2022-2023学年人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）

人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。

3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

【核心素养】

学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。

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【重难点】

感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

【评价任务】

通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《沁园春•雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖烧的北国

雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。

（2）《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意

象对比中，表达了自己的一片爱国之情。

（3）《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人

对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。

（4）《你是人间的四月天》这首诗米用了重重叠叠的比喻，意象优美，意

境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱。

（5）《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴器的心声和希

望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《沁园春.雪》选段，回答问题。

沁园春•雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿

失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖

姚。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，

稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看

今朝。

1.词中“风骚”原指《》中的《国风》和《楚辞》里的

《》。上阕的表达方式是,下阕则主要是

2.下列朗读节奏划分正确的一项是（）

A.江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。

B.江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。

C.江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

D.江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。

3.画线句运用的修辞方法是（）

A.夸张、排比、比喻B.夸张、比喻、拟人

C.比喻、对偶、拟人D.比喻、夸张、借代

4.作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？

5.词中点明全词主旨的句子是,抒

发了词人o

四、单元小结，增强自信

1.本单元是“活动.探究”单元，以“雨的诉说”引出相关的活动，与诗歌

教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗读活动，诗歌写作，引

导学生更好感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列各组词语中，字音、字形完全正确的一项是()。

A.妖姨(rdo)娉婷(ping)嘶哑沉醉

B.折腰(zh6)摇曳(y6)汹踊呢喃

C.冠冕(miin)忧戚(qi)风骚喉咙

D.鲜妍(ydn)枉然(wang)凝望风润

2.下列词语书写有误的一项是()。

A.迁徒涟漪恪尽职守红装素裹

B.酷肖狡黠无可置疑人迹罕至

C.污秽搐掇繁花嫩叶迥乎不同

D.家酷告罄眼花缭乱鸦雀无声

3.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是()。

A.长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票

B.水光/浮动着/你梦/期待中/白莲

C.我看/飞鸟平展着翅翼/静静吸入/深远的晴空里

D.这被/暴风雨所打击着/的土地

4.下列句子没有语病的一项是()。

A.经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。

B.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最低程度破坏、最大限度保护

的建设目标。

C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。

D.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校

园”。

5.下列相关知识搭配不正确的一项是()。

A.毛泽东一一《沁园春・雪》一一赞颂无产阶级革命者

B.余光中一一《乡愁》一一回旋往复的音乐美

C.艾青一一《我爱这土地》一一对祖国真挚深沉的爱

D.席慕蓉一一《你是人间的四月天》一一抒发心中的希望与喜悦

6.诗文默写。。

(1)为什么我的眼里常含泪水？……

(2)而现在/乡愁是/我在这头/大陆在那头

(3)《沁园春•雪》中点明主旨的句子是：一

总写北国雪景的句子是:________________________________________________

想象雪后晴日当空之景的句子是：o

【教学反思】

人教部编版语文九年级上册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。

2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。理清文章的论证思

路，学习论证方法，提高理性思辨能力。

3.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每篇课文的论

证思路，理解运用多种论证方法的好处。

4.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和写作特色。

5.深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。

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【核心素养】

1.理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。

2.区分观点和材料，把握作者的观点。

【重难点】

领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌

握演讲辞和书信的写法。

【评价任务】

在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信

写法。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

(1)《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法，理解''敬业

与乐业〃的主旨及重要性，能用〃敬''与〃乐''的态度对待学习、生活。

(2)《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理清文章的思

路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别，理解作者深厚

的人道主义精神。

(3)《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路，了解举例论证和对比

论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料的关系。

(4)《精神的三间小屋》主要引导学生理解''精神的三间小屋'’的深刻内涵

及关系，体会文章''大中求小，以小见大''的精妙构思，品味文章独具美学风范的

语言，关注自身心灵，提升精神境界。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段，回答问题。

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露

出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊

破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱

去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观

的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四

肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打

算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终

日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等

苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。不愿

意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己

替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做

下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业，总有许多层累、曲折,

倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成

就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三,

职业性质，常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，

专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者

不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价

值。孔子自述生平,说道：“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”

