化学教师教学心得7篇做化学老师的心得

化学教师教学心得7篇做化学老师的心得化学是一门在分子原子水平上讨论物质构造、性质和变化规律的自然科学，它以大量的试验为根底，形成了坚实的理论体系，然后应用于宽阔的科技空间。化学概念及原理大多涉及到微观解释，比拟抽象。化学变化是在原子或分子层次的变化，看不见，摸不着，单靠教师语言描述，学生很难理解。

随着现代社会的进展，越来越多的新技术应用到化学教学领域，flash动画教学可以变抽象为详细，化静态为动态，将微观过程进展模拟。在帮忙学生理解物质微观构造和化学反响原理、教师进展试验教学（尤其是危急和有毒的试验）方面起到很大作用。

在“化学键”一节教学中，内容本身较为枯燥乏味，晦涩难懂，很难用语言将其表述，难以进展试验模拟。一般的教学手段不能很好地使学生理解化学键的本质，而使用flash动画教学可以直观形象地表示出离子键和共价键的形成过程。在学习离子键是，Cl2和Na反响生成NaCl,做试验只是在宏观现象上比拟明显，在微观构造上为什么会根据1:1形成NaCl，学生很难明白，通过微观模拟钠原子失电子和氯原子得电子形成离子的过程，在相互结合生成NaCl，同时运用试验和动画模拟，使学生在有了直观的感受后能比拟科学精确地理解离子键的本质和特征。

在叙述“化学能与电能”中，铜锌硫酸原电池的工作原理要从微观角度理解，单靠语言和文字描述，难以理解。通过flash动画模拟教学，使学生形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样既能帮忙学生进一步熟悉物质的构造，理解化学变化的原理，又能大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进展进一步的思索。

Flash动画课件与其他传统教学手段相比，有两个优势：一、它图文并茂，学生简单理解，激发了学生学习化学的兴趣。二、它将抽象的概念,难以观看清晰的现象,跨越时空的事物,不易实现的试验,进展模拟演示，调动学生积极性，提高了课堂效率。

作为教师，我们要不断学习新的计算机学问，在教学过程中不断进展探究与总结，从教学方法上全面领悟和把握flash动画课件的特点与方法。通过课件制作过程，教师不仅能够提高自己的综合处理力量，更能够提高课堂教学效果。

化学教师教学心得2

各位领导，同事，大家好！

这次借着时机和大家一起共享沟通心得，阅历谈不上，有点只是一点点浅薄的体会和做法，还盼望各位领导和同行们对我科组做得不好的赐予批判指正，由于我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些教师的日常教学治理跟大家分析，盼望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。

一、及早定规划、定目标

每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比拟特殊，有初一生物的所谓群众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争剧烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在教师成绩和治理上要有所不同的鼓舞和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。

二、团结全都、齐心协力

科组教师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，究竟每一个人都有自己的共性，都盼望得到别人的敬重和突出自己的优秀力量，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校由于工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的共性和做法，不肯定会立即适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都盼望每一个教师做好自己的本分，问心无愧，不管成绩好坏，只要我们看出他尽力，我就没有意见，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人主义，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口批判就批判，该表扬就表扬，而且就是以身作则，毫无私念的让全部人都看到和知道，成绩是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来渐渐的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、珍宝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的喜爱，自己越有价值，越骄傲。这样大家齐心工作，成绩就简单上去而且工作快乐。

三、开展工作进展良性竞争和取长补短的宣扬

我们科组的教师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在现在竞争剧烈的教育界，怎样引导大家进展平常的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结全都对外了，生物上，王高桂和李锋，起到特别关键和核心的作用，他们两个备课组长，特殊是李锋，对生物的全部资料的把关，都起好带头作用，平常要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面常常有生物的各种竞赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，由于生物来来去去就几个教师，每一年都要竞赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参与竞赛和有优越感的去预备。而化学，我们的外部竞争就真的特别剧烈了，怎样才利用好我们8个化学教师的资源？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就常常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的教师进展表扬，其他几个老教师自然就会有紧急和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课状况都毫无保存的拿出来沟通，共同研讨学生的状况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是相互比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？

四、踏踏实实的做好常规工作

要出成绩，踏踏实实的做好常规，真的是没有方法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好适宜的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业，发觉状况相互指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个教师吧合格、临界生的名单都定好，发给我，考试完毕核对达标状况。

化学教师教学心得3

本学年度，我担当（6至9班共4个教学班）的化学教学，兼6班班主任，其中四个班均为一般班，周课时为12课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结：

由于我所任教的是一般班，学生的根底比拟差，学习积极性各不一样，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的、不同的进度。所以平常仔细备课，以便在实际教学中敏捷应变。备课过程中把握课程目标，使学问与技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相结合；使化学在人类进步中的作用与学生的学习兴趣和志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的特点和两个班中学生的基储反响力量等，对教学挨次、容量的大孝内容的深度和广度等方面做相应的调整。

同时，在教学中注意双基教学和试验教学，对于课本要求的演示试验在试验室要求允许的前提下，都进展试验，同时对于大局部试验，都让学生动手来做，提高学生的动手试验的力量，提高他们观看试验现象和精确描述试验现象的力量，同时提高他们学习化学的兴趣。另外，在教学中，多结合学生四周的生活生产中与化学有关的相关事例，提高学生的感性熟悉，同时提高学生学习化学的使命感。

