青岛版科学一年级上册第二单元《我们怎么知道》单元备课

青岛版科学一年级上册第二单元备课单元第二单元主题我们怎么知道内容简析本单元为青岛版小学科学一年级上册第二单元：我们怎么知道，包括看一看、听一听、摸一摸、问一问尝一尝4课，从5中最基本的感觉器官来让学生认识感觉器官及其作用。科学核心素养科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任课标分析科学知识目标：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。学情分析已有的：知识经验：第一单元初步认识了科学，知道了科学需要观察、提出问题。（2）生活经验：生活中已有观察物体的经验。策略经验：第一单元初步认识了科学，知道了科学需要观察、提出问题。未有知识：不知道观察器官，没有意识到自己生活中的行为就是观察，不知道观察方法。困难障碍：运用学到的观察、探究方法，来应用于身边的事物。个性差异：由于孩子之间生活的环境不同，有的孩子对科学有了较多的认识，有的孩子知道的很少。单元目标科学知识：识别眼、耳、舌、鼻、皮肤等器官；知道物体有轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。知道眼睛可以分辨物体的颜色、形状等。知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、薄与厚、粗糙与光滑等。知道鼻子可以分辨多种气味。知道舌头可以尝出多种味道。了解观察方法不同，观察结果可能会不同。科学探究：观察眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等器官。通过看、听、摸、闻、尝等活动观察物体的形态特征，并用语言描述。科学态度：能在好奇心的驱使下对生活中常见的一些物体的外在特征表现出探究兴趣。能尝试多角度、多方式地认识水果。科学技术社会与环境：学习保护感觉器官的方法，增强珍爱生命的意识。教学重难点重点：通过观察描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征；识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。难点：把观察到的现象表述出来。教学措施1.通过实验、图表、视频等直观的教学方法;亲自动手演示操作实验教具。2.以小学生的生活经验为基础，选择学生感兴趣的探究活动来丰富、提高学生的科学知识的探究能力。3.让学生多进行课外探究，多记录，掌握科学的记录归纳方法。4.从生活中的一些常见物体入手，自主设计实验验证猜想单元作业设计1.用纸笔把自己或者同桌的眼睛特征画下来。2.在校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。单元课时安排分类内容课时教学目标新授课看一看11.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。（事实性知识、方法性知识；识记、理解、应用）2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。（价值观；评价、创新）听一听11.知道耳朵使我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。（事实性知识；识记、理解）2.在教师的指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。（事实性知识；识记、理解）3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。（价值观；应用、创新）摸一摸11.科学知识：认识皮肤，能说出皮肤是感觉器官。（事实性知识；识记、理解）2.科学探究：能通过摸的方法去辨别物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。能用语言初步描述信息。（方法性知识；应用、分析、评价）3.科学态度：通过交流体验合作学习的乐趣4.科学技术社会与环境：能说出“摸”在生活中的一种应用。（价值观；应用、创新）闻一闻，尝一尝21.科学知识：认识鼻子和舌头，能说出鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官。（事实性知识；识记、理解）2.科学探究：能通过闻或尝的方法去辨别物体的气味或味道，并表述出来。（方法性知识；评价、应用）3.科学态度：通过交流体验合作学习的乐趣。（价值观；评价）4.科学技术社会与环境：能说出鼻子、舌头很重要，需要注意卫生保健。（事实性知识；应用、评价）作业设计单元作业内容课时作业作业内容拓展性作业用液体自制一个小喷泉，想办法让它喷得更高看一看课前作业：搜集家里用的平面镜，可带到学校研究。课后拓展作业：找一找图中有哪几种动物。听一听课前作业：准备好手电筒、瓶子、沙子和石子，带到学校研究。课后拓展作业：听一听，下面是什么发出声音。摸一摸课前作业：水彩笔、毛巾、复印纸、砂纸。