孔子的名言 教学设计

金山小学电子备课教案内容练习七复备栏教学目标：1、学习“孔子的名言”，在理解句意合诵读中受到启发，并加以运用。2、读背十二个有关描述“教育教学思想精髓”的成语，积累词汇能凭借相关词语的进行说话练习。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际：“临别赠言”，激发学生对老师、同学的眷恋之情。教学重点：1、学习“孔子的名言”，在理解句意合诵读中受到启发，并加以运用。2、读背十二个有关描述“教育教学思想精髓”的成语，积累词汇能凭借相关词语的进行说话练习。教学难点：练习口语交际：“临别赠言”，激发学生对老师、同学的眷恋之情。教学准备：挂图教学时间：两课时第一课时教学内容：语文与生活、诵读与积累教学目标：1、学习“孔子的名言”，在理解句意合诵读中受到启发，并加以运用。2、读背十二个有关描述“教育教学思想精髓”的成语，积累词汇能凭借相关词语的进行说话练习。教学过程：一、教学第一题：1、教学第一部分。（1）、读题目，说说本题的要求。（2）、学生读后组内交流：你是怎样理解孔子的这句话的？联系生活实际说说。（3）、班内汇报交流，集体评议。2、教学第二部分：（1）、学生认真读六个句子。（2）、互相交流对这些句子的理解，师进行个别指导。（3）、集体交流，评议。（4）、师引导学生说说这些名言都和什么有关，并说说读了这些句子的感受。3、教学第三部分：⑴读题目，说说本题的要求。⑵学生小组内互相说，师个别指导。⑶集体交流，评议。（4）师小结，给学生提出今后的希望。二、教学第二题：1、诵读词语：（1）、自由认读。（2）、同座讨论词语的意思。（3）、说说读了这些成语，你有什么感受，今后你打算怎么做？（4）、练习背诵，集体练读、练背。三、布置作业：回忆六年的学习生活，与同桌说说有哪些事情值得自己回味。第二课时教学内容：写好钢笔字、口语交际教学目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际：“临别赠言”，激发学生对老师、同学的眷恋之情。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习你学会了什么？学生汇报交流二、学习第三题1、指导：⑴读这段话，指出出处——《孔子游春》。⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。2、练习和反馈：⑴生描红、临写，师巡视指导。引导学生注意字距、行距和章法。⑵展评学生写的字。（3）指出存在的问题并进行纠正练习。（4）教师小结。三、口语与交际1、审题。⑴启发谈话：转眼一晃六年的小学生活即将画上一个句号，在这六年里你有哪些感受最深的地方，临毕业前你想对老师和同学们说些什么？⑵指名读题，明确要求。2、指导。⑴请各组同学互相交流自己的美好的往事。⑵思考：a、你想对谁说哪些祝福？b、你准备从哪方面去说？A、学生思考后交流。B、师引导学生汇报交流。（3）互相倾诉集体评价。3、把自己最真诚的祝福写在卡片上，送给他/她。4、教师小结。四、课堂小结：请你谈谈自己本节课的学习收获。五、布置作业：以书信的形式向老师或同学表达自己的眷恋之情,要求内容真实、情感真挚。教学反思：集体备课教案内容“赶”、“题”的写法主备人韩善明备课时间上课时间复备栏教学目标：1、学会“赶”、“题”的写法，指导学生学会这两个字的间架结构，要求书写得正确、美观、有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学重点：学会这两个字的间架结构，要求书写得正确、美观、有一定的速度。教学难点：写好“题”的撇捺。教学准备：笔、墨、纸、砚教学时间：两课时第一课时教学内容：学习“赶”的写法。教学目标：学会这个字的间架结构，培养学生良好的写字习惯。

教学过程：一、导入：1、检查学生书写工具的准备情况和学生的坐姿。2、引导学生回忆“平捺”的写法，并说一说。3、宣布本节课要练习的内容：“赶”二、投影映示：赶1、学生认真观察这个字的结构，思考如何写好这个字。2、同桌讨论交流：a、这个字的字形结构如何？怎样才能写好它？b、“平捺”应写在米字格的什么地方，写时应注意么？3、教师引导学生归纳总结并范写：（1）、“走之底”的捺要写得长一些，以托住“干”字。（2）、“干”的两横不宜写得长4、学生根据总结的写法，自由练习“赶”字。5、教师巡视，对个别学生进行指导。6、反馈、练习：（1）、展示写得好的学生的作业，进行表扬鼓励。（2）、指出学生写字中存在的问题，并进行纠正练习。三、学生完成作业。板书设计：赶第二课时教学内容：学习“题”的写法。教学目标：学会“题”的写法，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学过程：一、检查学生书写工具的准备情况和学生的坐姿。二、宣布本节课要练习的内容：题三、出示例字：题1、学生认真观察这个字，思考如何写好这个字。2、同桌讨论交流：这是个什么字，它的字形结构如何？“是”的托住的是个什么字？有什么特点？应当怎样写好“页”？3、全班交流评议。4、教师分析总结：（1）、“是”的捺要写得舒展一些，以托住“页”字。（2）、“页”的最后一笔呈手势。5、学生根据总结的写法，自由练习习字。6、教师巡视，进行个别指