春学案及答案

11《春》学案学习目的1．理解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2．能流畅地朗诵并背诵全文；理清文章思路；体会比方，拟人等修辞手法的作用。3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点1．学习本文精确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；2．学习作者抓住景物特性，进一步细致多角度观察景物的办法。学习难点1、学习作者抓住景物特性，进一步细致多角度观察景物的办法。2、体会本文构思精巧，构造严谨的特色。一、课前预习1、给下列加点的字注音或根据拼音写中文。酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出对应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（）（3）比方姿态优美。（）（4）舒展、活动。（）（5）明朗润泽。（）（6）多个气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（7）一年的计划在春季考虑安排。（）4.修辞办法与其它三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，愉快起来了，呼朋引伴地卖搞清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光________（烘托烘托）出一片________（安静沉寂）而和平的夜。6、填空。（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，精确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，体现了作者________的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________（4）“春花图”中想象的句子（5）描写春雨的全景图的一句二、课内探究一）整体感知课文，思考：1、作者围绕一种“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一种内容写得最具体？你是怎么看出来的？2、文章是如何扣住景物特点分层次写景的？3、文章是如何做到情景交融的？二）合作探究1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句与否运用了比方的修辞办法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______。2、课文的字里行间渗入着作者对春天的爱慕之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句体现效果更加好，为什么？三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地体现了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）5、到处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（）三、课外作业一）课内精读阅读下文，回答以下问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，尚有多个花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，愉快起来了，呼朋引伴地卖搞清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经惯用来比方事物。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞办法，“杨柳风”运用了_______的修辞办法3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。①②③④答：（1）写嗅觉的：________（2）写听觉的：________（3）写触觉的：________4、这段文字突出体现了春风和的特点。二）拓展阅读春之怀谷张晓风春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，能够无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，能够斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍能够好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把全部的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，由于长久虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而有关春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔波互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。鸟又能够开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而全部的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于全部的花，已交给蝴蝶去数。全部的蕊，交给蜜蜂去编册。全部的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1、“冷面”和“花面”各指什么说的？________________________________________________2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？________________________________________________3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用如何的修辞手法？其体现作用是什么？________________________________________________4、为什么说“全部的鸟全不是好的数学家”？这句话体现了作者如何的心理感受？________________________________________________5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？________________________________________________6、文章最后一句话有什么深刻含义？________________________________________________7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？________________________________________________四、学习心得家长签字：第11课《春》参考答案：一、1．润宛yùnniàng嘹烘hèzhǎng（涨价）sǎn（零碎）yūn（晕车）cáng（捉迷藏）涨散晕藏zhàng（涨红了脸）sàn（散步）yùn（黄晕）zàng（宝藏）3．（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗润（6）酝酿（7）一年之计在于春4、D5．闹逼朗润烘托安静6、（1）朱自清踪迹背影（2）写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、主动进取（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。二、一）1、围绕一种“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最具体。由于在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点体现了对春天的赞美之情。二）1．仿佛没有不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。2、（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，体现了对百花怒放的春天的爱慕之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，体现了对温柔的春风的爱慕。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民同样，为受春雨沐浴而感到喜悦。3、（1）B句体现效果更加好。用两个“盼望着”，更加好地体现出盼望春天的急迫心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句体现效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能体现对春草的爱慕之情。（3）A句体现效果更加好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿同样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，并且读起来有韵律，有节奏。三）1.视觉2.听觉3.嗅觉4.视觉5.听觉6.味觉三、一）1.造酒多个气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。逐步达成成熟2.南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代3.①‖②‖③④（1）嗅觉：②（2）听觉：③④（3）触觉：①4.和煦温暖二）1、冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。2、天上打雷下雨了，地上