这种生活,真算得人类理想的生活了。

1.这段文字的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？（请用文中

的话回答）

2.请举例说说这段文字的主要语言特点。

3.文中说：“凡一件职业，总有许多层累、曲折,倘能身入其中，看它变化、进

展的状态,最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗?请举一例说明。

4.你能为作者说的“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然

会发生”这个观点提供一两个例子吗？

5.对作者在这段文字中所说的内容，你有不同的想法吗?请写下来。

（参考答案：1.要乐业。凡职.业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味

自然会发生。2.⑴语言通俗平易，如话家常。例句：总不能把四肢、五官都搁起

不用。（2）注意与听众的现场交流。例句：我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵

来听……须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。3.提示：可以从解一道难题、

制作一件手工品或完成一次家务劳动等方面来谈。答案略4.示例居里夫人从

成吨的工业废渣中提炼镭,全国劳动模范徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们

都体会到了职业的趣味。5.也有很多的工作的确是辛苦的，如一些体力劳动,这是

客观事实。)

四、单元小结，增强自信

L本单元课文属于议论文，教学过程中宜通过比较分析、领悟体验等方法

让学生辨别议论文中的观点和材料，领悟文章阐述的正确观点，树立正确的理论

观点。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()。

A.瞥见(pi。)感壁(kii)亵渎(xie)间不容发(jidn)

B.耕掠(ji6)顼璃(lid)»(jl)脩尽职守(公)

C.旁拿(wu)强理(gu。)摇空(y6)随声附和(h6)

D.晴躇(chou)造诣(zhl)惊骇(hdi)敬业乐群(16)

2.下列词语中没有错别字的一项是()o

A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存

B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出

C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行

D.追溯座右铭断章取义言行相顾

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()0

A.中考临近,室友们都在认真复习，丁刚却苦。孤诣地沉迷游戏。

B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下，同学们终于冰侬入他了。

c.她性格孤僻，常常安目牛傅,大家都认为她是一个自负的人。

D.色彩晶莹的琉璃.珠子散得到处都是，在日光下折射出炫目的霞光，令人

眼花缜可。

4.下列句子中没有语病的一项是()。

A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。

B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年

轻人”。

C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。

D.5月24日，大约有260多名干部职工在现—场聆听了道德模范们的报告。

5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是（）0

你的话语应该.是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是

田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你

的呐喊应该是仰仗正义的力量,o

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑

②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙

④澎湃青春的热忱和血液

A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③

【教学反思】

人教部编版语文九年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相关义。

2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。

3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。

【核心素养】

借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。

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【重难点】

学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义

【评价任务】

通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《岳阳楼记》通过对〃迁客骚人”登楼时或喜或悲的''览物之情”的分析、

议论，表达了作者‘'不以物喜，不以己悲''的博大胸怀和''先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐”的政治抱负。

（2）《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，

勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷

达情怀。

（3）《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作

者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉

悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。

（4）《诗词三首》中，《行路难（其一）》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心

的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、自信和对理想的执着追

求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《酬乐天扬州初逢席上

见赠》这首诗写了诗人被贩的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲

愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。《水调歌头（明月几时有）》

这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思

想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。

三、反馈矫正，深化提高。

L矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段，回答问题。

喜雨亭记（节选）

［宋］苏轼

余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南，引流种树，以为休息

之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不瓯，民方以为忧。越

三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商

贾相与歌于市,农夫相与怀①于野，忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。

于是举酒于亭上以属客，而告之日：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无

麦。”“十日不雨可乎？"曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥②，狱

讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三子③,虽欲优游"以乐于此亭，其可得耶?今天不遗

斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子，得相与优游而乐于亭者，皆雨之赐也。其又

可忘耶？”

回①怀（biGn）:欢乐。②荐饥:连年饥荒。③二三子:你们。④优游:悠闲自得。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴余至扶风之明年（）