课后拓展作业：蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。闻一闻，尝一尝1.课前作业：平面镜、苹果和橘子带到学校进行观察和研究。课后拓展作业：在校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。3看一看课题3.看一看课型新授课时1序号3学习内容分析《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。本课建议教学时间为1课时。让学生通过认识眼睛，用眼睛感知物体的颜色、形状等，意识到保护眼睛的重要性。学科核心素养科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任课标分析科学知识目标：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。学情分析已有的：（1）知识经验：学生对生活中的一些有关眼睛的科学知识有了一定的了解。（2）生活经验：生活中经常用眼睛来观察现象和事物。（3）策略经验：会通过观察、分析来探究一些简单的现象。未有知识：探究科学的方法，提出问题的能力。困难障碍：运用学到的观察、探究方法，来应用于身边的事物。个性差异：由于孩子之间生活的环境不同，有的孩子对科学有了较多的认识，有的孩子知道的很少。学习目标1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。（事实性知识、方法性知识；识记、理解、应用）2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。（价值观；评价、创新）重难点及突破措施教学重点:能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。教学难点：能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。突破措施：多借助生活中的身边事物，来增强孩子的真是体验。学习准备七巧板、多媒体课件等。教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谜语导入【引入课题】教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。学生猜想，发表自己的想法。教师根据学生猜出的谜底，向学生提问“眼睛有什么作用”，引导本节课题并板书“看一看”。分别指找名学生说一下。可以多找几名学生补充、帮助。预设：有的学生无法独立讲出自己的想法。补救：教师进行指导，运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。探究活动1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。【探究活动】（一）看一看我们的眼睛。1.学生用镜子认真看一看自己的眼睛，说一说眼睛有什么特征，并小组交流。2.教师提问：在观察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛有什么发现？学生交流：介绍眼睛的外形特征。3.教师适当纠正学生的回答，引导学生认识眼睛的大体结构并在活动手册中画一画。4.教师展示优秀作品并加以评价。（二）我们的眼睛有哪些本领？1.七巧板的颜色。教师出示七巧板，让学生看一看七巧板后说出七巧板有哪些颜色，并以小组为单位辨认颜色，讨论汇报。由于学生年龄较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。教师总结：用眼睛看七巧板的颜色，就是在观察。2.七巧板的形状。教师提问：七巧板除了颜色不同外，形状和大小有什么特点？学生活动，以小组为单位观察七巧板，然后交流、讨论、展示。教师及时纠正错误、评价。用不同的方法观察，有哪些发现？观察松树。教师提问：在山顶上看山下的汽车或人，会发现它们都变小了。这是因为我们距离它们远，所以它们看上去小。那么人在不同的地方观察松树，会有什么发现？教师组织学生以小组为单位讨论，让学生说说远处看松树像什么，近看松树像什么，引导学生认识到从远处和近处观察松树是不同的，并在手册上选出观察的结果。观察花生。教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样，组织学生以小组为单位观察花生。学生交流汇报。教师总结：观察要按一定的顺序，由远及近，由外到内.....教师小结后，应询问是否指导其他的观察顺序。学生小组讨论，交流。教师引导学生说出其他观察顺序。（四）怎样保护我们的眼睛？教师提问：眼睛是我们心灵的窗户。如果用眼不当，就会造成近视。我们应当怎样保护自己的眼睛呢？学生小组讨论保护眼睛的方法并进行展示。教师评价，并与学生制定出班级内保护眼睛的公约。师展示视频《眼保健操》，学生跟做。学生可以跟着教师的步伐，进行深入的思考和讨论。在交流的过程中，能有条理的进行阐述。能说出七巧板的颜色和形状在讨论之后。能凭借自己的生活经验说出观察的不同。