田忌赛马教案

教学要求1.认识“策、荐”2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等词语。2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。(重点)3.读懂课文内容,抓住细节描写,感悟人物的情感及性格特点。(重点)4.能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程。(难点)教学课时2课时。1.认识“策、荐”2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等词语。2.正确、流利地朗读课文,读懂课文内容。3.弄清课文层次,了解故事的起因、发展、高潮和结局。课件。一创设情境,激情导入1.在我们的学习和日常生活中,你见过或参加过哪些比赛项目呢?(见过骑马比赛、游泳比赛、跳水比赛、滑冰比赛……参加过奥数比赛、拔河比赛、象棋比赛……)2.谈话揭题:我们今天要学习的课文也和比赛有关,赛什么呢?(马)你们想不想知道是谁赛马呢?(田忌)(板书:田忌赛马)学生齐读课文题目。设计意图:让学生在轻松的氛围中进入新课的学习,激发学生的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。3.田忌简介。(出示课件1)田忌,亦作“田期”“田期思”。战国时齐将。因封于徐州(今山东滕州南),亦称“徐州子期”。曾向齐威王推荐孙膑为军师。率军先后在桂陵(今河南长垣西北)、马陵(今河南范县西南,一说今河北大名东南)大败魏军。4.看到这个题目,同学们猜猜这篇文章写了一件什么事?(田忌赛马的事)田忌和谁赛马?结果怎么样?让我们一起去文中找找答案吧!5.作者简介。(出示课件2)司马迁(约前145或前135—?),西汉史学家、文学家、思想家。字子长。夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。早年遍游南北,考察风俗,采集传说。后因对李陵军败降匈奴事有所辩解,得罪下狱,受腐刑。人称其书为《太史公书》(后称《史记》),是中国最早的通史。二初读课文,解决字词1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到自己喜欢的语句多读几遍。2.学生自学课文生字新词,可以先在文中画出来,再用合适的方法解决生字新词。3.教师检查学习效果,相机指导。(1)识记生字。组词识记:输赢拳头摩擦策略引荐(2)指导书写。①“赢”:“亡”“口”“月”“贝”“凡”几部分的占位比例要协调,大小要适当,上面的“亡”和“口”要写得扁一些,下面的“月”“贝”“凡”要写得窄一些。②“拳”:上面的撇、捺要舒展,盖住下面的“手”。③“策”:下半部分“朿”中的竖,要稍稍穿插在竹字头中间,注意笔画之间的避让。④“荐”:下半部分“存”中的撇,要稍稍穿插在草字头中间,注意笔画之间的避让。三再读感知,弄清结构1.学生大声朗读课文,思考:作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的?是按照什么顺序将材料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?2.学生以小组为单位交流读后的收获,派代表汇报,教师总结。(出示课件3)第一部分(第1、2自然段):交代了故事的背景,先介绍了孙膑、田忌等人,又提到田忌经常和人赛马,孙膑通过观察,发现这些人的马脚力相当,且都能分为三等,从而为后面故事的展开做了铺垫。(板书:孙膑观赛,发现策略)第二部分(第3~9自然段):写孙膑根据观察到的情况,向田忌献策,表示自己有办法能确保田忌获胜,田忌便约了齐威王及贵族们赛马。(板书:孙膑献策,准备赛马)第三部分(第10~16自然段):写了赛马的过程和结果。田忌在孙膑的指点下,有意安排了马的出场顺序,结果是田忌先输一场、后胜两场,三局两胜赢了齐威王。赛后,齐威王很好奇,田忌如实相告,并借此机会将孙膑引荐给了齐威王。(板书:调换顺序,以智取胜)课文以“赛马”为线索,按照事情的发展顺序展开叙述,先讲了赛马的背景条件,接着讲了孙膑向田忌表明自己有必胜的办法,然后讲了田忌和齐威王赛马的经过和结果。设计意图:引导学生弄清课文层次,为更好地理解课文内容做好铺垫。四细读课文,了解过程1.默读课文,了解故事的起因、发展、高潮和结局。2.小组交流,派代表汇报,全班交流,教师总结。(出示课件4)(1)起因:孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马,发现了取胜的策略。(2)发展:田忌在孙膑的指点下,同齐威王及贵族们约好一起赛马。(3)高潮:孙膑帮助田忌用调换马的出场顺序的办法与齐威王赛马。(4)结局:田忌胜两场输一场,赢了齐威王。3.学生自由朗读课文。五课堂总结,布置作业1.这节课,我们学习了生字新词,并了解了赛马的过程。2.请同学们课下练习有感情地朗读课文。为了指导学生学会全面地理解事物之间的联系,多方面地分析问题、研究问题,课堂上,教师要紧扣题眼“赛”,从整篇课文入手,引导学生在熟读课文的基础上,弄清课文的写作顺序,了解故事的起因、发展、高潮和结局。这有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对人物的印象。1.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点。2.分角色朗读课文,读出人物说话时的语气,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程,理解田忌赛马胜利的原因。课件。一复习检查,导入新课1.指名让学生分自然段合作读课文,师生评议。2.谈话导入:田忌赛马,为什么脚力相差不多的马匹换个出场顺序就能够取胜呢?今天这堂课,我们就从“以智取胜”这个词入手,学习课文,探究其中的原因。