⑵既而弥月不用（）

⑶以展客，而告之（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭,其可得耶？

3.《喜雨亭记》表现了苏轼的思想感情,这种思想

感情与本单元（作者）在-文中所表现的思想感情是

相通的。

（参考答案：L（1）第二年（2）下雨（3）同“嘱”，劝酒13.那么我与你们,

即使想在这座亭子中悠闲自得地享乐,难道做得到吗？3.关心民众疾苦（或与民

同乐）欧阳修《醉翁亭记》）

四、单元小结，增强自信

1.本单元为文言诗文单元，四篇课文既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美

景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想

情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()。

A.林擎(hb)潺潺(chdn)波邂(Idn)修偻(qU)

B.谪守(zhd)安兰(ding)酉艮泉(niGng)毒衣(cui)

C.霏霏(f@i)颁然(tui)僧忘(xi6)阴鹭(yi)

D.博摧(ji)浮雨(yin)雾7松(sOng)里定(geng)

2.下列加点的词语用法不同的一项是()。

A.而更长烟一空/一食更尽粟一石

B.南喙潇湘/初修狭

C.负者歌于途/行者休于树

D.颓然乎其呵者/在乎山水之间也

3.下列句子朗读停顿不正确的一项是()。

A.若夫/淫雨霏霏

B.佳木秀而/繁阴

C.乃/重修岳阳楼

D.四时之景/不同

4.诗文名句默写。

(1),在乎山水之间也。

(2)浮光跃金,,渔歌互答,此乐何极！

⑶，忽复乘舟梦日边。

(4)怀旧空吟闻笛赋,(,

5.金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动,请你参加并完成下列

题目。(8分)

(1)古代诗词中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，哪一项写

到了传统节日？()

A.举杯邀明月，对影成三人。

B.明月松间照,清泉石上流。

C.明月几时有?把酒问青天。

D.小时不识月，呼作白玉盘。

(2)同学们搜集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，《九日齐山登高》是其中的

一首,请你认真阅读，回答问题。

九日齐山登高

杜牧

江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。

古往今来只如此,牛山何必独沾衣？

你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的同样描写这个节日习俗的两句

诗。

【教学反思】

人教部编版语文九年级上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.识记、理解、掌握本单元丰富的生字词：了解文章的写作背景和相关文学

常识。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）

2.了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形

象，理解小说主题。

3通过学习课文，激发想象力和创造力，练习写作故事或小说来表达自己对

生活的理解和认识。

4.了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。

5.在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和

文中多种表达方式的综合运用。

【核心素养】

了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形象，

理解小说主题。

【重难点】

练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。

【评价任务】

练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《故乡》运用多角度对比，！写我眼中的故乡与儿时的故乡和理想中的

故多的巨大反差，反映了当时真实的社会状况。

（2）《我的叔叔于勒》，运用对比手法，刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱

慕虚荣的形象，揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关系。

（3）《孤独之旅》这篇小说，运用细节描写和环境烘托的手法，讲述了杜

小康在牧鸭生活中成长的故事。

（4）本单元写作是“学习缩写〃，通过缩写练习，培养同学们整体把握原文

主旨，结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。综合性学习”走进小说天地”旨在

引导同学们拓宽阅读视野，欣赏小说的基本方法，增强艺术鉴赏能力。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《湖心亭看雪》，回答问题。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余

孥一小舟，拥鑫衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆硝，天与云与山与水，上下一

白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得

更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下

船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.本文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初文学家（人名）。

2.解释下列句中加点词语在文中的含义。

（1）是日里足矣（）（2）上下二自（）

3.阅读本文，作者以高度的写意手法从听觉角度描写大雪带给人们的感受，为下

文冒雪看雪的奇绝之举做铺垫。请找出这个句子工整地抄写下来。

4.雪后作者乘兴出游前往湖心亭看雪，所见“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下

一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”

请赏析这段优美的景物描写。

5.结尾时舟子喃喃自语，其中“痴”字意味无穷，根据文章内容谈谈你对作者“痴”

