“双减”背景下初中英语作业设计探究

【推荐】“双减”背景下初中英语作业设计探究

根据“双减”政策的明确要求，作业的减负要充分考虑学生

完成的时间和完成的质量。作业是检验教学效果的手段，有助于

学生巩固知识和查漏补缺，但学生的精力是有限的，英语教师要

针对学生这一特点，设计高质量的作业，这样学生才能在规定时

间里完成作业，又能提高和巩固所学的知识。因此布置英语作业

必须做到以下几点：

一'作业要体现层次性

教师设计英语作业时，不能“一刀切”要求所有学生完成相

同的任务，我们要对学生进行分析，根据学生的综合能力分为A、

B、C三个层次。比如，在教学七年级上册《第六单元你喜欢香

蕉吗》时，需要每个学生设计了三个层次的诵读作业。其中，C

（差生）的作业：跟读课文内容的录音。在跟读时需要每个学生

熟悉词汇的发音、以及语句的停顿。跟读后，自己试着诵读课文

一遍，并注意词汇的标准发音，同时注意句子的声调。最后需要

学习者在诵读过程中试着找不会读的单词。B（中等生）的作业:

首先有感情诵读课文内容，掌握课文具体内容。然后完成问答教

师预先设计的问答题（听课文内容录音后回答）。这些问题围绕

What（什么）、How（如何）、Why（为什么）提问，帮助学生理

解课文大意。由于层次性的作业有利于各个层次的学生完成，从

而调动了学生做作业的兴趣，而且掌握了相应的知识点。

二'作业要体现多样性

布置英语作业不能是单一不变的形式，而是要具有多样性,

使学生能够全面了解所学的知识。

1、听说课的作业。

让学生不断的听录音，单调机械化的反复跟读，但这样很容

易让学习者厌烦。如果让学生扮演角色，模仿录音的内容，他们

就不会厌倦地练习。为进一步提高学生的听说水平，要求学生将

课文的重要词汇和句型记录下来，然后由教师在课堂上播放，同

学们可以彼此鉴赏与交谈。一方面培养了学生在家里朗读英语的

习惯，另一方面提高了学生的听说水平。

在生活中，有很多学习的资源。要求学生欣赏英语电视节目、

英语影片、读英文童话和歌谣等，在家中学习喜欢的片段的对白，

学着说英文童话故事和唱英文歌谣，然后把最擅长的东西带到课

堂上分享。还可以要求学生扮演故事里角色，并要求学员们模拟

故事的情境和说话的语调，在演绎过程中，鼓励学生大胆与同学

交流、学习。

2、读写课的作业。

我们的英语教材中所选择的教学内容更接近于社会，而现实

生活中的有不少实际语境也给学生们提供了大量英语空间，所

以，通过布置一些调查性质的作业，就可以训练学习者在实际生

活中运用英语语言和写作的能力。如在教学八年级上册《第四单

元最好的是什么电影院？》时，布置学生调查哪个是本市最好的

电影院，哪间是最好的餐馆等，然后写成报告。这样学生既巩固

了形容词最高级的用法，又锻炼了读写能力。也可让学生观察周

围的事情，并记下自己的生活所见所闻，如：写关于最喜欢的动

物、人等的日记，也可以写各种题材的小作文，摘抄格言警句、

典型范文等，这样能够积累各种各样的材料，以便丰富自己的知

识和提高写作能力。

三、作业要体现趣味性

平时，学生的主要作业就是抄写词汇和句型，做练习题等，

这样的作业比较机械化，体现不出学生运用综合英语语言的能

力。因此英语作业要根据教学目标，设计具有兴趣的作业，充分

调动学生的学习积极力。

1、制作广告。

针对初中生的年龄段特点，学生喜欢展现自己的才能。在教

七年级上册《第7单元这袜子值多少钱？》时，可以布置学生设

计关于服装店的广告。广告词要求运用学过的语言，还有画各种

各样的服装，然后让学生在课堂上宣传自己的服装店。学生积极

参加服装广告设计，这样既丰富了学生的课外生活知识，又培养

了创造性思维能力。

2、制作卡片。

初中三年级的课程，需要学生掌握的的词汇和句子较多，学

生很难记得住。因此，布置学生分类制作卡片是一种较好的方式。

学生们很愿意动笔写写画画，并在卡片中将单词加以区分，如按

照内容类别：肉类、蔬菜水果类、历史人物等等；也可按照词性

类别：代词，名词，动词等等。句子类型可以按照各种时态进行

划分，也可按照常考的句子归类。这样，不仅巩固所学的知识，

也培养学生善于归纳和整理的学习能力。

3、制作美食。

教学关于美食制作的内容时，学生具有强烈尝试的欲望。如

教学八年级上册《教学第八单元如何做香蕉奶昔？》时，教师先

在课堂上先呈现制作奶昔的视频，接着引入制作奶昔的步骤，教

学关键句型。教师示范之后，鼓励学生练习做奶昔，学生边做奶

昔边用英语表达做奶昔的步骤，并布置学生回家制作奶昔，体验

学习的乐趣和成功。

四、作业总量要适当

首先，布置作业一定要有侧重点。如每个单元的单词不需要

全部都记，四会的单词要求记牢固，其余单词会读、说即可。课

文不需要完整背诵，要善于概括，要求掌握重点句子。这样学生

学起来更容易、更轻松。其次，求精不求量。作业布置太多，学

生不是熬夜完成就是完成不了。这对于学生来说，无非就是浪费

时间。因此在备课时，设计布置作业一定要讲究精练，要选择能

够突破重要知识点的内容布置作业，学生更好地掌握知识点才是

最重要的。第三，设置选做题，让学生自由选择。学生必须按照

自身的能力，选择最合适自己的作业来完成。而教师在布置作业

的时候，也必须兼顾各个阶段的学生的能力