关于《教师的20种素养》读后感

Word版本，下载可自由编辑关于《教师的20种素养》读后感一、老师语言素养的基本熟悉

教育家苏霍姆林斯基曾特地论述：“语言是一种什么也代替不了的影响同学心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心沟通的艺术。”强调老师要有高度的语言素养。语言素养包括：扎实的语言基础学问和过硬的语言基本功。老师要有扎实的`语言基础学问和过硬的语言基本功，这是教好功课的先决条件之一。良好的语言素养是建立在良好的思想素养和文化素养，以及较强的专业水平基础上的，而语言表述的规范化更是提升语言素养的重要条件。“言教不如身教”，老师语言的规范化，是最好的规范化语言教学。

二、老师语言素养的要求

实施素养教育，必需全面提升老师素养。只有高素养的老师，才能培育高素养的同学。语言素养，则是老师素养的重要内涵。老师良好的语言素养，就像一缕春风，能够唤醒同学的求知欲，引领同学在学问的海洋中畅游。教育心理学的研发表明，同学对学问掌控的程度与老师语言表述的清楚程度是显著相关的。因此，老师语言素养的凹凸直接影响着教学质量。对老师语言素养的要求有：

1、口头语言要规范、生动。

2、书面语言要工整、严谨。

3、体态语要自然、得体。

三、对提升老师语言素养的建议与收获体会

老师无论教授何种学科，都必需具备娴熟的专业语言、丰富的态势语言和情感语言。在传道、授业、解惑中要做到“文以载道”“文道统一”，从而提升同学学习的激情和课堂教学效率。这是教育本身的要求，也是老师职业的要求，更是时代对教育的要求。老师语言素养的培育不是能够刻意学习的。它需要一个大的语言环境，它贯穿于老师的整个教学过程。

为此，我提出以下几点建议：首先，学校应大力推广一般话，营造一个文明用语的大环境。一般话是校内文化的重要组成部分之一，是老师的职业语言。无论课堂教学还是日常生活，师生之间、同事之间都要尽力用一般话沟通。营造良好的语言学习环境，对老师教学大有裨益。讲一口流利的一般话，是滋润同学心灵的甘霖，是老师教学魅力的外化，更是老师形象的象征。其次，老师尤其是青年老师要细心备课，细心设计教学环节和教学语言。

一节课是否胜利，关键看课堂的起、承、转、合设计是否合理。譬如，怎样导入新课，怎样设置问题，怎样评价同学回答问题，怎样结束教学等等。每个细节老师都要了然于心，细心设计，必要时要在教案中反映出来。这样老师讲课时才能思路清楚，语言流畅，才不会消失语言贫乏或语言啰嗦，甚至语无伦次的情况。在备好学问的同时。

老师还要仔细备同学，揣测同学的认知水平，同学上课时的心理状况，以及课堂上可能消失的意外。这样有备无患，老师上课对来自同学的质疑、争论以及消失的意外状况都能够镇静应对，才不会因此慌张失措。备好课，备好同学，老师讲得轻松，同学学得开心，课堂教学效果不言而喻。再次，要强化教学教研活动，提升老师的综合素养。这一点在我们学校获得了充分体现，在辛安二小的日常教学中，老师之间相互听评课，强化了老师之间的学习沟通，有助于老师之间取长补短，自我完善，自我提升。最终，老师要深化同学中，与同学畅谈沟通，征询教学改进建议。

作为一名刚刚踏入工作岗位的学校语文老师，更应当对老师的语言素养进行深刻的熟悉与认识。老师在具备扎实的专业学问的同时还要有较高的听、说、读、写力量和跨文化交际的力量，以适应教学的要求。面对语言仿照力量极强的儿童，老师必需语音、语调纯正，形式活泼、美丽；语言要精确     、鲜亮、简练。

学校老师的语言技能尤为重要。因此，学校老师首先要过好语言关。应当把“拥有一口标准地道的一般话”当成自己的首要追求。当然，老师的语言素养并不是一天两天能够养成的，而是长期在教学实践中磨练出来的。假如一个老师的语言素养好，那么他上起课来会特别轻松，同学听的也特别明白，课堂效率就会很高。

由于我刚刚踏入工作岗位，还要给自己多充电，多读书，多学习，多请教，不断提升自己的语言素养。语言是老师进行教育教学的最重要