教育教学科研计划

.-.华新世纪希望小学教育教学科研工作计划（2008-2009学年度第一学期）一、指导思想：坚持以学校工作计划为指导，以构建以人为本的和谐校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，以校本教研为基础，以学科基地为阵地，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，努力探索各种教研方式，进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，全面提升小学各学科教研品位，全面提高小学教育教学质量。结合学校实际情况，特制定本学期教育教学科研计划：二、工作目标：1、进一步完善教育科研制度，为提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，加深学校的教育科研氛围，强化科研的激励功能，提高教师的科研水平而努力。2、搞好学校的课题研究，充分调动教师参与各级课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。3、加强小学课程管理与教材建设，严格执行课程计划，探索学校课程管理的有效措施，落实好地方课程与可持续发展教材，指导学校积极开发校本课程。4、加强学校校园文化的建设，活跃校园文化氛围，引领学校进一步改善教师与学生成长发展的环境。5、加强素质检测与评价改革。指导学校建立新的评价检测制度，改革检测内容，要通过新的评价与检测，发现学生的潜在能力与不足，判断学生的发展方向与发展实绩，教师要着重培养学生的知识与技能，要重过程与方法，情感态度价值观，着重培养学生的创新精神与实践能力。6、加强农村课改指导。本着求真务实的态度，研究在农村教师、教学设施条件较差的情况下，如何有效地促进课程教学改革，推进农村课程改革顺利实施。7、积极组织教师参加各类征文活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。三、主要工作：1、构建学习型组织，提高理论学习实效。教育科研的发展离不开教育理论的学习，构建学习型组织，要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。根据学校教学工作计划，本学期教科研工作将积极走教研与科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。本学期教科处将继续倡导教师开展理论学习，要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习，从而达到资源共享。强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。2、加强课题研究，落实过程管理，提高教科研工作实效。本学期，继续对学校课题进行规范管理。由教科处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。

总之，教不研则浅，研不教则枯，及时把握时代脉搏，跟上教学改革的步伐，逐步打响具有我校特色的科研品牌，充分发挥学校教育科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。华新世纪希望小学教导处2008年9月二00一学年第二学期德育工作计划完善机制优化管理全面提升容桂区瑞英小学2001学年第二学期德育工作计划指导思想本学期，我校德育工作以《形成性内化教育实验纲要》为指南，以《形成性内化教育”（第二轮）实验方案》为导向，以《学校工作计划》关于德育工作的要求为目标，在新理念、新策略的导引下深入而卓有成效地完善班级体制、强化民主管理、优化校园文化，坚持理论与实践有机结合，坚持“以人为本”，树立“大德育”观，在巩固与发展上做好德育“文章”，进一步优化班风、校风，将我校建设成文明乐园。工作目标1、进一步更新观念，完善班级体制、民主管理。2、优化以德育科研为特色的管理模式，巩固与发展实验成果，提高科研实效。3、深化德育研究，进一步优化校园文化，创设开放性的、多元化的校园生活。4、积极开展环保系列教育，绿化、美化校园。工作要点一、