可以说出其他观察的方法并与大家分享交流。对保护眼睛的措施有比较明确的认识，并会去努力去做。预设及补救：学生要是不能很好地对眼睛进行观察，教师可再次引导学生进行观察，按照一定的顺序，有序地进行。预设及补救：在认识七巧板形状的时候可能有困难，教师要加入引导才行。预设及补救：结合孩子的生活经验进行讲解。预设及补救：部分孩子对保护眼睛的重要性感受不深，教师要讲解近视眼的危害，提高孩子的意识。三、知识拓展能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。师：生活中有一些神奇的科学现象，你知道有哪些呢？发现生活中的科学：每人发现一个生活中神奇的科学现象，并尝试用科学知识去解释它。学生思考后回答。学生讨论，交流：生活中有哪些神奇的科学现象。预设：学生说不出来或不全面。补救：小组讨论的形式，进行资源的共享，讨论不出来的，教师课堂上进行视频、图片展示，加深学生的印象。设计意图：学生对科学现象有所了解，认识到科学就在身边，进而热爱科学、关注科学。作业设计巩固性作业：找一找图中有哪些动物？板书设计看一看1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄2.七巧板的颜色和组成。3.观察物体的方法和顺序。教学反思4.听一听课题4.听一听课型新授课时1序号4学习内容分析《听一听》是青岛版科学一年级上册第二单元“我们怎么知道”的第2节，本课是在学生学习了“看一看”这种观察方法之后继续研究另一种方法“听一听”，“听一听”是认识物体的一种重要方法，为学生后面继续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法奠定了基础，在本单元中起着承上启下的重要作用。学科核心素养科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任课标分析科学知识目标：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。学情分析已有的：知识经验：学生对生活中的一些有关耳朵的科学知识有了一定的了解。生活经验：生活中经常用耳朵来聆听现象和事物。策略经验：会通过观察、分析来探究一些简单的现象。未有知识：探究科学的方法，提出问题的能力。困难障碍：运用学到的观察、探究方法，来应用于身边的事物。个性差异：由于孩子之间生活的环境不同，有的孩子对科学有了较多的认识，有的孩子知道的很少。学习目标1.知道耳朵使我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。（事实性知识；识记、理解）2.在教师的指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。（事实性知识；识记、理解）3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。（价值观；应用、创新）重难点及突破措施教学重点:能通过观察认识耳朵的外部特征表现出探究兴趣。教学难点：能通过观察认识耳朵的外部特征表现出探究兴趣。突破措施：多借助生活中的身边事物，来增强孩子的真是体验。学习准备手电筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒体课件等。教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谈话导入在教师的指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。【引入课题】教师引导学生想象耳朵像什么，引导学生把注意力放在观察自己同桌的耳朵上，并与自己的耳朵进行比较。（板书课题：听一听）学生观察，讨论交流。同桌可以互相说出对方耳朵的一些特征，会观察。分别指找名学生说一下。可以多找几名学生补充、帮助。预设：有的学生无法独立讲出自己的想法。补救：教师进行指导，运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。探究活动1.知道耳朵使我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。2.在教师的指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。【探究活动】（一）观察我们的耳朵。1.教师指导学生由外到内观察耳朵的内部结构，引导学生思考要借助什么工具来观察耳朵的内部结构。学生思考后回答，借助手电筒来观察耳朵的内部结构。2.教师引导学生借助手电筒来观察其他学生的耳朵。学生说出自己观察的结果，例如：“耳朵里有毛毛”等。3.教师引导学生画出自己观察到的结果，展示优秀作品。（二）敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。教师展示不同材质制成的杯子并敲击不同的杯子，让学生听杯子敲击后发出的不同的声音。学生根据听到的声音判断杯子的材质，教师引导学生说出自己判断的理由。（三）猜一猜，塑料瓶里有什么。