【公开课】力的合成和分解+课件高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

力的合成和分解观察实验同样的钢丝第1次竖直悬挂很重的物体第2次水平绷直，轻物轻挂【学程一】回顾与自学曹冲称象电路简化R1R2R图1图2提起同样的水桶静止两个人用两个力一个人用一个力F1F2F图3【学程一】回顾与自学①自学课本相应内容后合上课本填写②组员独立解决力所能及的问题自学要求若F1、F2不共线

怎样求合力？【学程二】合作与探究〖环节一〗确定实验步骤【学程二】合作与探究

组内互学，有序交流自学结果和依据，对实验步骤达成共识，为动手操作做准备。互学要求①组长主持

有序交流：按1、2、3号顺序提出答案、依据和疑惑；

自由发言：提出本人解决同伴问题的思路和方法。②组长汇总意见，确定最终实验步骤。互学内容〖环节一〗确定实验步骤【学程二】合作与探究4号

主持实验操作；1号

用弹簧测力计钩住绳套沿绳拉橡皮条；2号

标出O点的位置、读取并记录弹簧测力计示数、标出细绳套的方向；3号

取合适的相同标度作出三个力的图示。〖环节二〗分工合作实验操作提示1、在木板平面内拉动弹簧测力计要沿细绳方向；2、标记O点的位置和细绳方向，视线要与木板垂直，且在细绳方向上取较远的两点。【学程二】合作与探究〖环节三〗猜想论证评估猜想：两个分力与合力是怎样的几何关系？提示：①怎样作辅助线？（1号作辅助线，虚线表示）

②测什么量？（2号测量，3号作出判断）

③观察图形，在误差允许范围内能得到什么几何关系？这个结论是偶然的还是必然的？（小组共识）结论：__________________________________。互学内容互学要求①组长主持。先有序交流，再自由发言。②组长汇总意见，达成共识，做好展学准备。【学程二】合作与探究〖环节三〗猜想论证评估展学要求①组长主持；

②按1、2、3号顺序依次展示学习成果；③组长归纳互学成果；④声音洪亮，仪态大方；⑤邀请组外补充质疑。

在误差允许范围内，能得到两个分力与合力是什么几何关系？这个结论是偶然的还是必然的？展学内容【学程二】合作与探究〖环节三〗猜想论证评估结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。

在教学中，若有连续3～5次实验，能得到某种结论，认为是必然规律，因为我们是“站在巨人的肩上”。但在科学研究中，这样还不够严谨，还要用多种方法继续探究。

【学程三】应用与拓展合力约5.2NF〖习题〗两个分力F1、F2大小均为3N，请用作图法求当它们分别互成60°、120°时的合力大小。用1cm长度表示1N。OF1=3NF2=3N60°图1图21N合力约3.0NFF2=3N120°OF1=3N【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FF2F2F2F2F1F2O【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FF2FF2F2F2F1O【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FFF2F2F2F1OF【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FFF2F2F1OFF【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FFF2F1OFFF【学程三】应用与拓展〖拓展〗两个分力F1、F2大小一定，当它们的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力大小怎样变化？FFFFF大小一定的两个分力，若夹角增大，则合力减小用器材动态展示〖解释现象〗在开始的实验中，为什么老师用一个很轻的物体就能把很结实的金属丝压断呢？

金属丝十分结实，尽管两侧几乎相等的拉力很大，但由于夹角接近180°，它们的合力