运动心理学智慧树知到课后章节答案2023年下山东体育学院

运动心理学智慧树知到课后章节答案2023年下山东体育学院山东体育学院

第一章测试

竞技运动领域侧重研究参与或退出体育锻炼的原因和影响体育锻炼动机的因素。（）

A:对B:错

答案:错

运动心理学是研究人在体育运动中心理现象表现的特点及其活动规律的科学。（）

A:错B:对

答案:对

1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学成立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）

A:对B:错

答案:对

第一个属于运动心理学领域的研究是观察观众在场对运动技能表现的影响。（）

A:错B:对

答案:对

顾拜旦明确提出了运动心理学的研究问题，推动了心理学与体育运动相互结合的科学历程。（）

A:对B:错

答案:对

《运动的迁移价值》的论文，是国外最早的现代运动心理学专论。（）

A:错B:对

答案:错

体育心理学是研究体育教学领域教师与学生进行体育锻炼过程中的心理现象与活动规律的科学。（）

A:对B:错

答案:错

运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。（）

A:对B:错

答案:对

世界上第一个运动心理学的实验是由以下哪位学者完成的（）。

A:顾拜旦

B:格里菲斯

C:特里普利特

D:马约翰

答案:特里普利特

以下哪个不属于运动心理学的研究领域（）。

A:竞技运动领域

B:体育教育领域

C:休闲娱乐领域

D:大众健身领域

答案:休闲娱乐领域

第二章测试

请问下列哪项不属于动机的功能（）？

A:激发

B:指向

C:调控

D:强化

答案:调控

动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要（）？

A:饥饿

B:寻求食物

C:食物

D:吃饭

答案:饥饿

引起动机的外在条件是（）？

A:需要

B:诱因

C:责任

D:环境

答案:诱因

动机的产生依赖于需要和诱因，下列哪项属于运动员获得优异比赛成绩的诱因（）？

A:刻苦训练

B:奖牌

C:荣誉感

D:认真比赛

答案:奖牌

请问下列哪项动机属于个体的社会性动机（）？

A:繁衍后代

B:获取食物

C:获得教练员的认可

D:逃避威胁

答案:获得教练员的认可

请问下列哪项动机属于个体的内部动机（）？

A:获得荣誉

B:获得奖牌

C:满足父母期望

D:.获得快乐

答案:.获得快乐

根据马斯洛的需要层次理论，大多数人的需要不是以下哪种（）？

A:展示自我的需要

B:从属于集体的需要

C:追求乐趣的需要

D:满足出名的需要

答案:满足出名的需要

请问下列哪种强化属于消极强化（）？

A:常规练习后加跑十圈

B:教练员的微笑

C:给予奖金

D:取消加跑十圈

答案:取消加跑十圈

通过启发信念和价值观来激发内部动机的方法是哪项（）？

A:内化

B:认同

C:强化

D:依从

答案:内化

在激励运动员训练时，教练员应该考虑运动员哪些方面的差异（）？

A:个性特征

B:文化程度

C:归因特点

D:家庭背景

E:需要

答案:个性特征

;文化程度

;归因特点

;家庭背景

;需要

第三章测试

状态焦虑是一种短暂的情绪状态，特点是由紧张和忧虑所造成的一些可意识到的主观感受，也是高度的自主神经系统的活动。（）

A:对B:错

答案:对

刺激事件对个体的意义越重大，就越有可能与先天的特质焦虑共同作用，外化为显性的状态焦虑。（）

A:错B:对

答案:对

在内驱力理论中，公式P=D*H意味着：在D提高时，P是提高还是下降，取决于H。如果H为负，则P提高。（）

A:错B:对

答案:错

提高唤醒水平对于新手运动员是有利的。（）

A:错B:对

答案:错

在泛化阶段，习惯为负；在自动化阶段，习惯为正。（）

A:错B:对

答案:对

高唤醒水平是耐力、力量和速度性运动项目取得最佳成绩所必要的。（）

A:对B:错

答案:对

和简单任务相比，任务越复杂，最佳唤醒水平要求处于越高的位置。（）

A:错B:对

答案:错

随着状态自信心的增强，操作活动水平提高，两者呈正线性关系。（）

A:对B:错

答案:对