更新教育观念，抓好队伍建设。树立新观念，构建新型师生关系教育科研，观念先行。我校教师须积极转变教育观念，主要树立起如下观念：树立“爱”的观念、“民主教育”观念、“主体教育”观念热爱学生是教师献身教育事业的精神基础，是教师道德责任感的重要体现，也是师生关系和谐融洽的基础。教师对学生的“爱”是形成师生心理相容的必备条件，爱是建造师生情感大厦的基石。注重建立民主、和谐的师生关系，要面向全体，关爱每一个学生，爱优生、更爱问题学生；尊重学生的个性，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自尊心，维护学生的人格，尊重学生的意见、思想；以高度的责任感播洒师爱的阳光，以博大的胸怀宽容学生的过失，讲求爱的艺术；为学生提供学习、生活的宽松环境，以关爱的目光注视每一个孩子，创造机会让孩子参与、体验、实践、创新，促使每一个孩子健康成长。抓好师德规范，强化敬业精神德高为范，正人先正己。教师须率先垂范，树立师表形象，注重自身品行修养；自觉遵纪守法，模范遵守学校的一切规章制度；注意个人形象设计，按学校要求着装，衣着大方、得体，有文化品味，展示我校现代教师良好的精神风貌。本期五月将在学生中进行“最佳形象”教师调查、评比。要进一步增强集体观念、团队精神。外出活动、集体活动应注重树大校形象，展瑞英丰采，以礼待人，主动热情。为学校争光表现突出者，本期将在“师德”评估项奖分，以资鼓励。增强使命感、危机感，敬业爱岗，乐于奉献，将教育当作事业去追求，全身心地投入教书育人工作，勇于探索实践，不断改进教育方法，讲求教育艺术，在三尺讲台实现自己的人生价值。抓好队伍建设，实施全员德育建设一支真抓实干的级长队伍。级长要积极更新教育观念，努力用理论指实践，热心德育科研，率先参与班级体制改革，推进班级建设“六个民主化”；勇挑重担，自觉担当起指挥员、战斗员的双重角色。级长在科研活动中要身先士卒，以身作则、勇于改革实践，率先执行学校决定，服从大局，支持并协助学校各训练组的工作；勇于尝试，具有带头开展实验工作的科研精神和领导科研的责任心。带头进行“创家庭式班级”的试点工作。积极倡导务实求真、雷厉风行的工作作风，做到“四及时”——每月及时召开师生大会、级委干部会议；坚持每天巡视检查本级组有关工作（尤其是重点学生的监控，重点问题的查处），及时发现并解决问题；及时完成好级组各项常规工作；及时组织、带头抓好各阶段的中心工作。言传身教，满腔热情地帮助青年教师提高班级管理水平与教育艺术。建设一支素质过硬的班主任队伍。班主任在学生心目中有着崇高的地位，一个优秀的班主任等于一个优秀的班级。对每个学生负责，是每一个班主任责无旁贷的神圣使命。班主任要不断学习提高自身的综合素养，努力使自己具备“五种精神”，即服务精神，身教精神，创造精神，竞争精神，协作精神。尤其要重视进修教育心理学知识，努力提高教育艺术，满足学生的心理需要，走进学生的心灵。三月份举行班主任“即席激励学生”赛。学会赞扬学生，及时给学生以激励、安慰、公正的评价与积极的肯定，让学生不断走向成功。以开放的心态，在班级工作中积极推进体制改革，班级建设做到“六个民主化”。在期初制订出可行性强、便于操作的星级评定竞赛表、“文明之星榜上有名操行评定栏”。班主任要善于调动副班主任、其他各科教师及班干部的积极性，协调并发挥好他们的管理、育人作用，齐抓共管，营造良好的教育氛围，搞好班级建设，优化班风。要重视家校联系工作，做好家访工作，做到经常化、制度化，重点学生优先访，出现问题及时访，讲究与家长的沟通方法，充分发挥家访的积极作用，不应付了事，不虚报造假。建设一支团结敬业的科任教师队伍。科任教师要继续发扬主人翁精神，义不容辞地担负起教书育人的责任。主动配合班主任抓好班级工作，承担班务工作。