小学课堂突发事件案例 语文课堂突发事件案例

小学课堂突发事件案例语文课堂突发事件案例

由于突发事件的突发性,因此想要解决突发问题的话,是不能采用普通办法、按照常规思路进行解决的。在小学高年级语文课堂上,教学突发事件是经常发生的。下列是X分享给大家的有关语文课堂突发事件案例，欢迎大家前来阅读!语文课堂突发事件案例篇1

有一节语文课，让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷讲话：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声嘱咐……”教室里氛围热烈。

当问到一名叫娄意的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，全部学生的目光都在老师和娄意身上游动。“没有母爱?生活中到处都有母爱，难道你不能发现一点吗?”笔者非常愤怒地问他。“没有就是没有!”他提高声音再次回答。课堂氛围瞬间紧张起来。看着娄意此时两眼通红难受得将近哭了的样子，老师心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的娄意会这样?老师用目光询问学生。有知情的同窗低声说：“老师，娄意的母亲生他时难产逝世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊!于是原则赶忙说“娄意，老师错了，老师不理解状况。”但是越安慰，他情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。

怎么办呢?得想方法赶快扭转课堂的尴尬局面。

老师灵机一动开始提问了：“同窗们，他的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。这是不是母爱?”学生们大声说：“是!”“尚有什么爱比这种爱更可敬呢?娄意同窗，你要坚强面对生活，此后如果有人再问你有无母爱时，你应当说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的予以!”同窗生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。笔者看了全班同窗一眼问：“同窗们，你们说一说娄意有母爱吗?”同窗们齐声高喊：“有!有!……”娄意重新抬起了头，露出了感谢的笑脸。

一堂课结束了，老师却有了深深的思考：教师不仅要有高深的专业知识，还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力。课堂上有效避免突发事件的发生并快速化解矛盾，这也是一门艺术。语文课堂突发事件案例篇2

一次我在讲二年级下册第十课的时候，出现了这样一种令我难忘的情景。在临下课几分钟，我给孩子们布置作业：“回家，用今天学过的‘我会写’的生字组词，并选择喜欢的词语造句，看谁的句子最佳，最多。现在我们先来练习一下。”“留”这个字组词比较难，我就用“留”举例，大家七嘴八舌地说开了，我示意大家安静下来，可是，等大家静下来时，有一种声音却清晰地响起来：“老师留的作业最多，我不想做。”顿时，有的同窗大笑，有的同窗说他不懂事，有的看着我，看着我怎么办?说他吗，不行，他说的实话，可又不能不解决，其它同窗都在等着呢。我安静了一会，面带笑容地说：“是，某某同窗说得对，我在你们这个年纪，也不爱写作业，但是又一想啊，老师为了谁呀?还不是为了我们好，因此，我还是坚持每天完毕作业。老师说了，我每科每次考试都打100分，我就能够不写作业，那我就自己努力呗!”

说到这里，我对孩子们说，翻开你们的作业本，看看老师在上面留下了多少个对号和圈圈，打开你们的写话本，看看老师在你们的写话本上留下了多少句话，讲台上留下了老师们多少汗滴的印记……我越说越激动，孩子们也很感动，他们有的脸红了，有的眼睛湿润了，那位同窗也低下了头。

第二天，每科老师都说我们班学生的作业都交了，并且写得最佳，我还特意看了那位同窗的语文作业，他写得工工整整。

课堂，是一种充满变化的地方，有变化，有突发事件不一定是坏事，只要我们教师从容、冷静地去应对，本着为孩子着想，运用某些教育机制去解决，“坏事’没准就变成“好事”!语文课堂突发事件案例篇3

这是于漪老师的一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景———于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同窗发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同窗哄堂大笑。甲同窗猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。

于漪见状便问大家：“大家都懂得‘万万’等于‘亿’，那么这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全体学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑，大家都认真地思考起来。

乙同窗站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。”

于漪表彰了乙同窗，接着问：“大家尚有无不同的意见?”

众生沉默不语。于漪便顺着乙同窗的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂‘收入’是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声体现对他的谢意。”

大家的目光一齐射向甲同窗，对他鼓起掌来。此时，甲同窗又抬起了