教师拿出准备好的事先放入物体的不透明塑料瓶，告知学生要通过听晃动瓶子产生的声音来判断瓶子内的物体。教师晃动瓶子，产生声音，学生进行判断。学生可以跟着教师的步伐，进行深入的思考和讨论。在交流的过程中，能有条理的表达自己的想法。能较好地画出耳朵的图形。学生能根据敲击的声音正确进行判断杯子的材质。能凭借自己的生活经验说出杯子中的物品是什么。预设及补救：学生要是不能很好地对耳朵进行观察，教师可再次引导学生进行观察，按照一定的顺序，有序地进行。预设及补救：部分学生可能在判断杯子材质的时候，由于生活经验较少，所以存在一定的困难。这时教师要进行引导，让孩子尝试进行说理。预设及补救：结合孩子的生活经验进行讲解。三、知识拓展在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。听一听，是什么发出的声音？师展示视频：4.1《听音识物》4.2《乐器的声音》4.3《动物叫声大全》节选部分片段学生讨论看完视频的发现学生思考后回答。学生讨论，交流：生活中有哪些神奇的科学现象。预设：学生说不出来或不全面。补救：小组讨论的形式，进行资源的共享，讨论不出来的，教师课堂上进行视频、图片展示，加深学生的印象。设计意图：学生对科学现象有所了解，认识到科学就在身边，进而热爱科学、关注科学。作业设计巩固性作业：找一找生活中的声音？板书设计听一听1.耳朵的结构2.声音的类型3.材料不同，声音也不同4.小结。教学反思5.摸一摸课题5.摸一摸课型新授课时1序号5学习内容分析本课是青岛版小学科学一年级上册第5课，是全书第二单元《我们怎么知道》的第三课。学科核心素养科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任课标分析科学知识目标：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。学情分析已有的：知识经验：知道了眼睛和耳朵的作用。生活经验：生活中经常用手摸东西。策略经验：在之前的课程里学习了如何用看和听来认识物体的特征，生活中已经会通过摸来识别一些物体，能在教师引导下，用语言初步描述信息。未有知识：探究科学的方法，提出问题的能力。困难障碍：运用学到的观察、探究方法，来应用于身边的事物。个性差异：由于孩子之间生活的环境不同，有的孩子对科学有了较多的认识，有的孩子知道的很少。学习目标1、认识皮肤，能说出皮肤是感觉器官。（事实性知识；识记、理解）2、能通过摸的方法去辨别物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。能用语言初步描述信息。（方法性知识；应用、分析、评价）3、通过交流体验合作学习的乐趣4、能说出“摸”在生活中的一种应用。（价值观；应用、创新）重难点及突破措施重点：用手感知物体的特征。难点：用语言表达自己的发现。突破措施：多借助生活中的身边事物，来增强孩子的真是体验。学习准备水彩笔、两条相同的毛巾、复印纸、纸板、砂板等。教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谈话导入能通过摸的方法去辨别物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。能用语言初步描述信息。【引入课题】1.教师准备两个无色透明的玻璃杯,贴上编号“1",“2”,分别倒入不同量的温水和凉水,放在一个托盘中让学生观察并说出看到的不同。2.教师告诉学生一杯是温水,一杯是凉水,让学生思考区分的方法。3.大部分学生想到的可能是摸一摸。教师引人本节课题-摸一摸。同桌互相说皮肤的特点，我们用什么摸物体?。分别指找名学生说一下。可以多找几名学生补充、帮助。预设：有的学生无法独立讲出自己的想法。补救：教师进行指导，运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。探究活动1、认识皮肤，能说出皮肤是感觉器官。2、能通过摸的方法去辨别物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。能用语言初步描述信息。3、通过交流体验合作学习的乐趣4、能说出“摸”在生活中的一种应用。【探究活动】(一)观察我们的皮肤。1.教师问学生:我们用什么摸物体?2.教师解释:我们摸到物体用手上的皮肤(指一指自己手掌的皮肤)来感知。我们身体哪些部位有皮肤？3.教师引导学生说一说自己身上有皮肤的部位:手、脸、胳膊......4.皮肤有什么特征？教师让学生观察自己手背或胳膊上的皮肤,看看汗毛、毛孔和血管。(二)说一说,摸到的是什么。1.教师引导学生做在纸盒子里摸物体的游戏-一3个纸盒子的盖子上都挖一个能伸进手的小孔,每个盒子里面放上4个不同的物体。游戏规则说明:(1)学生有秩序地一个一个摸。(2)学生摸的时候不要往盒子里看,只能把手从孔里伸进盒子里摸。(3)学生摸到后先说一说物体的特点,再试着描述摸到的是什么。(4)1组摸完把盒子给2组,3组摸完给4组,5组摸完给6组。2.教师任意抽3个小组展示，小组成员每人说摸到的一件物体的特点和名称。（三）摸一摸，有什么发现？1.