眼保健操、放学排队扣分的，一经核实，一次扣责任教师1-2分。注重研究学生的心理，赢得学生的信任，做学生的知心朋友。要顾大局、识大体，增强工作责任感、协作精神，服从安排。对学校交给的工作，须认真、努力地按时、保质保量完成，不讲价钱，不推委。对未及时完成工作给学校造成不良影响或后果的，将按情节追究责任。二、完善管理机制，抓实层级管理。完善科研管理模式。层级式科研管理模式，增强了级组教师的战斗力，加速了实验成果的推广，有利于促进德育科研成果的巩固与发展。经过实验检验的德育管理机构：德育科研管理小组（政教处）——德育课题组（年级组）——实验小组（班级）有效保证了学校德育向科研要效益的正确方向。因此，本学期，我们将进一步强化这种管理模式。在学校德育实验领导小组、有关专家的指导下，在巩固与发展上深入研究，以取得阶段性成果。认真总结，人人动笔撰写以“隐性教育与品德内化”为专题的德育论文，论文要有一定质量。完善级组管理。要充分发挥德育管理的功效，须加强级组建设，增强级长全面负责的意识，本期将继续实行级长全面负责，给级长组织权、评估权，主要将这“权力”体现在级长对教师工作的具体领导和评估方面。级长要吃透学校工作计划的精神，贯彻落实学校实验要求，依据本级实际选择推广学校实验成果，并使之成为本级的常规工作；从级组实际出发，充分利用本级组的有利资源，针对本级组的难点和弱点，开学初确立课题，认真做好计划，以便领导和组织开展全期管理工作，优化管理，深化实验，向科研要质量，建设优良级风、班风。本学期对级长的管理，还将注重体现在级长优良的会风和务实求真的工作作风；切实抓好师德建设，抓好学生的自主管理，分级设置服务岗、净化岗、美化岗等，千方百计抓好学生日常行为规范，彻底扭转学生中的不良行为习惯，花大气力对重点问题、薄弱环节进行整改；对问题学生热心、耐心、细心地帮教，并坚持跟踪教育，定时、不定时地召开会议、开展形式多样的帮教活动，力求将重大违纪率、犯罪率控制为零，并将这一指标作为评比星级文明班的备条件，确保落实学校各项常规工作、德育科研工作按时高质量地完成。以上内容在级组评估中将继续加大权重分，对主动承担科研和其它工作的级组按标准奖分。本期将推行级组月评估与级组期末工作评估相结合，以确保层级负责制的顺利、公正。因此，开学初由政教处与级长就就师德建设、工作责任心、工作质量等方面共同制订切实可行的月评估管理方案。级长须坚持搞好过程管理，记录优、劣典型人与事，及时将有关情况反馈、交流。对级长不记录、不扣分的或带头不自律的，一经发现，将由政教处重扣级组分（两倍），评估情况每月在级组教师会上公布，级长每月述职时将月评估交学校备案。级长组织带头搞好班级体制改革，“创家庭式班级”试点工作，以“点”带“面”，推广成功经验，积极宣传，正面引导，每月师生会上小结、激励，树立班、级的榜样。除级长巡视外，还须建立师生课间、放学巡视制度，杜绝事故发生，发现问题及时解决，并记录汇报级长，此项也列入教师月评估。落实“三会”、“三小结”工作：师生会、级委会、重点学生会，教师月小结、级委月小结述职、级长小结述职（按学校要求）；实施班级建设月评民主化，月评估方案并由级组执行（可由级长、级委干部、教师代表评估）。完善班级管理机制本期班级建设以创高星级文明班为目标，以抓好学生日常行为规范为重点，以根治学生不良行为习惯为突破口，以落实班级建设“六个民主化”为保障，巩固并扩大上学期的班级建设成果。开学前两周内在学生充分讨论的基础上，引导修订出切实可行、操作性强、监督执行能得以保证的班规（不合要求者重写），学校将调查制订与落实情况，并记入评估。课室文化每月更换一次（在每月的第一周五前完成），须设置好《星级学生评比栏》、《学生操行评比栏》，每周一评比、登记，每月一小结评优、授“星”。注重营造教育氛围，宣传新人新事的力度要加大，课室一律取消“特座”。每日“三小扫”，每周“一中扫”，每月“一大扫”，做到按时，保质保量，每日“两操”、“两排队”要经常化、规范化，放学后要“静课室”、“静校园”。