八年级历史教学反思-初中历史学生课堂展示听课反思_第1页
八年级历史教学反思-初中历史学生课堂展示听课反思_第2页
八年级历史教学反思-初中历史学生课堂展示听课反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Word八年级历史教学反思-初中历史学生课堂展示听课反思

课堂展示:展示就是学生建构生成的新的知识经验的表达、表现,是自然的内心真情表白,是自然而然的事情。展示的目的是为了学生更好的掌握和获得,为了教学目标而展示,而不是为了展示而展示。

展示是有欲望的,从被动要求展示到想展示、主动要去展示,不展示就憋得慌,不舒服。展示是释放。

展示形式:内容决定形式,形式为内容服务。不要为了形式而形式,更不能出现为了形式而选择内容。

展示形式:口说、手写、表演等。

展示有预先安排的预设展示,更有课堂的即时生成展示。

展示原则:遵循最多学生参与原则,课堂效率首先是每个学生都有事做,都在做事。

展示的成果:遵循成果最大化原则,这个果实越大越好。展示的思维含量越高,学生的成就感就越大。学生越有成就感,也就越想展示。当一种结论生成,就想与别人分享,就想得到别人的认可。

举手发言又给了举手的学生一次机会。举手的往往是掌握的较好的学生,会了的又给了个更会的机会,我们是否该把机会更多的给不举手的,展示遵循弱者优先原则。素质教育的第一要素就是面向全体,全体学生都得到发展。教师努力去做到教育公平,机会对等。让不想回答的学生回答,让不愿展示的学生展示,才是我们的教育。

让学生把自己的想法说出来,说错了很正常,因为说话就分说对了和说错了。可以说错话,不能不说话。可以有错误的想法,不能没有想法,不能不去想。一定让学生自圆其说,说的过程就是梳理、提升的过程,也是改错的过程。

教师点名展示、逼迫展示到学生主动要求展示、踊跃展示相结合。

“老师,我、我、我”,大部分同学想展示的“成果”,大可不用展示,展示不要泛化。

多展示想到的,少展示看到的。

展示要有激情,课堂没有旁观。

教师的一次次精彩展示,学生的一次次退让,教育的一次次失败。只要学生能展示的,教师就后退,再后退。

合作和交流是人类发展的趋势和必然,以知识和能力为载体,以课堂为平台,以同学这个伙伴为对象,建构生成合作和交流的能力、准则和意识。课堂中的合作和互助,让个体间的思维产生碰撞,这是否就是课堂的本真?

小组的概念在教师心中根深蒂固。小组是教师管理、指导的单元。教师眼中有时只有那几个小组。“哪个组来回答这个问题”代替“哪位同学来回答这个问题”。组内帮助,组间竞争,力争上游的态势,课堂情境的培养,情义文化的生成。

上一篇反思

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论