教师给每个小组分别发两块干湿不同的毛巾、两只分别盛有凉水和温水的玻璃杯、两张厚度不同的纸：A4纸张或纸板、1张光滑的彩纸、1张粗糙的砂纸、2.小组学生摸发给的物体，讨论摸的方法，将结果填写在手册中。3.每个小组推选1名代表展示摸的结果和方法。总结：要想得到准确的结果，还要把物品尽可能摸完整。学生可以跟着教师的步伐，进行深入的思考和讨论。在交流的过程中，能有条理的表达自己的想法。学生能根据自己摸到的物体的特征，说出摸到的是什么物品。能凭借自己的生活经验说出纸张的不同之处和，明确感知。预设及补救：学生要是不能很好地对皮肤进行观察，教师可再次引导学生进行观察，按照一定的顺序，有序地进行。预设及补救：部分学生可能在判断箱子里材料的时候，由于生活经验较少，所以存在一定的困难。这时教师要进行引导，让孩子尝试进行说理。预设及补救：结合孩子的生活经验进行讲解。三、知识拓展在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。蒙上眼睛，摸一摸，分辨出物体？2.师展示视频《摸一摸辨别人民币真假》学生讨论看完视频的感悟、体会学生思考后回答。学生讨论，交流：生活中有哪些神奇的科学现象。预设：学生说不出来或不全面。补救：小组讨论的形式，进行资源的共享，讨论不出来的，教师课堂上进行视频、图片展示，加深学生的印象。设计意图：学生对科学现象有所了解，认识到科学就在身边，进而热爱科学、关注科学。作业设计实践性作业：回家和爸爸妈妈做游戏，摸人游戏。板书设计摸一摸1.纸张的特点：2.皮肤的特点3.材料不同，感觉也不同4.小结教学反思6.闻一闻尝一尝课题6.闻一闻尝一尝课型新授课时1序号6学习内容分析本课是青岛版小学科学一年级上册第6课，是全书第二单元《我们怎么知道》的第4课。学科核心素养科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任课标分析科学知识目标：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。学情分析已有的：知识经验：知道了眼睛、耳朵、皮肤的作用。生活经验：生活中闻到、尝到过很多味道。策略经验：在之前的课程里学习了如何用看、听、摸来认识物体的特征，生活中已经会通过闻和尝来识别一些物体，能在教师引导下，用语言初步描述信息。未有知识：探究科学的方法，提出问题的能力。困难障碍：运用学到的观察、探究方法，来应用于身边的事物。个性差异：由于孩子之间生活的环境不同，有的孩子对科学有了较多的认识，有的孩子知道的很少。学习目标1.科学知识：认识鼻子和舌头，能说出鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官。（事实性知识；识记、理解）2.科学探究：能通过闻或尝的方法去辨别物体的气味或味道，并表述出来。（方法性知识；评价、应用）3.科学态度：通过交流体验合作学习的乐趣。（价值观；评价）4.科学技术社会与环境：能说出鼻子、舌头很重要，需要注意卫生保健。（事实性知识；应用、评价）重难点及突破措施重点：用鼻子、舌头感知物体的特征难点：用语言表达自己的发现突破措施：多借助生活中的身边事物，来增强孩子的真是体验。学习准备筷子、镜子、苹果、橘子等实物图。教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谜语导入能通过闻或尝的方法去辨别物体的气味或味道，并表述出来。【引入课题】教师引导:同学们都喜欢猜谜话,老师今天也给大家带来了两个谜语。教师出示谜语:"左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂.”(学生回答。)教师出示下一个谜语:“白门楼,红围垧,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。"(学生回答。)教师:同学们真棒!既然同学们精到鼻子和舌头,那我们就一起来研究人类的好朋友鼻子和舌头吧!教师板书课题闻和尝。学生根据老师说的谜语，结合自己的生活经验，可以正确地猜出是鼻子和舌头。可以多找几名学生补充、帮助。预设：有的学生无法独立讲出自己的想法。补救：教师进行指导，运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。探究活动认识鼻子和舌头，能说出鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官。2.能通过闻或尝的方法去辨别物体的气味或味道，并表述出来。3.通过交流体验合作学习的乐趣。4.能说出鼻子、舌头很重要，需要注意卫生保健。【探究活动】(一)观察我们的鼻子和舌头。1.教师提出问题:怎样能更清楚的观察自己的鼻子和舌头呢?(学生交流回答,)2.学生借助镜子观察自己的鼻子和舌头。教师引导学生正确描述鼻子和舌头的特征并发现鼻子和舌头的秘密。例如:我有两个小鼻孔,舌头上有红点点等。学生也可以互相观察的鼻子和舌头,了解他们的鼻子和舌头有不同之处。3.教师引导学生画一画自己的鼻子和舌头,让学生加深对鼻子和舌头外部特征的了解。注意:一年级的学生绘画能力可能不是很