浅谈初中生信息技术核心素养的培养策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈初中生信息技术核心素养的培养策略摘要：当前世界科技发展迅速，网络化、数字化已应用到我们每个人的学习、生义务教育《信息技术科技课程标准》指出信息技术课程目标要围绕核心素养进行构建，本文笔者将结合自身多年的初中信息技术教学实践，探讨信息技术核心素养的培养策略。关键词：核心素养，信息技术，教学理念。引言：网络化与信息技术的迅速普及，要求学生的信息技术学习要与时俱进，教意愿，教师转变教学理念及学生核心素养培养具体策略三个方面与各位展开探讨。一、利用网络化提高学生参与课堂意愿片乐分享”学习活动中，我鼓励学生到省资源平台、QQ空间或微信朋友圈中去分享自二、转变教学理念,培养思维促进全面发展1．培养学生计算思维义务教育最新信息科技课程标准中明确提出信息技术核心素养要培养学生的计算12022年安徽省中小学教育教学论文评选教师还应注重学生系统解决问题的能力培养，一个很好的方式就是在计算机程序学习后对解决方案进行反思、优化，还要对问题解决过程进行总结，并将系统解决问题的方式运用到其他问题中。教师教学理念的转变，决定着教师教学方式的改变，影响着信息课程的目标达成。2.建立学科关联当前，部分学校并没有意识到信息技术课程重要性，课程设置不够科学、合理。随着信息技术迅速发展，人们的生活、学习、工作已进入信息化时代，我们在享受信息技术带来便利的同时，信息技术也逐步融入到教育教学，其超越时空限制的特点，不但可以将课堂拓展至线上，而且还可以利用堂。因此，在不同学科教学中，教师若能注重信息技术与学科的联系，不仅可以帮助学生深入理解学科知识，还能培养学生从信息技术角度思考问题的能力，建立跨学科关联,促进学生更全面的发展。三、学生核心素养的培养策略1．优化课堂时间分配，注重实践与创新最新的义务教育信息科技课程标准关于核心素养内涵中明确提出要培养学生的数将课堂讲授时间控制在三分之一（十五分钟）以内，其余时间以动手实践及探索创新为信息技术水平、学习能力都有较大差异，在教学中应针对学生的能力水平分类，进行分层教学，多采用小组互助的方式，力求高效提高学生操作实践能力。在此基础上我们将更多精力投入到学生的创新能力培养中去，设计探究性学习任务，组建学生任务团队，明确探究方式与途径，利用新颖的数字化设备，多种信息科技平台，从不同的视角去思考、分析、解决问题，创作出具有个性化的创新作品。此外，数字化的创新还应拓展至课外，结合日常生活实际，主动运用信息技术知识，形成协同解决问题的意识。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2．采用螺旋式上升的教学方式生“循环结构”时，要求输出一个“Hello10个、100个，最后输出多素养逐步提升。3．理论与实际相结合，自主式学习初中信息技术课堂中，在理论知识学习的同时结合生活实际更能让学生主动学习，对信息技术有完整的体验。例如在学习PowerPoint、Word、Excel等知识时，在演示讲解知识点后，结合学妈妈的个人电子相册、学生会文集汇编、超市的账目核算等，以识的运用实践能力的同时，形成主动式的学习，内化学生信息技术核心素养。4．结合问题需求，提升信息意识信息社会给我们的学习、生活提供了诸多便利，与此同时我们也面临着对海量信息对纷繁信息进行价值判断的能力。通常信息技术是指信息的获取、加工、表达、交流等相关技术，基于此前提，学生在解决问题时应引导其从问题需求出发，主动运用信息技术去获取所需资源，形成良好的信息意识，提高其信息感知能力。在获取资源时还应引导学生从信息来源中辨别其权威性与时效性，对信息价值进行合理的判断。比如在讲授而后主动通过网络购票平台进行购买，关于购买平台学生给出了很多种方案，我再引导学生在这些网络购票平台中进行比较找出最权威、最便捷、最实惠的方案，学生会进行激烈的讨论，在不断交流的过程中，学生对不同平台给出的信息进行判断、筛选，形成了较好的信息感知力，举办了一定的信息判断能力。5．结合真实案例，增强信息社会责任信息社会责任往往是我们在教学中容易忽视的部分，甚至我们在生活、工作中也不32022年安徽省中小学教育教学论文评选理道德。在课堂中我们可以结合真实案例去引导学生，比如信息泄露造成的严重后果，识，增强其信息社会的责任感。四．结语还要培养其科技伦理道德，社会主义科技价值观。学生科学技能提升的同时，更要引导学生理解信息技术对国家发展的重要意义。随着义务教育信息科技课程标准的制定，信息技术课程有了新的理念、目标、内容，我们要不断更新教育理念，围绕信息技术核心素养实现课程目标，最终在教学内容中去落实。以上是个人的一些实践与认识，不足之处颇多，欢迎各位同行批评指正。42022年安徽省中小学教育教学论文评选相关说明一、关于论文标题标题应当简明、具体、确切地反映出论文的特定内容，一般不宜超过20字，不要副标题。论文标题应注意以下四点：①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋，阅读的兴趣，从而使论文发挥更大的作用。二、论文排版规范要求1．论文标题：黑体，二号，首行缩进0字符，居中对齐；段前1行、段后1行；单倍行距。2．摘要、关键词、引言：宋体，五号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一级标题：黑体，三号，首行缩进20.5行、段后0.5单倍行距。20.5行、段后0.5单倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．图、表：首行缩进0字符，居中对齐；段前0磅、段后0磅；单倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；单倍行距。52022年安徽省中小学教育教学论文评选10．参考文献正文：宋体，小四号，首行缩进20行、段后0行；1.5倍行距。三、论文序号规范要求2．3．文中，经常出现以下不规范问题：5．括号及序号后面的标