的理解。

（参考答案：1.张岱。2.指初更以后，晚上8点左右；全白。3.大雪三日，湖

中人鸟声俱绝。4.围绕“由点及面，由远及近，由上而下，总分结合，描写了一

幅意境朦胧飘渺，亦真亦幻的雪后美景”回答即可。5.围绕“他痴迷于天人合一

的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致”来回答即可。）

四、单元小结，增强自信

1.本单元是小说单元，选取了《故乡》《我的叔叔于勒》和《孤独

之旅》三篇不同时代、地域的表现少年生活的小说作品。几篇小说或

涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广

泛。培养学生的想象能力和创造能力，读小说分析小说的方法，通过不同

形式的阅读，理解作者写作意图和作品本身；在欣赏作品中，领略人生的启示和

艺术的享受。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列加点的字注音有误的一项（）。

A.阴咆(hui)寒噤(jin)唾笑(chi)鄙愚（yi）

B.黑色(dai)隔膜(mo)恐吵(xia)恣睢(sul)

C.阔绰(chud)褴褛(1U)拮鼎(ju)别擘(shii)

D.黑白(sha)媾闹(xi)翻密(chou)撩逗(liao)

2.下列词语中,书写无误的一项是（)o

A.髀骨嗤笑浑身解数潺潺流水

B.拮据糟蹋莫明其妙郑重其事

C.尼唐褴褛与日俱增迟疑不诀

D.乖巧肥硕无忧无虑致之不理

3.指出下列古代借代词语有错误的一项是（）O

A.桑梓（家乡）社稷（国家）同窗（同学）巾帼（妇女）

B.须眉（男子）手足（兄弟）伉俪（夫妻）低偻（老人）

C.提携（小孩）膝下（父母）桃李（学生）南冠（囚犯）

D.烽烟（游戏）丝竹（音乐）婵娟（月亮）汗青（史册）

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）。

①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经

历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。

②这种期望和要求反映了国家的教育目标。

③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制

依据和根本遵循。

④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标

准的根本遵循。

⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化

教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。

A.④①②⑤③B.⑤③①②④C.⑤③④①②D.④①⑤③②

5.下列说法不正确的一项是（）。

A.童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、

德国的《格林童话》、古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们

留下深刻的印象。

B.《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨

难，见识了不同国度的风土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔•柯

察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。

C.在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为

生活奔波，满载酸甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案

是《骆驼祥子》和《童年》。

D.《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭

昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”

之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故事之后的。

【教学反思】

人教部编版语文九年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与

论点之间的关系。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）

2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。

3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。

4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。

5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。

6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。

【核心素养】

了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论

点之间的关系。

【重难点】

L熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。

2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。

3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。

4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进

行论述。

【评价任务】

熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观

论调，唤起民众救亡的自信心。文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有

战斗性。

（2）《怀疑与学问》一文论述了〃学者先要会疑学则须疑”的观点，强

调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲

从或迷信。文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强

了文章的说服力。

（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述

了培养创造性思维和创新精神的问题。

（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种〃不能创造”的错误

观点进行了有力反驳。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《珍惜弱点》选段，回答问题。

珍惜弱点

①人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处,然而弱点

大都是心理性格上的不如人处,若说缺点可以改正,可以克服,那么弱点不仅与生

俱来,还要伴人一生。

②事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗热,零上40摄氏

度以上也不熔化;哈尔滨的柏油路面能抗寒，零下30摄氏度不会裂开。反过来说,

海南岛的柏油路最不抗寒；哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么呢？

事物某方面愈强,它的反方向愈弱。

③同样,事物的某方面愈弱,它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道,

一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否,魏延

至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计,司马懿之

所以不敢贸然进城，是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的“弱点”赢得了这步险棋。可

以这么说,弱点也是优点,所以弱点也需珍惜。

④任何一个物种身上都存在弱点,但这并不影响“物竞天择，适者生存”的

大规律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐,

鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱

点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“陷之死地然后生”，这老

鼠在千百年的厄运中反而存活下来，鼠的家族绝对数量超过人的数量。

⑤世界万物无绝对的优点和弱点。弱点于人不是什么赘疣,也不是生出来便

有的累赘。因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系,根本谁也离不开

谁。性格急躁失之鲁莽但决断性强,慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没

有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有,基于这一点我们任何人

不须自卑,更不用自暴自弃。

⑥金无足赤，人无完人,正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，学业上事业

上都能进取。譬如大画家黄宾虹,晚年双目几近失明，然而他凭借感觉绘画,反而

开创另一境界,成一大家。

⑦珍惜弱点是人生的不气馁,是完善人格的进取,是在弱音上奏出强音的大

手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹,可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像

