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一年级数学6和7的认识与组成教学反思其一《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多，包括正确数出数量6、7的物体，掌握6、7的数序、大小、会读、会写6、7;知道6、7表示的基数意义和序数意义，其中知道6、7表示基数意义和序数首先，我用一个小故事引出6和7的认识，通过主题图找出有6个小朋友在打扫卫生，教室里有7个人，学生在认识6、7后，我让学生联系生活实际想想生活中哪些方面用到6、7,将简单的认识变成生活中的6、7,充分感受实物与抽象数字之间的联系。通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知6与7的联系。从过程中归纳得出6和7的大小关系。其次，利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出喜欢的图形等方结合新课标理念，我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用其二动手，在自主探究中感知数量，准确表达事物的数量，了解6、7的和7。让学生利用学具(圆、小棒)动手表示出6和7,有的同学用圆摆出了小花，有的同学用小棒摆出了汉字，有的同学摆出了房3.注重学生观察力的培养。认识6、7时，让孩子观察图片上都有什么?有几个?那些事物可以用6、7表示，这样启发和引导，让课堂后20分钟，部分学生失去学习兴趣，注意力分散，课堂纪律难其三本节课我教学的内容是6和7的加法和减法，要求引导学生依据在上课伊始，我首先复习了0到7按从小到大和从大到小的排列，又复习6和7的组成，为本课6和7的加减法计算做铺垫。在新学生充分理解“一图四式”,最后以三只小鹿和三只小熊让学生理解些精彩，也期盼自己有更大的进步!其四与数学的联系。在教学认识“6和7”这节课中，课上我引导学生用手指、粉笔、小圆片表示数量6和7,在教室内数出哪一列同学座位数是6和7,并且用自己喜欢的方式在练习本上表示6和7,通过这子!只要认真观察就会有很多的收获!你在观察时还做到了按一定的数字6和7的书写学习阶段，太过看重了教师的示范，忽略了学生学其五7的分与合。这个环节是本节课的重点和难点，需要学生们认真思考7的分与合。在接下来的练习中，我发现学生们对于6和7的分与合生们对于6和7的分与合的理解，并帮助他们巩固和应用所学知识。我会给学生们准备有效的习题，让他们在实践中掌握6和7的分与本节课是在学习了2-5的分与合的基础上，学习6、7的分与在教学6、7的分与合时，我首先利用师生对口令方式把学生很快引入课堂学习中来，复习5的分成，目的是为后续学习6、7的分一分，引导学生学习6的分与合，顺势继续引导学生完成7的分与合的学习，找到一定

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