班队活动（除特殊情况经学校批准）须按计划进行，除四次主题班队活动外，要尝试创新，组织学生自主设计、小型多样、寓教于乐的班队活动。完善自主管理机制积极营造氛围、拓宽渠道、创造机会、让学生参政、议政，真正把学生培养成为能够主动地、创造性学习和实践活动的主体，为此，本学期将大胆进行两方面的新尝试——设置多种学生服务岗，让更多的学生得到实践锻炼的机会，分年级、班级设置多种学生服务岗，如保洁岗、绿化岗、互助岗、文明岗等；实施自主管理全员参与，让每个学生都参与管理的实践活动。做到“四落实”：落实班级建设“六个民主化”的全员参与、全程参与，真正让学生参与制度制订、管理过程、评定结果；落实主任助理制度，建立并完善小主任责任制，开学初即由级组推选再公开招聘产生并挂牌“上任”；落实层级学生服务岗，如保洁岗、绿化岗、互助岗、文明岗；落实少先队自主管理，建立一支自主、自治能力强的大队委干部队伍，并定期组织培训、交流以提高班队干部管理的能力，调动学生参与管理的积极性、主动性，发挥其创造性，并建立月评估制度，不断完善自主管理机制，充分发挥其作用，促进自主管理的规范化、制度化。完善民主教育机制进一步强化教师的民主教育意识，健全完善民主教育机制，班级建设做到“六个民主化”——班规制订民主化，活动决策民主化，课室设计民主化，班干选举民主化，学生评比民主化，批评、惩罚学生民主化，并将此项工作列人星级文明班级的评比条件。完善多样性激励机制我校德育实验中建立的“群体激励机制”和“个体激励机制”，为学生道德素质的内化提供了动力，发挥了积极作用。本期将进一步完善激励机制，发挥“星级”效应，扩大辐射效果，改革、优化星级文明班评比制度，将评比周期改为一年，把严评分关，把准“尺度”，提高“透明度”，做到客观、及时、公正、公开，星级评定标准注重定量、定性相结合，正面引导与反面促进相结合，设升星制与降星制相结合，即对班级连续两周未评为文明班的班级，在原星级基础上降低一级；对某个学生偶然违纪未造成严重后果的，实行延期升级制度（时间为两周）；但对学生违纪造成严重后果、影响很大的班级，则坚持一票否决。“高星级”、“顶星级”及降星级一律得由校行政会议讨论通过。此外，对四星级以上（含四星级），班级将加强宣传力度，在升旗仪式上举行庄严的授旗仪式，该班班主任、副班主任带领学生代表上台领受旗。利用红领巾电视台广播，请该班班干部代表做“升星”经验报告。“文明之星”学生的评比旨在促进学生的日常行为规范，可每月一评比，在每周操行评定的基础上，通过学生民主评议、班委讨论产生、挂牌，要注意做好宣传鼓励工作，提高学生参与的积极性，让学生全体参与，全程参与。制订德育实验目标评价体系为进一步规范教育行为，本学期学校德育实验管理小组将就构建德育实验的目标评价体系作起步性研究，在充分酝酿、广泛征求老师们意见的基础上，于三月底由德育实验管理小组制订出切实可行、便于操作的德育实验目标评价体系，提出评价目标的一二级指标，其基本内容参照《形成性内化教育实验概述》中的基本理念，主要是从班级和学生个人两方面考虑，确保学生在目标评价中的主体性，激励全体学生参与评价的过程，将五年级、六年级组各班作为学生自我评价、学生互相评价、小组集体评价的试验班。三、优化校园文化，提升育人质量。我校富有“美、新、近”的校园文化，展示了学校的文化底蕴，成为隐性教育的载体。本学期在此基础上，将进一步加强校园文化建设，发展隐性教育成果，充分发挥校园文化的德育功能，形成“美、新、近、趣”的隐性教育特色。培植校园精神文化校园精神是学校师生在共同的教育教学实践中形成的兴趣、情感、意志、理想、信念的综合，是通过学校的办学目标、办学宗旨、校风、教风、学风以及学校的人际关系等具体形式体现出来的。在“人本教育”呼声越来越高的今天，我们应高度重视校园精神文化的培植，通过改善校园人际关系（师生、学生、同事关系），增进人与人之间的沟通、信任，营造良好的校园生活氛围，让教师乐教，学生乐学。优化校园环境文化校园环境文化的高低，常常通过环境文化体现出来，因此，要重视校园环境文化的优化。要注重规范宣传工作管理。