幼儿游戏方案设计-教学参考

1、幼儿通过练习连续跳圈直到终点。2、借助于儿歌的节奏有序地把所有的圈跳完。3、体验收获带来的喜悦和成功感。游戏材料：跳圈12个，小椅子6把，苹果若干，用夹子夹好挂在终点的绳子上。教师：秋天到了，果园里的苹果丰收了，我们要到果园里摘苹果，先跟着老师来活动一下我们的身体。摘苹果——上肢运动；举起小筐——体侧；把小筐放下——下蹲运动；开心的跳舞——跳跃运动；整理衣服——整理运幼儿分两组跟着教师从起点跳到终点。教师：我们刚刚是在空地上跳的，现在我们要练习从一个一个圈里跳。反馈：怎样跳圈能够不碰到圈?请个别幼儿示范。请所有小朋友站在起点线后，接力练习，引导幼儿注重前面跳圈的小朋友在跳的时候有没有碰到圈儿。教师：每个人跳过圈以后只能摘一个苹果放到终点的筐子里，然后从队伍的旁边跑回到队伍的最后，看哪一组最先完成。幼儿分组比赛摘苹果，比一比哪一组小朋友摘得苹果多。让每个人轮流摘苹果直到老师说停的时候就结束。游戏结束，请排队数数自己组的苹果数量，并记录，比较苹果的数量。教师：我们摘了这么多的苹果，你们还想吃什么水果?跟着老师来摘水果吧感谢您的支持祝您生活愉快教育教学研究成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说："芙蓉花开日，学子离校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班主任介绍，她是个“情种”,前后"搭"过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。"一个女孩子，如此轻浮必有缘由"——我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊!我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一教育教学研究段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书：妈妈(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段?在书上标出。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着1、那蝌蚪是什么样?学习第一段2、青蛙什么样?学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—-(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”教育教学研究“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。小蝌蚪先长出(),过了几天，又长出(),再过几天，()变短了，逐步的，()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符教育教学研究号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思，号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，能够对学生有一个了解，还能够进行不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充一、存在的问题及今后努力方向(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。(1)自身要不断“充电”,加强自己在教育学、心理学、(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生教育教学研究(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所