jqx拼音教学教案设计

第第页jqx拼音教学教案设计

jq*拼音教学教案设计篇1

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、*，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示*的音，西瓜上的刀印提示*的形。

第二部分是拼音练习，包括j、q、*与ü相拼是ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、*的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

我的想法：

1、拼音教学课，应遵循同学的年龄特点，多鼓舞同学张开嘴巴读拼音。

2、运用观测法、口诀法，创设情境训练说话，激发同学的学习爱好。

教学目标：

1、学会jq*3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌控jq*与ü相拼，ü两点省写规章。

3、学会jq*与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重、难点：

重点：jq*发音与韵母的拼读及认字。

难点：jq*与ü相拼，ü上两点省写。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会jq*3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会jq*与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些伙伴，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。〔出示：gkhpmfld〕自由读、指名读。

小伙伴们真了不得，把这些声母伙伴的名字都记住了，这里还有几个伙伴，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？〔出示：f-tn-md-b-p〕同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。

这节课，我们继续来认识声母伙伴，他们是jq*，同学练读。〔贴卡片〕

二、学习声母jq*

㈠、集体学习声母j

〔出示课件，引导同学观测情境图。〕你看到了什么？

1、学习j的读音

公鸡的“鸡”与我们今日要认识的伙伴j的发音相像，只是读得轻短点。〔讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不抖动。〕

范读跟读、开火车读

2、学习j的字形，指导书写

①、图中什么地方与j很像？〔鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形〕

②、你有什么好方法记住j的外形？〔顺口溜：母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj；竖弯加点jjj〕

③、j是怎么写成的呢？〔j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？〕

强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的伙伴。

范写j〔先写竖弯在中下格，再写点在上格〕，引导同学边书空边说。

同学在语文书本上先描一描，再写一个。老师巡察指导姿态和字形。

㈡、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小伙伴们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小伙伴最能干，学的最好。要求我们小伙伴会读、会认、会写。〔合作学习，老师巡察〕

检查同学学习状况：

1、q的读音

①、小伙伴们，你是用什么方法记住q的读音的。〔七只气球的“七”“气”〕

②、请几桌小伙伴读〔同桌可以相互援助〕、小老师领读、小组赛读

③、有哪一桌小伙伴发觉了j-q发音的不同？〔j不送气，q送气〕

〔范读跟读、请几桌读、指名读〕

2、q的字形及书写

①、编顺口溜：气球拖线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq

②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。

㈢、自主学习声母*

出示插图，认真看看。看谁发觉了藏在图片中与*有关的奥秘？不用老师教自己学会声母*〔自主查找，同学汇报，老师总结〕

1、图与*的发音奥秘

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母*的发音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与*的字形奥秘

①、顺口溜：一个叉叉***；西瓜切开***

②、*很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜〔占格、笔顺〕师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节㈠、两拼音节

1、我们小伙伴真能干，真聪慧，已经认识了3个新伙伴。可是不仅我们小伙伴想跟jq*做伙伴，i也想和他们做伙伴呢。现在，我们一起来瞧瞧jq*和i在一起，变成了什么样子。〔板书音节花jiqi*i〕

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节：jìqíjǐqìjíqī*ǐ*ījī*ìqí

自由拼读、开火车；组词或说话

㈡、三拼音节

1、jq*和i做了伙伴之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。〔板书j-i-ajia；q-i-aqia；*-i-a*ia〕

自由读、跟读、开火车读、小老师领读

2、摘苹果游戏：jiaqia*ia带调音节练读

四、作业：

1、完成拼音抄写本jq*

2、听录音，读卡片jq*，拼读jiaqia*ia及四个声调，并组词或说话

板书设计：〔jq*写在四线格里，音节花jiqi*i，j-i-ajia；q-i-aqia；*-i-a*ia〕

第二课时

教学目标：

1、初步掌控jq*与ü相拼，两点省写规章。

2、认识5个生字。

教学过程：

一、复习导入

出示卡片，拼读jiqi*i、jiaqia*ia及其四个声调

二、质疑改变，学习jq*与ü相拼

1、小ü看到小i与jq*玩的很快乐，跑过来也要参与，可是，小ü与jq*遇到一起就发生了古怪的事情。〔出示：j-ü-juq-ü-qu*-ü-*u〕

2、提问：ü到底发生了什么改变呢？〔ü上两点不见了〕

3、质疑：那是不是老师写错了呢？〔引导同学争论jq*与u相拼，得出jq*不能与u相拼。

4、小结：原来jq*很淘气，而小u胆子又很小，不敢跟jq*玩。小ü和我们小伙伴一样，特别有礼貌，只要一看见jq*，立刻就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们欢乐的生活在一起。jq*和ü相拼时，省略两点还念ü。

5、顺口溜：小ü见到jq*，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jq*就脱帽。

6、自由拼读音节juqu*u，开火车

7、出示带调拼读，组词、造句。

qǖjǘ*ǚqǜ*ǖqǘjǚjǜ

三、看图拼读音节，认生字

61548;1、出示插图，请小伙伴们认真观测图画，说说你看到了什么？〔指名说，归纳〕

2、拼读下列图上的音节，说说他们在干什么？〔出示带拼音的词语：下棋*iàqí搭积木dājīmù洗衣服*ǐyīfu〕

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法记住？

4、认读卡片，组词或说话

四、作业：

1、听录音，读卡片juqu*u及其四声

2、认读卡片：下、洗、衣、服

3、抄写juqu*u各一行

第三课时

教学目标：

1、会读儿歌，能较有表情。

2、完成随堂练习。

教学过程：

一、游戏导入，复习旧知

今日，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小伙伴们兴奋吗？你们能行吗？预备好拉。

1、第一关：“看谁接的又快又准”〔奖〕

出示图文：一把椅子，同学接〔hhh〕；9字带钩，〔ggg〕；水草蝌蚪〔kkk〕；刀切西瓜〔***〕；像个9字〔qqq〕母鸡捉虫〔jjj〕

2、第二关：“猜猜我是谁”