以生理特征为主的躯体状态焦虑与操作活动的关系是倒U形的。（）

A:对B:错

答案:对

适度的躯体状态焦虑会优化运动表现。（）

A:对B:错

答案:对

第四章测试

根据归因理论，下列哪项属于内部且稳定的因素（）？

A:努力

B:任务难度

C:能力

D:运气

答案:能力

动员比赛失利，进行下列哪种归因对于以后训练的效果最差（）？

A:能力不足

B:任务较难

C:运气不好

D:努力不够

答案:能力不足

如果一个人对某事件的出现或消除根本无能为力的话，就会产生（）。

A:自我效能感

B:心理无助感

C:窒息绝望感

D:习得性无助感

答案:习得性无助感

为提高运动员在未来的训练动机，具体措施不包括以下哪个方面（）？

A:积极反馈

B:强调个人努力

C:运动外部归因解释成绩不佳

D:增加成功体验

答案:运动外部归因解释成绩不佳

当个体进行行为归因时，如果把成功归结为内部原因（如努力、能力、身心状态），则会使个体感到（）。

A:满意和自豪

B:气愤和羞愧

C:意外和内疚

D:感激和惊奇

答案:满意和自豪

教练员在比较运动员的差距时，应该使用以下哪种评论来指出运动员的不足（）。

A:带有情绪的

B:人格评判的

C:论断能力的

D:操作性且具体的

答案:操作性且具体的

高内部控制点的运动员倾向于认为他们的运动成绩主要取决于下列哪些能够控制的因素（）。

A:对手

B:注意范围

C:努力程度

D:观众

E:技能水平

答案:注意范围

;努力程度

;技能水平

具有习得性无助感的运动员，会有以下哪几种特征（）。

A:不愿冒失败的危险

B:将失败归因于缺乏能力

C:将自己看作是不断的失败者

D:坚持时间短

E:对成绩感到无法控制

答案:不愿冒失败的危险

;将失败归因于缺乏能力

;将自己看作是不断的失败者

;坚持时间短

;对成绩感到无法控制

归因理论从以下哪些维度对归因进行分类（）。

A:可控性

B:控制点

C:稳定性

D:可觉察性

E:持续性

答案:可控性

;控制点

;稳定性

凯利认为，人们会根据下列哪几个方面的信息来推断原因（）。

A:任务难度

B:客观刺激物

C:运气

D:所处情境

E:行为者

答案:客观刺激物

;所处情境

;行为者

第五章测试

面对新奇环境时，运动员的自信会受到不利影响。()

A:错B:对

答案:对

自我效能是指一个人对自己能否成功完成一项任务所持的信心和期望。()

A:对B:错

答案:对

成功的表现能够发展运动员自我效能感，失败的表现不会削弱运动员的自我效能感。（）

A:错B:对

答案:错

榜样与个体自身的相似程度越低，对自我效能的影响作用越大。（）

A:对B:错

答案:错

在体育运动领域，言语说服通常来自教练、父母或者同伴。()

A:对B:错

答案:对

自我效能感不可以迁移。（）

A:对B:错

答案:错

个体建立自信的过程是一个复杂的自我说服过程。()

A:错B:对

答案:对

“别紧张”、“千万别失误”是赛场上常用的积极提示语。（）

A:对B:错

答案:错

影响自我效能信念的形成是建立在下列哪些信息来源上的（）。

A:言语劝说

B:替代经验

C:情绪唤醒

D:成功表现

答案:言语劝说

;替代经验

;情绪唤醒

;成功表现

认知评价理论强调下列哪些因素在体育运动中重要性（）。

A:主动感

B:控制感

C:能力感

D:兴趣感

答案:主动感

;控制感

;能力感

;兴趣感

第六章测试

什么指知觉空间关系和表象物体位置变化的能力()。

A:空间能力

B:归纳推理能力

C:身体运动能力

D:逻辑数学能力

答案:空间能力

指人们在掌握和表现运动技能的过程中必须具备的心理特征()。

A:知觉速度

B:计数能力

C:空间智力

D:运动智力

答案:运动智力

优秀运动员一般具备什么水平的智商()。

A:高等程度

B:中等程度及以下

C:低等程度

D:中等程度及以上

答案:中等程度及以上

什么不同，运动员取得比赛优异成绩所要求的智力特征也不相同()。

A:年龄

B:比赛场地

C:运动专项

D:性别

答案:运动专项

网球是一项球速第二快的项目，运动中对运动员的哪项智力要求不高()。

A:推理能力

B:反应能力

C:身体运动能力

D:言语智力

答案:言语智力

运动员其实是“四肢矫健，头脑聪慧的”。()

