《 赛龙舟》教案设计

《赛龙舟》教案设计

百祥中心小学杨永娟

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重、难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、

丰富语言。

教具：多媒体课件

教学流程：.

一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满

堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）这个童谣说的是端

午节，那么端午节还有那些习俗吗？说了这些同学们知道我们今天要

学什么课文吗？

生：《赛龙舟》

师：对了，今天我们就来学习课文《赛龙舟》（板书）

二、新授

1、师：（课件）出示阅读提示

（1）、课文主要写了什么？

（2）、文章是按什么顺序写的？

（3）、你能用先写……再写……最后写……的句式概括全文内

容吗？

指名读课文，学生读完后，同桌合作完成阅读提示的问题。师生交流

问题答案。『先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感

受。（板书：前中后）』

2、师：请同学们快速浏览课文，回忆一下哪个自然段写了比赛

前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课

文）

师：谁来说说？

生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自

然段写比赛后。

三、精读课文、感悟理解

1、学习第一段

师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，（出示课件）

请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第

一自然段）

师：从这一自然段中你读懂了什么？

生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地

点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹……

师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内

容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎

样？

生：焦急。（板书：盼焦急）

师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自

然段）

师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，

都在焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热

闹的比赛场面去看看。（生：想）

2、学习2、3段

师：指名读2、3自然段，（出示课件）在学生读的时候，其他学

生思考整个比赛过程中都写了哪几方面内容。

生：回答（课件：龙舟的样子、船手、比赛情况和观众）

师：龙舟的样子是什么样的？出示课件（它们就像一条条出海的

蛟龙。）运用了什么修辞？出示课件（长长的“龙体”上涂满了鳞甲

形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。）

出示课件老师总结：这两句话详细地描写了龙舟的外形、神采，真如

“蛟龙”一般

师：出示课件，同学们看这是要重点描写什么的？（船手）

师：在文中找出描写船手的句子？（每条龙舟上都整齐的坐着两

排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。）看他们坐的

整齐、衣服整齐、连手里的桨都是整齐的。

师：一式的就是一样的，其实呀，他们还有整齐的呢？是什么？快在

文中找一找。（随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起

一落，激起了一团团雪白的浪花。）

师：在龙舟比赛中还有一个人起着很重要的作用，他是谁呢？（鼓手）

鼓手，他的作用是什么呢？（指挥）

师：谁能说说，他是怎么指挥的？

生：他是身子一颠一颠的，使劲击鼓、敲锣、吹哨子。

师：鼓手是全船的指挥，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们

鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快,

船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。

师：引读。就在鼓手的指挥下，在船手的奋力拼搏中，龙舟就在这浪

花中有节奏的伏着，（学生接读）。飞快的前进着，真像是龙腾大海，

好看极了！壮观极乐！同学们，作者说好看极了，壮观极了！你们觉

得还有比这更好看的吗？还有比这更壮观的吗？这是作者和同学们

发自内心的共同的赞叹，我们再来读一读，老师读前边的部分，请女

同学读好看极了，男同学读壮观极了。看谁的赞美之情最有感染力。

师：出示课件龙舟比赛已经开始了，比赛的场面如何呢？（激烈）

师：文中那些话描写了比赛进行的十分激烈？（最前面的几条龙

舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不

到一个龙头，咬得可紧了！）重点讲解“忽而、咬”忽而表示时间的

间隔更短，咬表示龙船你追我赶，力争上游，拼命向前谁也不肯落后

的状态。由此我们可以感受到比赛的激烈程度。板书：看激烈

师：比赛太激烈了，谁能把这激动人心的一刻给老师和同学们读

一读？

师：出示课件，最后一部分描写的是观众，谁来说一说观众都在

做什么？

激动地呐喊：

师：你注意到了人们的情绪此时已经十分激动了，他们在呐喊

着，你能想象出他们的声音有多大吗？

生1:能。

师：那谁来喊喊看。堤上的人群激动地呐喊着：“一一

生1:加油、加油。

师：恩，你确实有点激动。还有谁来喊喊看，老师看你体会的怎

么样？堤上的人群激动地呐喊着：“一一

生：加油、加油

师：还有谁想为船手加油？同学们一齐呐喊一一加油、加油

师：同学们的喊声把老师都带进了那个激动、热烈的场面之中。

师：除了呐喊还有其他的加油助威的好方法吗？

生：许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。

师：这也是个加油助威的好方法。面对那个激动、热烈的场面作

者我也禁不住握紧拳头大喊大叫，可见现场的观众已经被激烈的比赛

刺激的热血沸腾了。

师：现在，就让我们回到比赛现场，自己大声朗读描写观众这一

小段去感受观众的热烈气氛。

师：同学们，你们知道吗？赛龙舟虽是一项运动，但他更是一种

文化、一种精神。让我们来齐读课文最后一段。看一看赛龙舟体现的

是一种什么精神吗？（板书：感公平竞争、积极向上）这是作者的

体会，那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？

生：我知道了只有大家团结奋进才能取得胜利。

生：我明白了无论做什么事都应该心往一处想，劲往一处使，团

结就是力量。

师：看来，同学们的收获还真不小啊！

三、全文总结

（出示课件）师：同学们，我们在学习和生活中也要发扬齐心协

力，力争上游的精神