出示音节：*ǐjīqìqùjú*ū〔自由拼读、指名读〕组词说话

3、第三关：“找找好伙伴”

出示：j-ü-〔jujü〕q-ü-〔qüqu〕*-ü-〔*ü*u〕

①、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好伙伴？

②、复习两点省略规章。小ü见到jq*，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jq*就脱帽。

二、图文结合，朗读儿歌

1、自由拼读儿歌，留意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有jq*的音节。

2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

三、指导完成课堂作业本

四、作业

1、完成课时特训第6课

2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片

3、拼读儿歌，尽量做到会背

jq*拼音教学教案设计篇2

一、教学目标

1、学会jq*3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌控ü上两点省写规章。

3、学会jp*与单韵母拼读音及带调拼音节，精确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、*的发音。

2、韵母的拼读。

三、教学方法

依据教材特点和同学的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组争论法等多种教学方法。

四、教学过程

1、导入

师：今日老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小伙伴去拼音王国做客，你们情愿去吗？

生：情愿。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小伙伴们，拼音王国已经到了，已经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

〔评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？〕

2、新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可倾慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今日ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得兴奋的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家认真看看，今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢？

生：j.

师：今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

〔生读〕

师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

〔生读〕

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？

〔生开火车〕

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡jjj.跟着老师读。

〔生读〕

师：这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？

生：飞来了一群气球。

师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.

〔生读〕

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师：气球气球q。

〔生读〕

师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。*.

生：*.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜***。

师：小伙伴你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

〔生做动作〕

师：现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新伙伴的读音出发，那么我们能不能从外形来认识我们的新伙伴呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了*，*是公鸡爸爸切开的西瓜。

〔评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个擅长观测的孩子。〕

师：小伙伴们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个仔细观测的孩子，老师告知大家一个小奥秘，j是我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。

师：最末一个是*，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把jq*三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。

〔生写〕

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是组成了ji、qi、*i三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？开动你的小脑筋想一想。

生：都有i。

〔评价语：你观测的真认真〕

师：i是j.q.*的好伙伴，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师：谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音嘹亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小伙伴，你们还能读出我们的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？

生：好。

〔读ji的四个声调〕

师：我们一起来读，伸出你的小手。

〔读声调〕

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。

〔师生合作〕

师：还有最末一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

〔生读〕

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？

生：好。

师：按顺次，四个声调读。

〔生读〕

师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。

〔生读〕

师：小ü见到小鸡一家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边特别难受，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.*的家门口，j.q.*见到小ü很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会难过吗？

生：不难过。

师：你们真聪慧，小ü有了j.q.*的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.*，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了j.q.*，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和j.q.*成了好伙伴，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。谁来给大家读一读？

〔生读〕

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生：小ü见了j.q.*，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

〔生试读〕

师：今日小伙伴表现得真好，老师嘉奖给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？

〔摘苹果的游戏〕

师：小ü说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？

生：快乐。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。

jq*拼音教学教案设计篇3

一、学习目标：

1、学会jq*三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jq*在四线格中的位子，能正确书写

3、学会jq*与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jq*三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jq*与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学预备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：

〔一〕、复习：

我们已经在拼音王国里认识了很多伙伴啊，现在老师要问大家和记得他们的.名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

〔出示课件〕打乱顺次读声母——开火车读

小伙伴的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母伙伴和大家认识，你们想认识吗？

〔二〕、学习读音

1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说〔强调：一句、完整〕

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要认识的第一个声母伙伴的读音了。小伙伴们肯定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

〔示范读〕读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车〔两组〕

看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜

2、看大家学得这么仔细，又有一个声母伙伴想和大家认识呢！你们兴奋吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？〔出示课件：气球〕

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说〔强调：一句、完整〕

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母伙伴的名字

〔示范读〕读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车〔另两组〕

看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？

3、我们已经认识了两位好伙伴了，这时，又有一个声母伙伴给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？〔西瓜〕

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说〔强调：一句、完整〕

西瓜的“西”可以援助我们记住这个声母伙伴的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母伙伴的名字了

〔示范读〕

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？

〔三〕、书写

1、现在jq*这三个声母想回家了，小伙伴肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里〔打开课本18页〕

2、请同学说：j——上、中、下格〔高个子〕——分两笔写

〔同学自主学习〕q——中、下格——分两笔写

*——中格——分两笔写

3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4、小伙伴们看得这么认真，相信你们肯定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

〔四〕、做游戏

1、看卡片做手势〔看到形作出反应〕2、听读音做手势〔看不到形照旧能作出反应〕

〔五〕、jq*和i的拼音

我们做游戏那么快乐是由于身边有这么多同学、伙伴，我们的jq*也想交伙伴，不想孤独的一个人。

1、i是个特别可爱的韵母宝宝，有许多声母想和它做伙伴，jq*也想和i做伙伴，你们能援助他们吗？

2、〔出示课件〕做小老师领读，全体小伙伴跟读，开火车读，大组竞赛读

〔六〕、这节课你学到了些什么东西呢？〔同学自己说〕

第二课时

教学目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，

2、初步掌控ü上两点省写的规章。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

教学重难点：

教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

教学难点：学会j、q、*与ü拼读时头上两点要去掉的规章。

教学过程：

〔一〕激发爱好，复习旧知：

同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？〔生：记得〕在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？〔出示字母宫殿的图画〕，生找字母并读出来。

〔二〕创设情境，学习拼读：

1、复习拼读音节

拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好消息，他们可兴奋了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