A:对B:错

答案:对

具有高等程度的智力发展水平是成为高水平运动员的一个必要条件。()

A:错B:对

答案:错

体育专业学生的智力发展水平显著低于文理科学生的智力发展水平。()

A:错B:对

答案:错

运动技能学习的阶段不同，智力因素对掌握运动技能的影响也不同。()

A:对B:错

答案:对

测查不同运动专项运动员的特殊能力，应该运用适合于其运动特点的测量方法和手段。()

A:对B:错

答案:对

第七章测试

所谓“人心不同，各如其面”，指每个人身上表现的独特的人格特征。（）

A:对B:错

答案:对

个人的民族性、阶级性和集团性说明人格具有以下哪种特征？（）

A:独特性

B:生物性

C:整合性

D:共同性

答案:共同性

个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性说明人格具有以下哪种特征？（）

A:独特性

B:整合性

C:共同性

D:稳定性

答案:稳定性

人格的相对稳定性作为区分心理活动正常与异常的标准之一。（）

A:错B:对

答案:对

人的生物特性是人格形成的基础，预定了人格发展的方向。（）

A:对B:错

答案:错

足球和篮球等集体项目的运动员较为外向，更愿意与他人合作；而台球、射击等个人项目的运动员，更为冷淡和含蓄，说明不同运动项目的运动员之间存在人格差异。（）

A:对B:错

答案:对

和中路拦网手、侧路主攻手相比，二传手有更狭窄的内部注意。（）

A:错B:对

答案:错

运动员运动水平的差距越大，发现运动员人格特征和运动成绩之间的相关关系的可能性就越大。（）

A:错B:对

答案:对

在运动员人格特征金字塔的每一个更高的层次上，运动员人格特征的相似性也越来越小。（）

A:错B:对

答案:错

摩根等人认为，和不大成功的运动员相比，成功的世界水平的运动员一般来说具有更加积极的心理图像，即冰山图像。（）

A:对B:错

答案:对

第八章测试

视觉通常是指对波长是多少的电磁辐射产生的感觉()。

A:380-740nm

B:360-740nm

C:380-720nm

D:360-720nm

答案:380-740nm

听觉通常是指对多少赫兹的声音产生的感觉()。

A:30-30000

B:30-20000

C:20-20000

D:20-30000

答案:20-20000

“入芝兰之室，久而不闻其香”反映的是哪一种心理现象?()

A:感觉对比

B:感觉后像

C:感觉适应

D:感觉补偿

答案:感觉适应

突然听到一种刺耳的声音，导致浑身起鸡皮疙瘩，这是哪一种心理现象?()

A:适应

B:联觉

C:相互作用

D:感觉补偿

答案:联觉

跳高、跳远和跨栏运动员为了在助跑和栏间跑的最后一步准确的踏在预定位置上，在整个跑的过程中，始终要通过什么来控制自己的步幅（）。

A:空间知觉

B:运动知觉

C:时间知觉

D:方位知觉

答案:运动知觉

排球中的扣球、篮球中的抢篮板球和盖帽等都需要运动员依靠准确的什么帮助掌握最佳的起跳时机（）。

A:运动知觉

B:方位知觉

C:时间知觉

D:空间知觉

答案:时间知觉

排球中的时间差进攻，就是利用对方拦网队员的什么误差来达到技战术目的（）。

A:运动知觉

B:空间知觉

C:时间知觉

D:方位知觉

答案:时间知觉

体操项目中，有一些动作要求运动员暂时离开器械，再迅速回抓器械，需要准确的什么才能完成这种高难动作（）。

A:空间知觉

B:时间知觉

C:方位知觉

D:运动知觉

答案:空间知觉

不同颜色的乒乓球要与不同颜色的乒乓球拍搭配，这体现出知觉的（）。

A:理解性

B:恒常性

C:选择性

D:整体性

答案:整体性

知觉的什么特性在运动员的战术思维中尤为重要（）。

A:恒常性

B:理解性

C:整体性

D:选择性

答案:整体性

第九章测试

从信息加工的角度来看，记忆的三个环节包括()。

A:识记

B:回忆和再认

C:遗忘

D:保持

答案:识记

;回忆和再认

;保持

根据保持时间长短，记忆可以分为（）。

A:瞬时记忆

B:工作记忆

C:长时记忆

D:短时记忆

答案:瞬时记忆

;长时记忆

;短时记忆

短时记忆的容量有限，大约是()