设计意图:通过复习导入,设置问题,让学生带着问题来学习课文,调动学生学习的主动性和积极性。二细读课文,深入探究1.了解“三场赛马”。(1)谈话过渡:田忌得孙膑相助,同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌,跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。(出示课件5)第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。田忌微微一笑。第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场,赢了齐威王。①指名读描写赛马场面的课文片段,师生评议。②指名让学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。③师生评议,教师小结:下等马对上等马,上等马对中等马,中等马对下等马。④引导学生注意田忌的反应,并让学生结合上下文说说他为什么会有这样的反应。(田忌相信孙膑的计策)(2)学生根据三场赛马的过程试着连一连。(出示课件6)田忌齐威王上等马 上等马中等马 中等马下等马 下等马①结果怎样?(田忌胜了)②田忌为什么胜了?(因为田忌做到了知己知彼,了解了齐威王马的具体情况,集中优势,作出战略取舍,以避其锋芒,以弱对强,以强压弱)(3)谈话过渡:这么好的办法,是谁帮助田忌想出来的?(孙膑)2.学习“孙膑献计”。(1)这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?你从中能体会到什么呢?(2)指名让学生朗读课文第1~10自然段。在朗读时,注意读出人物语气和神态的变化。(3)小组同学分角色朗读课文第1~10自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。设计意图:通过充分朗读对话多的段落,让学生在独立、充分感悟文本的基础上平等对话,以读悟情,在感悟中积累语言,陶冶情操。(4)为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔画出来,想一想。(5)指名让多个学生汇报发言,师生评议,教师相机引导并小结。(出示课件7)①从整体来看,大家的马脚力相差不多。②每个人的马都有差别,都可以分成上、中、下三等。(6)结合齐威王和田忌赛马的对阵图以及上面的句子,试着推想孙膑制订计策的思维过程。(大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等,如果同等级的马去比拼,胜负还是难以预料;但要是用田忌的下等马对齐威王的上等马,用田忌的上等马对齐威王的中等马,用田忌的中等马对齐威王的下等马,就极有可能实现三局两胜,从而赢得最终的胜利)(7)谁能连起来说一说:为什么孙膑能想出这个好主意呢?(板书:善于观察,善于思考,知己知彼)三理解人物,讲述故事1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人?孙膑呢?齐威王呢?一边默读课文,一边在文中找出相关的描写片段,画出来,读一读。2.小组派代表汇报,师生评议,教师相机引导并小结。(1)田忌是一个善于交友、相信朋友的人。(出示课件8)①孙膑是齐国大将田忌的门客,田忌对他非常赏识。②田忌很信任孙膑,决定全听他的。(2)孙膑是一个足智多谋的人。(出示课件9)①孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。②一天,孙膑对田忌说:“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”(“胸有成竹地说”写出了孙膑早已思考成熟;“按照我的主意办”写出了孙膑具有必胜的信心)④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌,跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时,孙膑把田忌请到一边,悄悄地把办法告诉了他。(3)齐威王是一个知人善任的人。(出示课件10)①齐威王好奇地问田忌:“你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了?”②田忌如实相告,并引荐了孙膑。后来,齐威王任命孙膑为军师。设计意图:让学生通过人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,能使其受到情感的熏陶,体会到孙膑的足智多谋、田忌的信任朋友、齐威王的知人善任。(4)指导朗读:指导学生用符合文中人物性格的语气、语调来读对话,进一步体会人物的品质。(5)指名分角色再读一读他们的对话,更进一步理解人物。设计意图:通过学生分角色朗读课文,能加深学生对课文的理解,进一步了解课文的内容,领会课文中人物的想法,培养学生的朗读能力。3.学生试着用自己的话讲述田忌赛马的故事。注意:不要遗漏故事的主要情节和关键信息;对话注意采用转述的形式;可以在适当的地方合理丰富故事情节。四课堂总结,布置作业1.说说你从孙膑、田忌或齐威王身上受到了什么启发。(善于思考、善于观察、知己知彼、有舍有得、从善如流……)2.教师总结:田忌和齐威王赛马,不是力量的比赛,而是智力的比赛。田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。因此,我们在遇到问题时,要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的对策,从而达到我们预期的目的。3.布置作业。(出示课件11)(1)历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同学交流。(2)请同