1-5的认识教案设计

《1-5的认识》教案设计一、教学内容：教科书14-16页二、教学目的：1．认识1-5，会用1-5这5个数表达物体的个数。2．懂得1-5的先后次序，会对的读、写1-5这5个数字，并注意书写工整。3．培养学生的观察、分析能力，并故意识地训练学生的讨论办法，培养学生的语言体现能力。三、教学重、难点：重点：1-5的基数含义和写法。难点：1-5的次序。四、教具准备：课件、图片、学具、计数器五、教学过程：（一）谈话导入教师：今天老师带大家去动物园参观，我们会在那看到许许多多有趣的小动物，大家乐意去吗？（乐意）那就让我们乘坐旅游巴士向动物园出发吧。电脑出示教科书14-15页的主题图。（二）看图认数、读数1．教师：动物园的小动物真多呀！请大家找一找动物园都有哪些动物？（大象、长颈鹿、犀牛、山羊、鸟。）大家观察得可真认真，现在请你们再找找，除了这些可爱的小动物外，还画了些什么？（太阳、小树、花、白云、老师、小朋友。）2．教师：大家说得真好！生活中许多事物的个数都能够用数字来表达，你看到图中有哪些物体是用1表达的？（1位老师、1头大象。）师：但凡像这样：1位老师、1个太阳等都能够用数字1表达。请大家在动物园找一找能够用2表达的事物。（学生举手回答。）你能够说出哪些物体能够用数字3表达的？（3只山羊能够用3表达，3只长颈鹿能够用3表达。）请大家来试一试哪些物体能够用数字4表达？（4朵白云能够用4表达，4个小朋友能够用4表达。）那么图上什么物体能够用5来表达的？（5朵花、5个人。）3．教师：你还懂得生活中哪些事物的个数能够用这些事表达的吗？请你们跟同桌先说一说，再告诉大家。4．游戏：教科书16页做一做老师举数学3，规定学生摆表达3的物体。5．认识1-5各数的形状。教师：大家刚刚数了1、2、3、4、5，你们会认吗？出示数字卡片，让学生发挥想象，说说1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？（1像铅笔能写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像弯钩吊东西。）指导学生进行书空练习，最后指导学生完毕书上16页1-5的书写。休息：唱游《两只考虎》（三）认识数序教师：大家说得真棒！刚刚，我们一起认识了数学王国中的几个小朋友，他们分别是1、2、3、4、5。1．出示计数器。教师：今天老师带来一种新朋友让大家认识，它叫计数器。它个位上的一颗珠子就代表1个，用数字1表达。拨上一颗珠子，提问：这是几？（1。）请一名学生上来拨2、3、4、5。教师:你发现了什么?（背面的数比前面大1，前面的数比背面的小1……）（抢答）提问：1的背面是几？5的前面是几？3的前面是几？与2相邻的数是几？2．击掌示数。这个数比2大，比4小。这个数在1的背面，3的前面。我们有几只眼睛？3．看谁反映快。教师出示数字卡片，让男生快速说出它前面是几，女生说背面是几。如出示2，男生说1，女生说3。（四）拓展思维1．师：大家瞧，1、2、3、4、5这5个好朋友吵得不可开交，他们争着抢着要排位置，你们乐意帮他们的忙吗？（出示下列题目，请学生上来填空并阐明理由。）12（）452（）454（）2（）2．动手操作请学生拿出5根小棒，在桌子上摆出自己喜欢的图形。（五）小结在我们的生活中有许多的1、2、3、4、5，只要我们认真观察，就会发现数学无处不在。（六）板书设计1-5的认识12345（七）教学札记由于学生通过学前教育已经认识1、2、3、4、5。本课重要在于培养学生的语言体现能力，观察能力跟动手能力。通过创设情境、实物演示、动手操作，激发学生学习