A:6±2

B:5±2

C:7±2

D:8±2

答案:7±2

以操作动作为内容的记忆是()

A:形象记忆

B:动作记忆

C:词语记忆

D:情绪记忆

答案:动作记忆

上课边听课边记笔记时的记忆是（）。

A:短时记忆

B:形象记忆

C:瞬时记忆

D:长时记忆

答案:短时记忆

运动员的定位运动记忆可能更多地依赖于位置线索。（）

A:错B:对

答案:对

与连续技能相反，分立技能的长期记忆测验成绩更好。（）

A:错B:对

答案:错

与其他表象形式相比，视觉表象和动觉表象在运动操作活动中起着更为重要的作用。（）

A:对B:错

答案:对

动觉记忆的特征是形成难遗忘快。（）

A:对B:错

答案:错

运动员的热身损耗可能是一种遗忘现象。（）

A:对B:错

答案:对

第十章测试

诗句“夜来风雨声，花落知多少”体现出思维的()

A:概括性

B:直接性

C:问题性

D:间接性

答案:间接性

根据人类的思维发展过程，7-12岁的思维主要表现为()

A:感知动作思维

B:前运算思维

C:形式运算思维

D:具体运算思维

答案:具体运算思维

思维按其内容可以分为()。

A:抽象思维

B:形象思维

C:常规思维

D:动作思维

答案:抽象思维

;形象思维

;动作思维

问题解决的四个过程是（）。

A:分析问题

B:提出假设

C:发现问题

D:验证假设

答案:分析问题

;提出假设

;发现问题

;验证假设

发散思维可以使人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论。（）

A:对B:错

答案:对

运动员的运动水平越高，操作思维水平越高。（）

A:错B:对

答案:错

在某些情况下，运动成绩取决于对不完整的信息或先行信息的加工过程。（）

A:错B:对

答案:对

战术意识突出表现为在紧张、激烈、复杂的比赛中迅速选择战术和合理运用技术的瞬间决策能力。（）

A:对B:错

答案:对

在复杂的运动情境中，运动员往往需要依靠运动直觉解决问题。（）

A:错B:对

答案:对

相对于认知决策，直觉决策的速度更快。（）

A:对B:错

答案:对

第十一章测试

、“心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而目不闻。”体现出注意的指向性和集中性。（）

A:对B:错

答案:对

跳水运动员在起跳一刹那需要短期警戒。（）

A:对B:错

答案:错

排球中的时间差进攻战术利用的是心理不应期效应。（）

A:对B:错

答案:对

人在现实生活中看到的东西一定可以注意到。（）

A:对B:错

答案:错

篮球运动员边运球边观察场上的变化体现出注意的分配。（）

A:错B:对

答案:对

双重任务技术是研究注意分配的主要实验范式之一。（）

A:对B:错

答案:对

“计算机盲打”体现的是（）注意状态。

A:有意后注意B:随意注意

C:有意注意D:无意注意

答案:有意后注意

棒球手击球、足球守门员扑点球的短暂时刻所需要的注意是（）。

A:狭窄-内部注意

B:狭窄-外部注意

C:广阔-外部注意

D:广阔-内部注意

答案:狭窄-外部注意

棋类运动员搜索记忆中的已知棋局时的注意是（）。

A:广阔-外部注意

B:狭窄-内部注意

C:广阔-内部注意

D:狭窄-外部注意

答案:广阔-内部注意

射击、射箭、跳水、体操等项目中的运动感觉体验，演练某一技能等利用的注意是（）。

A:狭窄-内部注意

B:广阔-内部注意

C:广阔-外部注意

D:狭窄-外部注意

答案:狭窄-内部注意

第十二章测试

目标设置训练是根据有效推动行为的原则设置合理目标的过程。（）

A:错B:对

