小学生心理辅导的理论与实务 第九章 小学生游戏辅导

第九章小学生游戏辅导段宝军讲师儿童最喜欢、最专注的活动乃是游戏。或许我们可以说，每个儿童在游戏时都像个充满想象力的作家。在游戏中，他们创造了属于自己的世界，更准确地说，儿童安排了他的世界里的事件，并且用一种新的、令自己比较高兴的方式来进行。如果因此批评儿童对自己的世界不认真是错误的。相反，儿童一定是在很认真地游戏，而且投入了很多感情在里面。

——弗洛伊德第一节游戏与游戏辅导一、游戏

（一）游戏的意义

1.游戏是与生俱来的一种倾向

2.游戏是一种行为

3.游戏是一种情境

（二）游戏的理论解释

1.能量过剩说

2.休养说

3.重现进化说

4.演练说

第一节游戏与游戏辅导二、游戏辅导

（一）游戏辅导的定义

以游戏为主要沟通形式的心理辅导都称之为游戏辅导。

（二）游戏辅导的主要理论

1.心理分析学派的游戏辅导

2.以人为中心学派的游戏辅导理论

3.亲子游戏治疗

4.发展性游戏辅导

第三节游戏辅导的原则与实施一、游戏辅导的原则（爱丝琳）

1.辅导员应与孩子热情而友好地相处，在此基础上尽可能建立起一种亲密的治疗关系。

2.辅导员应准确地理解并接纳孩子的真实状态。

3.辅导员应在治疗关系中持包容态度，以便让孩子感到他可以完全自由地表达内心感受。

4.辅导员应注意识别孩子所表达的感受，并把这些感受反馈给孩子，通过这种方式，孩子获得对自己行为的领悟。

5.辅导员应尊重和相信孩子解决自己的问题。

6.辅导员不要以任何方式去试图指导孩子的行动或谈话。

7.辅导员不催促辅导治疗进程，不赶任务。辅导是一个循序渐进的过程。

8.辅导员可以设置一些必需的限定，目的是将限制在现实情形中，并让孩子意识到他在治疗关系中所承担的责任。

第三节游戏辅导的原则与实施二、游戏辅导的实施

（一）辅导关系的建立

1.初次见面——以儿童为中心

2.建立关系——自由、轻松、温馨

（二）典型问题及辅导

1.沉默——被拒绝

2.想带自己的玩具或事物进游戏室——焦虑

3.过分依赖——培养自觉能力

4.对待想偷玩具的儿童

5.对待拒绝离开游戏辅导室的儿童

三、游戏辅导在小学里的应用游戏辅导实例:西天取经

活动目标：

1.了解学生对自己合作行为的认识程度

2.引导学生认识同伴之间合作的重要性，培养学生的合作意识和合作能力。

3.体会集体活动中合作的快乐

活动重点：

引导学生认识合作的重要性及初步学会合作

活动难点：

指导学生掌握合作的技巧

活动准备

1.教师为学生准备《叠罗汉》的儿歌故事

2.选择室外活动场地。

游戏辅导实例3.准备智力题

4.学生自由组合，5人为一组

5.《西游记》插曲录音带

活动过程：

一、准备出发

1.教师导语：

小朋友们，你们喜欢看《西游记》吗？今天我们活动的内容就叫“西天取经”，看看哪些“小悟空”“小八戒”“小沙僧”“小唐僧”“小白龙马”

能取回真经。

2.宣布活动开始，在《西游记》主题歌的乐曲声中，学生自由分组，每组共有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马5人。游戏辅导实例二、第一关——明察秋毫

教师过渡语：在取经路上，会遇到许多妖魔鬼怪，如果你不睁大眼睛，就难以分辨。

下面的图中有很多由妖魔鬼怪变成的小兔子，你们能在最短的时间里把它们全部都抓出来吗？

记时，开始游戏

9只小兔子（妖怪）

三、第二关——紧急求助

1.教师过渡语：小朋友，唐僧师徒5人带上行李出发了。一天他们来到一片美丽的草原上，正想好好休息一下，忽然听到一阵吵闹声。他们过去一看，吵架的是黑熊、兔子和大狗，他们在吵什么呢？游戏辅导实例2.播放儿歌《叠罗汉》录音

3.教师引导：请你们师徒5人动动脑筋，帮助这三个小伙伴。

4.游戏规则：各自最小的在下面，个子最大的在上面，看如何合作才能成功。

5.记时，游戏开始。师徒5人商量后，其中3人扮演兔子，黑熊，大狗，尝试叠罗汉，其他2人协助。

6.游戏结束时，师生共同评价。

第四关——“火焰山”和“流沙河”

1.教师过渡语：小朋友们，最困难的“火焰山”和“流沙河”挡在了我们面前，希望大家能顺利通过。游戏辅导实例2.讲述游戏规则：孙悟空倒着走牵着白龙马的手；白龙马蒙着眼睛驮着唐僧走；唐僧指挥走路的方向；沙僧和猪八戒负责垫木板“翻过火焰山”，搬椅子“过流沙河”（孙悟空和白龙马的脚不能落到地上，否则犯规）

3.记时，游戏开始。游戏结束时，师生共同评价。

五、第四关——巧过智慧林

1.教师过渡语：翻过“火焰山”，渡过“流沙河”，眼看西天马上就要到了，智慧林却又拦住了他们，只有聪明的人才能过去。

2.投影出示黄风怪得题目：

3.你能走出智慧林吗？

4.记时，游戏开始。商议，合作，最先想出办法的游戏辅导实例胜出。

5.游戏结束时，师生共同评价。

六、活动结束，教师