在起跑线上而报各种兴趣辅导班，却偏偏在最重要的幼儿安全工作上过于松懈。三、幼儿安全意识活动与安全教育的开展建议1．在日常行为中树立幼儿安全认知教师必须把安全教育融汇地到幼儿的日常生活的点滴之中，而不能仅仅只是教学上灌输理论知识而已，而是应当全面落实安全教育在幼儿生活中的应用，定期进行反复，而这就离不开日常的知识教育。因此就要在幼儿的日常生活中融入安全教育。在潜移默化之中，实现安全教育的深入人心，让幼儿们懂得在此基础上如何保护自己，能直观地辨识安全或危险的环境，在处于危险的环境中时能够及时地展开自救，从而进行自我保护。在幼儿园的一日生活中的方方面面也可增加安全教育的传授，比如说在创客空间里，教幼儿如何安全使用螺丝刀、小锤子、小钳子等，美工区要如何安全使用剪刀、注意拿剪刀的方式。从幼儿上下楼梯、户外活动、上厕所，到区域活动的娃娃家里，都可以渗透安全教育的契机，让孩子们在丰富的幼儿园日常生活中将安全知识越记越牢，增强安全教育的效果；教师还可以利用每日安全教育时间分别开展新闻广播、食品广播、天气广播等，让幼儿们在学习和生活之中掌控安全教育的常识，不靠近危险的地方。2．通过丰富的安全教育活动提升幼儿自我安全意识安全教育要做到通俗易懂，就要选择与幼儿日常生活密切相关的安全专题内容，以及周围环境中易发生的安全有关事件，做到教育内容与幼儿的身心发育与幼儿的理解和接受能力相适应。例如，在中秋节，教师可以应景应节教幼儿们制作月饼，随后就可以通过问问题的游戏的形式对孩子展开与此相关的安全教育。老师可问：我们现在做完好吃的了，那么，厨房里面有什么危险，我们需要注意什么吗？让孩子们说说厨房里面有什么危险的地方，离开厨房后应当注意哪些环节（如及时关灯，关闭电源等），教师再通过多媒体的运用帮助孩子进行安全教育的提升。此外，教师不仅要在幼儿园要进行安全教育，更要在幼儿们长期生活的另一个的地点——家庭中，也实现安全教育，通过家园合作，开展更多元丰富的幼儿教育活动，形成良好的教育合力。如在家庭的安全教育中，教师可以问幼儿家里有哪些危险，例如阳台比较危险，幼儿不能一个人去；插座有电，不能随便触摸；未经父母允许不能在厨房里面搬动东西等。教师在幼儿园展开安全教育的同时，也要和幼儿的家长进行密切沟通，让他们能在家里继续巩固幼儿们在园内所学到的知识和习惯。要教育孩子不要跟陌生人讲话，不要玩水、火、电等危险品，让孩子记住120、119、110等特定号码，增进孩子的安全意识；幼儿园也可以通过定期的家长会与家长展开定期互动，让家长共同参加“安全教育日”，通过表演、游戏或故事等孩子喜爱的方式展开安全教育，从而达到孩子安全意识的提高的目的；其次，幼儿园在进行安全教育的过程中，要与家长互动，征询家长的建议，构建家校的安全教育的一致性，并且针对不同家庭的特殊情况，采取不同的措施予以引导；再次，幼儿园可通过“家庭联系栏”向家长进行安全教育情况的通知，通过问卷调查等方式了解每个幼儿家中的安全隐患，并与家长进行有效交流，找出克服问题、消除安全隐患的办法。如果幼儿在幼儿园内经常表现出一些可能有危险的做法，教师必须立刻让家长了解相关的情况，例如，有些孩子喜爱会锐利的东西来幼儿园，要立即告知家长，来幼儿园时要留意检验孩子的口袋；有些孩子的衣服上的饰品往往比较危险，容易造成小的伤口，因此应立即告知家长进行替换等。在每日的来园时、中午午休前老师也要进行检查等。3.通过幼儿最爱的游戏形式开展安全教育游戏是幼儿心理发展的最好形式，教师应当在对幼儿进行安全教育的过程中加入小游戏，使幼儿在不知不觉中掌握安全技能，达到安全教育的目的。由于幼儿阶段大多以模仿为主，所以角色扮演游戏是幼儿安全教育游戏活动的最好方式，幼儿可以在创设的情境中通过想象和模仿，扮演各种角色，在快乐轻松的氛围中，轻松地掌握安全规则，提高自我保护能力。例如，在“过家家”角色游戏中，教师可以创设小朋友一个人独自在家的情境，陌生人来敲门，幼儿与陌生人进行对话，在对话过程中识别是否危险，幼儿分别扮演爸爸、妈妈、孩子、陌生人等角色，使他们认识到不要轻易给陌生人开门。在“小小医院”游戏中，教师创设医院的环境，幼儿分别扮演医生、护士、患者等角色，使幼儿认识到在走路、跑步过程中会有扭伤、出血等情况发生，医院如何为病人处理的简单流程，今后要尽量避免身体受到伤害。4．依据幼儿阶段的年龄特征制定安全教育策略创新安全课程组织形式,能有效提升安全教育质量。为此,教师应当立足幼儿的年龄、心理特点,结合园所实际，以节假日、安全教育日为主线，选择安全教育内容，探索适合3-6岁幼儿的教育组织形式，开展园本安全教育活动，促进幼儿和谐身心、健全人格的形成。结合安全教育月，分别组织小、中、大班开展“家庭安全用电”“防拐安全”“消防安全”“交通安全”“性别安全”“食品安全”为内容的安全主题活动,让安全教育课程真正成为孩子们探索实践的生活化课程。例如,小班开展家庭安全用电主题活动。借助故事、图片、视频等开展不同形式的教育教学活动,引导幼儿了解安全用电的小知识，同时将安全活动延伸至家里,通过用电安全调查表、亲子制作安全标志、家庭用电隐患大排查等方法提高幼儿安全用电的自我保护意识。中班年段开展交通安全主题活动,通过交通安全飞行棋、知识小问答、学习交通手势语、认识交通安全标志等活动,进一步增强了遵守交通法规的安全意识。进入大班后,幼儿性别意识逐步萌发，他们会好奇、会疑问，想要了解男女之间的区别。因此，大班年段以“男女有别”为题开展性别主题教育。通过绘本欣赏、男女生拔河比赛、保健医生进课堂等形式，帮助幼儿从男孩、女孩的角度，有针对性地开展一系列寓教于乐的活动，让幼儿接纳自己的性别，知道自我保护的方法，同时学会尊重自己与他人的身体。四、总结综上所述，幼儿是人的一生中发展最基础的时期，我们必须重视安全教育，让孩子们能够拥有健康、安全、幸福、快乐的成长环境。幼儿因为自身的年龄小、认知程度浅的原因，极容易发生各式各样的危险，新时代的幼儿教师必须充分认识到幼儿安全意识教育的重要性和必要性，在教育教学过程中时刻把幼儿的安全放在首位，不断创新安全教育方法，通过更多精彩纷呈的课程方案、游戏活动为幼儿带来生动有趣的安全教育体验。基于此，本文通过积极探索和总结了当前幼儿自我安全意识与幼儿园安全教育存在的问