答案:对

各不同的运动项目，训练的“模拟点”是相同的。（）

A:错B:对

答案:错

长期目标最有效，对行动最容易产生推动作用。（）

A:对B:错

答案:错

“尽最大的努力”是一个具体的目标。（）

A:对B:错

答案:错

任务定向是强调横向的自己与他人相比，注重社会参照，以超过他人为目标的心理定向。（）

A:错B:对

答案:错

模拟训练是针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习过程。（）

A:对B:错

答案:对

在体操训练中可安排有裁判打分和喧闹观众场面的训练。（）

A:对B:错

答案:对

测验前或比赛前对于成功动作表象的体验将起到动员作用，使运动员充满必胜的信心，达到最佳竞技状态。（）

A:对B:错

答案:对

表象训练应注意利用准确简练的语言提示。（）

A:错B:对

答案:对

木块练习的目的是主动唤起强烈鲜明的身体感觉。（）

A:对B:错

答案:错

第十三章测试

当前定向指比赛时将注意的方向定位在比赛的结果的认识倾向。（）

A:对B:错

答案:错

通过科学饮食控制运动员的情绪，从而使其心理更加健康、更稳定。（）

A:对B:错

答案:对

教练员不需要因人因事制宜采用“激将法”。（）

A:错B:对

答案:错

运动员在比赛中的心理定向对其水平发挥具有重要影响，需要经过心理训练不断进行调整和完善。（）

A:错B:对

答案:对

随着比赛进行中双方成绩的变化，运动员应本着必须“冲击”对手的原则及时调整比赛角色。（）

A:对B:错

答案:对

制订比赛方案有利于教练员和运动员之间的沟通。（）

A:错B:对

答案:对

过程定向指比赛时将注意的方向定位在当前任务而不是过去的结局和将来的结果的认识倾向。（）

A:错B:对

答案:错

比赛情绪的身体调节包括（）。

A:表情调节

B:活动调节

C:饮食调节

D:呼吸调节

答案:表情调节

;活动调节

;饮食调节

;呼吸调节

情绪的认知调节包括（）

A:表象调节

B:宣泄调节

C:暗示调节

D:激化调节

答案:表象调节

;宣泄调节

;暗示调节

;激化调节

比赛心理定向的原则有（）

A:成绩定向

B:过程定向

C:当前定向

D:主位定向

答案:过程定向

;当前定向

;主位定向

第十四章测试

运动损伤的主要原因包括训练水平、比赛或训练的组织、运动员的生理状态以及气候环境等方面，心理社会因素在运动损伤发生中不起作用。（）

A:错B:对

答案:错

人格能影响运动损伤的发生。（）

A:错B:对

答案:对

运动损伤不仅使机体机能水平明显下降，而且在心理上也造成不同程度的伤害。（）

A:对B:错

答案:对

对受伤运动员提供不同形式的社会支持是有必要的。（）

A:错B:对

答案:对

表象训练对于受伤后的运动员并没有任何作用。（）

A:错B:对

答案:错

损伤后运动员的心理反应有两个方面：认知反应和（）。

A:抑郁反应

B:疼痛反应

C:应激反应

D:情绪反应

答案:情绪反应

根据Anderson和Williams（1998）的应激-运动损伤模型，运动员对运动情境的（）决定运动损伤是否发生。

A:行为反应

B:认知反应

C:应激反应

D:情绪反应

答案:应激反应

下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段（）。

A:抑郁

B:愤怒

C:兴奋

D:否认

答案:兴奋

Anderson和Williams的应激损伤模型，认为运动员是否发生运动损伤，是由运动员所处的环境的应激反应决定的，影响的心理因素有（），并且认为这些心理因素是发生交互作用共同影响运动损伤的发生。