吕布好色的弱点被人掌握，一个美女貂蝉便让他如木偶般任人摆布,最后英雄

身首异地。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点,在某种程度上是生存的保护色,

是遗憾之中的聪明。

1.文章认为，缺点与弱点有两点不同，一是

二是。

2.分析第③段的论证思路。

3.第⑦段中“利用自己的弱点是弥补，是反弹”这句话该如何理解？

4.根据文意,联系自身实际,简要说说应该怎样珍惜弱点。

（参考答案：L缺点是行为道德上的不足之处,弱点大都是心理性格上的不如

人处缺点可以改正，可以克服，弱点与生俱来,还要伴人一生2.第③段采用

的是“总一分一总”的论证思路。先提出“事物的某方面愈弱，它的反方面愈强”

的看法，接着列举诸葛亮唱空城计的例子进行论证，最后归结出“弱点也是优点”

的观点,强调人要珍惜弱点。3.恰当地利用自己的弱点,反而能弥补自身的不足，

能把弱点变成优一点。14.正视自己的弱点，利用自己的弱点,避免自己的弱点被

别人利用。）

四、单元小结，增强自信

1.本单元的课文都是议论文，在学习本单元的过程中，宜通过比较分析、

领悟体验的方法来辨别议论文中的观点、材料及其之间的联系，掌握论证的方法，

把握作者的观点，树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）（3分）

A.玄虚(xudn)豢养(huan)彳方徨（fang）腐草为堇（ying）

B.亵渎(xiG)省悟(xing)唾笑(chi)双孜不倦（zl）

C.虚搴(wGng)嘎怒(chon)运骗(kuang)苦心孤语（yi）

D懦夫(nud)压榨（ZQ）渺茫(miao)中流砥柱（di）

2.下列词语的书写完全正确的一项是（）（3分）

A.遁词愕然辨伪去妄怒不可遏

B.翩然澜语头晕目眩前仆后继

C.灌溉沉湎义愤填膺历尽心血

D.狡黠停滞走头无路自欺欺人

3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）（3分）

A.伯恩斯坦把美国爵士乐与欧洲交响乐结合得天衣无缝。

B.企业家将要开发新项目，附近的村民对此里眼欲穿。

c.我们的语文老师被评为“学生最爱戴的老师”，这个称号她当之不悔。

D.小明在市里取得了作文大赛一等奖，他事跑獴瞰,又在省里面获得了大奖。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.随着我市水质量的明显提高,全市上下居民治水的信一心更加果断了。

B.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。

C.来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。

D.在深圳国际会展中心建成后,将成为世界上最大的会展中心。

【教学反思】

人教部编版语文九年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

L积累字词，理解明清文言字词，尤其是明清狸语的学习。

2.记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

3.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作

手法。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）

4.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。

5.理解扩写缩写的相关概念，掌握扩写缩写的方法。

6.通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。

【核心素养】

记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

【重难点】

1.记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

2.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作

手法。

3.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。

【评价任务】

通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构，记叙了晃盖、吴用等人劫取

生辰纲的经过，刻画了杨志精明而又粗暴的性格，表现了晃盖，吴用等人的智慧

以及团结协作精神。

（2）《范进中举》选自长篇讽刺小说，儒林外史，运用夸张对比的手法，

描写了范进中举前后所处境遇，即中举后喜极而疯的故事，辛辣地讽刺了科举制

度下的世态炎凉。

（3）《三顾茅庐》，运用''烘云托月”的手法，记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚

意请诸葛亮出山，辅佐自己完成大业的故事，刻画了刘备这一徐徐相如生的人物

形象。

（4）《刘姥姥进大观园》，这篇小说借助语言动作描写，细致的展现了不同

人物各具情态的笑，以‘‘喜"写"悲”，展现了不同的人物形象。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《范进中举》选段，回答问题。

范进即将这银子交与浑家打开看,一封一封雪白的细丝锭子,即便包了两锭,

叫胡屠户进来,递与