我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的原则，同时对于不同层次的学生提高不同的题目，在作业批改时常常加注提示、评语或面批等方法，对于学生的学习力量和非智力因素的进展都有积极的意义。作业其实是的，即时的检测，可以迟早发觉各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元完毕后，还坚持讲解学生的练习手册，准时解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，精确把握学生的把握状况。

另外，我还在高一（6）班建立了化学学习小组，每个星期进展肯定的活动，比方探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简洁的、与课本上相关的探究试验等等，他们的学习兴趣渐渐高涨，学生成绩也在逐步上升，学习化学气氛较深厚，课堂气氛活泼，教学效果明显。

以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进展总结和修正，渐渐提高自己的教育教学力量，提高教学质量。

化学教师教学心得4

本期我担当九年级三个班（230，231，232）的化学教学工作。通过一期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，留意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注意夯实学生根底，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。

一、注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

俗话说，“兴趣是最好的教师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多做好课前预备的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。

二、注意“双基”教学，夯实学生的学习根底，同时培育学生的化学素养。

重视“双基”教学，夯实学生根底，“大处着想，小处着手”，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。

与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。

四、帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生。

化学教师教学心得5

进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。

一、教材方面：

优点是：教材学问的呈现方式生动活泼，有多样性，注意力量和方法，重视联系生活生产实际。

问题是：课时紧，学问系统“散乱”，深广度难把握，试验探究难实施,很多原理概念过于简单,不利于学生预习自学。

例如：必修教材中元素化合物学问内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活—化学—社会—应用的角度编排，变化促发思索：元素化合物学问整体放在物质构造和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办？如何促进学生自主探究？

教材对概念原理学问掩盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有熟悉及其熟悉方式，但引发了如下困惑和思索：概念和原理形成的层级构造，在必修中对概念和原理的熟悉与迁移的“度”如何把握？

二、教师方面：

感受冲击力很强，还不能完全适应。

大统一的课程构造已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的熟悉和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业进展的关键之处，值得珍惜和利用。

三、学生方面

新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发觉，60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学心情。缘由许多,以下几点较普遍

1.高中扩招,生源水平跨度特殊大,局部学生根不上.

2.现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..

3.为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的学问,也加重了学生负担.

四、教学建议

（1）面对现实,留意教学定位

针对高中扩招,生源水平跨度特殊大的实际状况,教学要求上要层次清楚,各课任教师要依据学生状况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度,研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培育学生的力量,使各个层次的学生都能得到应有的提高和进展。制定科学、细致、可操作的教学规划

（2）转变观念，充分表达学生的主体作用

在课堂教学这一主渠道上，教师首先必需转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生，训练学生合理有序的思维方法，训练学生标准娴熟的化学用语，训练学生简练精确的表述力量。给学生充分思索、活动和展现的时间和空间,让学生在积存学问的同时形成力量。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,学生通过看书、笔记可以自己把握的,通过学案加以稳固落实，有利于挖掘学生的潜能。

（3）慎用各种教辅材料.

现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容,特殊是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任教师要依据学生状况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。

（4）夯实根底、狠抓落实，重视反应，准时补漏

在根底年级的教学中，抓好对根底学问的落实至关重要，它关系到学生学问体系的建立和力量提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,教师对教与学的盲点并完全清晰,因此必需准时反应，反应不肯定正规的考试，每节要留2-3个问题，在解题时让学生随时预备一张纸，重要的化学式、方程式、试验

操作表述、现象分析，让学生写写，教师准时批改；或者实行周检测，时间不需要很长，题量不需要很大，教师全批全改，就是一种重要的反应，发觉问题，准时补漏。

化学教师教学心得6

在学校领导的正确领导下，在教师的相互协作下，本人本学期担当高一三个班的化学教学工作已经半学期了，回忆走过这半期的路程，收益良多。上半学以来本人采纳的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下：

一、全心全意从事高一化学的教育教学工作

1、仔细备好了每一节课、做好了课件、仔细上好了每一节课。积极参与了组里的听课、评课，以及积极向高级教师张建、林晓红等请教，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践，以不断完善自已的学问体系，同时也提高了自己的教育教学水平。

2、仔细批改了作业、讲评了作业，做好了课后辅导工作。课间总在教室仔细辅导，准时发觉学生的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。

3、重视了根本根本概念、元素化合物学问的教学，使学生精确地理解根本概念，提高了学生敏捷运用学问的力量。

4、坚持了探究式教学，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，积极调动了学生的主观能动性，努力提高了学生的探究力量和探究方法。

5、重视了化学试验教学，努力做好演示试验，催促学生做好学生试验，提高了学生动手力量、观看力量、分析力量，使试验推动化学教学。

6、搞好章节、单元复习及总复习，搞好测评及讲评，准时了解学生状况，加强课间工作。

7、充分利用教材对学生进展了爱国主义教育，并学习科学家实事求是的科学态度，培育了学生的创新意识。

二、工作实绩

1、在本期的期中考试中，三个班的化学成绩还不是很抱负，没有到达我的要求，这次考试试题根本上都是我反复讲过的学问点，许多学生对学问点的精准度把握的还不是很抱负，这需要反复的训练加深印象，还有局部学生马虎大意失分也很严峻，大多数学生很懊悔，印证了事前猪一样，事后诸葛亮这一说法，马虎大意是每个人都存在的，只有想方法降到最低，完全的细心绝大多数学生是不行能做到的，我每天都强调留意审题，审题很关键，把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的

2、由于本人工作努力，踏实仔细，诚然，在工作中，本人尚有缺乏之处，在今后的工作中我会努力克制，迎取更大的胜利。

化学教师教学心得7

本学期我担当初三②、③、⑤三个班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学