A:应激源

B:人格

C:情绪状态

D:应对资源

答案:应激源

;人格

;应对资源

社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中属于社会支持主要来源的有（）。

A:教练

B:队友

C:父母

D:运动员自身

答案:教练

;队友

;父母

第十五章测试

心理疲劳仅仅表现最为心理症状。（）

A:对B:错

答案:错

运动性心理疲劳如果没有得到适当的调节和控制，最终可能导致心理耗竭。（）

A:错B:对

答案:对

运动性心理疲劳产生后只有通过停止训练才能有效控制。（）

A:错B:对

答案:错

一个人独特的人格和内部动机常常决定他是否会产生心理耗竭。（）

A:对B:错

答案:对

心理耗竭产生的4个阶段不包括（）阶段。

A:情绪反应

B:情境要求

C:认知评估

D:行为反应

答案:情绪反应

消极训练模型中，什么是导致运动员退缩的直接原因（）。

A:不良情绪

B:受伤

C:训练应激综合征

D:失败

答案:训练应激综合征

一位足球教练员连输三场球后可能会变得紧张，担心自己“下课”，这反映了心理耗竭的哪个阶段（）。

A:生理反应

B:情境要求

C:认知评估

D:行为反应

答案:认知评估

消极训练反应模型中，合称训练应激综合症的是（）。

A:心理耗竭

B:疲惫

C:过度训练

D:抑郁

答案:心理耗竭

;疲惫

;过度训练

心理耗竭产生的的过程可分为（）。

A:认知评估

B:行为反应

C:情境要求

D:生理反应

答案:认知评估

;行为反应

;情境要求

;生理反应

如何有效控制运动性心理疲劳（）。

A:寻找社会支持

B:变换休息方式

C:变换训练方式

D:不再参加运动训练

答案:寻找社会支持

;变换休息方式

;变换训练方式

第十六章测试

使用兴奋剂是指为提高运动成绩而使用某种对运动员健康具有潜在危害的临时性物质或方法。（）

A:错B:对

答案:对

从兴奋剂使用者的目的来看，兴奋剂可以分为表现增强性药物和娱乐性药物两类。()

A:错B:对

答案:对

篡改或企图篡改兴奋剂控制过程中的任何环节不算使用兴奋剂。（）

A:对B:错

答案:错

只从事某些禁用物质或方法的交易，但不使用就不算违反兴奋剂规定。()

A:错B:对

答案:错

使用或企图使用某种禁用的物质或方法都算违反兴奋剂规定。（）

A:错B:对

答案:对

利益是卷入兴奋剂浪潮的所有人类行为的原始动力。（）

A:错B:对

答案:对

娱乐性药物不是兴奋剂。（）

A:错B:对

答案:错

运动员使用兴奋剂的动机（）。

A:超人情节

B:惧怕失败

C:追求完美

D:提高自信心

答案:超人情节

;惧怕失败

;追求完美

;提高自信心

使用兴奋剂打破了“公平竞争”原则，因此它是不公正的。（）

A:错B:对

答案:对

利尿剂属于表现增强性药物。（）

A:对B:错

答案:对

下列属于主场效应的影响因素是（）。

A:观众

B:旅途疲劳

C:运动员的自我意识

D:裁判

答案:观众

;旅途疲劳

;运动员的自我意识

;裁判

第十七章测试

下列哪项不属于团体凝聚力的影响因素（）。

A:目标整合

B:应激反应

C:成员互补

D:领导方式

答案:应激反应

排球比赛中，为了获得进攻的成功，当前排队员采用背飞技术时，会有其他队员通过其他进攻手段来掩护，而后排队员会补位加强防守，这些队员间的协同合作体现了高度的（）。

A:任务凝聚力

B:人际凝聚力

C:社交凝聚力

D:合作凝聚力

答案:任务凝聚力

下列不属于影响团体凝聚力与运动成绩之间关系的第三变量是（）。

A:成就动机

B:测量方法

C:运动任务性质

D:观众位置

答案:观众位置

团体凝聚力的测量方法主要有（）。

A:社会测量法

B:实验法

C:问卷法

D:观察法

答案:社会测量法

;问卷法

下列哪些体育活动能较好的体现团体的社交凝聚力（）。

A:1978年的新英格兰棒球队队员间互不欣赏，党朋结营，经常发生斗殴

B:某主力队员接受教练安排，放弃个人单项全力参加团体比赛

C:前洛杉矶湖人队中球星奥尼尔和布莱恩特不和，球队被迫在第二赛季换人

D:排球比赛中后排队员补位掩护前排队员“背飞”

答案:1978年的新英格兰棒球队队员间互不欣赏，党朋结营，经常发生斗殴

;前洛杉矶湖人队中球星奥尼尔和布莱恩特不和，球队被迫在第二赛季换人

团体受到的外界压力和威胁越大，成员就越团结，凝聚力就会提高。（）

A:对B:错

答案:错

团体成员的变动越大，团体凝聚力越低。（）

A:错B:对

答案:对

团体的人数越多，团结的力量