学前儿童艺术教育智慧树知到课后章节答案2023年下青岛恒星科技学院

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绪论单元测试

本课程的学习是帮助同学学会幼儿园艺术教育活动的设计与实施，形成初步的艺术教育教学能力。（）

A:对B:错

答案:对

第一章测试

下列目标中，哪一个符合3~4岁儿童的发展能力（）。

A:能跟随熟悉的音乐做身体动作B:乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物C:能够清晰的感知声音的高低、强弱变化等D:能用基本准确的节奏和音调唱歌

答案:能跟随熟悉的音乐做身体动作

以下选项中，属于学前儿童艺术教育内容的是（）。

A:歌唱B:美术欣赏C:韵律D:绘画

答案:歌唱;美术欣赏;韵律;绘画

学前儿童艺术教育要求教师要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（）

A:错B:对

答案:对

喜欢听音乐或观看舞蹈视频属于喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品目标中的内容。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

（）教师在设计学前儿童艺术教育活动时，必须以儿童的原有基础和能力水平为依据，着眼于促进学前儿童身心的全面发展。

A:客观性原则B:发展性原则C:灵活性原则D:适应性原则

答案:发展性原则

影响学前儿童艺术教育目标设计的因素包括（）。

A:儿童的发展B:社会的需要C:学科的特性D:学习心理学的需要

答案:儿童的发展;学科的特性

在设计学前儿童艺术教育活动前要处理好（）之间的关系。

A:艺术教育与全面发展B:集体活动与个体发展C:创造性与技能技巧D:教师的主导与儿童的主动参与

答案:艺术教育与全面发展;集体活动与个体发展;创造性与技能技巧;教师的主导与儿童的主动参与

情感目标要求教师对幼儿在兴趣、态度和价值观等方面提出培养要求。（）

A:对B:错

答案:对

第三章测试

以下哪个选项不属于学前儿童艺术教育评价的作用（）。

A:评价作用B:发展作用C:反馈作用D:诊断作用

答案:发展作用

学前儿童艺术教育评价的内容包括（）。

A:艺术培训机构课程B:艺术教育整体C:学前儿童艺术教育活动D:学前儿童艺术能力

答案:艺术教育整体;学前儿童艺术教育活动;学前儿童艺术能力

学前儿童艺术教育活动评价的内容包括（）。

A:艺术教育活动的过程B:艺术教育活动的目标C:艺术教育活动的内容D:艺术教育活动的资源利用

答案:艺术教育活动的过程;艺术教育活动的目标;艺术教育活动的内容;艺术教育活动的资源利用

儿童的艺术能力不仅在年龄阶段上表现出差异，在同一个班级中的儿童也会存在一定的个体差异。（）

A:错B:对

答案:对

在评价学前儿童艺术作品时也可以用成人的标准评价儿童的作品。（）

A:对B:错

答案:错

第四章测试

3在岁儿童处于手工发展的（）期。

A:无目的活动期B:样式化期C:基本形状期D:涂鸦期

答案:无目的活动期

“视觉悬崖”实验说明5个月左右的婴儿便有了（）。

A:感觉B:知觉C:深度知觉D:意识

答案:知觉

学前儿童绘画活动中涂鸦期包含（）阶段。

A:控制的涂鸦B:圆形涂鸦C:无控制涂鸦D:命名涂鸦

答案:控制的涂鸦;圆形涂鸦;无控制涂鸦;命名涂鸦

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。（）

A:对B:错

答案:对

涂鸦期儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。（）

A:对B:错

答案:对

第五章测试

教师在进行美术教育活动设计时，应体现教师是活动的主体（）

A:错B:对

答案:错

在幼儿园美术教育活动设计中必须把握儿童的原有基础与水平，并以此为基础促进儿童身体、认知、情感、个性等整体发展，这属于（）。

A:渗透性原则B:整合性原则C:发展性原则D:主体性原则

答案:发展性原则

以下（）不是3-4岁儿童艺术领域的典型行为表现。

A:乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物B:乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品C:能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物D:经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中

答案:乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物

不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。

A:毛笔B:油画棒C:蜡笔D:水彩

答案:毛笔

一个具有一定结构化的幼儿园美术创作活动一般包括（）。

A:认识与理解B:表现与创作C:感知与欣赏D:探索与发现

答案:表现与创作;感知与欣赏;探索与发现

第六章测试

3-4岁儿童在声音特点方面的表现是（）。

A:音色纯净B:声音控制能力强C:唱歌断断续续D:声音脆而亮

答案:音色纯净;唱歌断断续续;声音脆而亮

以下哪个班级中可以较好演唱歌曲中带有十六分音符和切分节奏等。（）。

A:0-3岁B:3-4岁C:5-6岁D:4-5岁

答案:5-6岁;4-5岁

4-5岁儿童可以做的韵律动作有（）。

A:手腕挽花动作B:上下肢联合动作C:连续的移动动作D:压手腕动作

答案:手腕挽花动作;上下肢联合动作;连续的移动动作;压手腕动作

4~6岁儿童能够积极参与配器方案的讨论，运用节奏、音色、速度和力度来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。（）

A:错B:对

答案:对

儿童在2岁以后初步有了理解音乐和表达情感的能力，并产生了初步的想象和联想。（）

A:对B:错

答案:错

第七章测试

教师在为学前儿童选择歌唱活动的歌曲时，应注意选择（）。

A:旋律比较平稳B:节奏节拍简单C:歌词生动形象D:歌词要有重复

答案:旋律比较平稳;节奏节拍简单;歌词生动形象;歌词要有重复

以下选项中不属于学前儿童韵律活动选择的动作的是（）。

A:随乐动作B:基本动作C:模仿动作D:舞蹈动作

答案:随乐动作

儿童在练习打击乐活动时可以采用的练习方式有（）。

A:看图谱练习B:持乐器练习C:教师指挥练习D:徒手练习

答案:看图谱练习;持乐器练习;教师指挥练习;徒