本学期，宣传组要强化这一意识，巩固、发展并优化学校“美、新、近”的校园文化，进一步搞好校园净化、绿化、美化工作。组建好新一届宣传组。组长曾庆伟，成员：刘校长、曾素芳、胡明武、李志仁、钟海蓉、蔡纯祥、黎锦华、王涛平、陈翠、廖能强。注重搞好特色宣传橱窗。开学前两周由美术组负责设计、更换、美化校园宣传镜框作品。宣传组精心设计出好首期校园橱窗宣传栏。宣传组要高质量地完成校园文化橱窗的布置，每月一期。由刘兴顺、李志仁、廖能强、陈太烈、蔡纯祥、胡永祚等老师负责抄写，曾庆伟、钟海蓉负责绘画，刘校长、曾素芳负责栏目设计。进一步优化节日、重大活动日学校氛围的布置，做到及时、优质。搞好校内新闻报道，办好红领巾广播、电视台，重新设置栏目，提高文化品位，突出知识性、趣味性及实效性；每天播放音乐欣赏。组织师生踊跃投稿，鼓励教师参加各级有意义的文化活动等，以进一步提升学校形象，提高知名度和美誉度。提高课室文化质量。每月一期的板报要有主题、特色栏目、图文并茂，一至四年级主要由老师负责，五、六年级可学生为主，教师指导、把关。艺术小天地、蓝色激励框应每月及时更换，杂物间要每天保持整洁，须设置好《星级学生评比栏》、《学生操行评比栏》，每周一评比、登记，每月一小结评优、授“星”。以营造文化氛围。优化校园活动文化活动是学生健康成长的载体，德育须贴近学生生活，学校生活离不开活动。本期将继续抓好“两操”、“两活动”（课间、月末活动），加大对课间活动的丰富、有序的规范；组织好四月的祭扫烈士墓活动，组织学生参观工厂，进行社会实践调查，走向田野等春游社会实践活动，在活动中，有机渗透环保教育，把爱我河山与环境保护紧密地结合起来，让学生树立“环境保护，人人有责”意识，使环境保护成为自觉的行为。组织好五月的科技节系列活动，六一儿童节的庆祝活动，抓好文艺队、管乐队、仪仗队的训练工作，参加镇文艺汇演争夺一等奖。寓教于乐，让学生人人能找到自己的乐园，找到自信、找到自豪、找到活力。五、拓宽渠道，提高德育实效强化三结合教育网络管理。学校、家庭、社会三结合教育，是现代化教育的重要途径。本学期，学校计划在三月份组建并召开新一届家长委员会。因此，要求各级组的家长委员会必须在三月初成立。级组家长委员会设主任委员1人，副主任委员2人，委员若干人。级组家长委员会要有工作计划，可与级组家长学校结合起来。计划中要有工作目标，大致的章程等。本学期，学校的家长学校仍以级组家长学校为主。在每期一次的家长学校授课的基础上，开设年级骨干家长“研讨班”，举办家教论坛，使家校工作结合更紧密，同时让骨干家长在一起交流现代家庭教育的理论、体会新方法，促进学校与家庭教育走向科研之路。社区教育须进一步加强，本学期继续与公安分局、派出所及万和、格兰仕等工厂、公司单位挂钩，结成共建单位。大队部要挑选关心支持少年儿童工作的有识人士，如退休教师、有一技之长的家长等，不拘一格，扩充学校少先队校外辅导员队伍，增强社区教育力量，扩大社区教育影响。加强少先队的管理少先队工作是学校德育实验工作的一个重要方面。须进一步加强少先队的建设，加强内部管理。本学期少先队的重点是：争当星级队员，共创文明乐园。发挥好大队辅导员的组织、管理作用，从思想素质、业务能力、工作责任心等多方面进行指导、培训。培训好一批中队辅导员。做到“三优先”：机会优先、工作优先、荣誉优先。培训好新一批班、级队干部小主人。第2周组织竞选新一届大队委，由各中队民主推荐，通过公开竞选产生。组织好每月一次的行政成员和大队部成员的联席会议（“小校长”、“小校长助理”、小主任参加）大胆尝试校领导和大队干部共同研究学生工作的新方法。加强队建设。本学期少先队大队部要加强制度化建设和六一新队员入队建设。重视并抓好小队建设，组织小队开展丰富多彩的校内外活动，搞好自主管理特色服务岗建设，如保洁岗、环保岗、绿色岗、交通岗、礼仪岗等，让每个队员在参与管理的实践活动中成长起来。少年队活动要围绕“新世纪，我能行”积极行动，制定“活动计划”，活动中要体现内化教育实验以“需要为基础，情感为中介，激励为核心”的要求，利用丰富多彩的活动创造隐性教育特色。少先队员活动要体现队员的创造性，开展“