初中语文八年级 抓住文中的关键词句阅读情感类文章

学生：八年级例谈抓住关键词句阅读情感类文章温馨提示：此内容适合八年级以上学生初中阅读能力两个重要的能力：其一，提取信息；其二，精准地概括能力（内容及情感等）。对于学生而言，最好的阅读状态就是读进去，读着读着，自己就变成了文中的人物，能在情感体验上产生共鸣是最好。但是往往语文成绩不太好的，阅读情感类文章时死活就是无法融入，无法体会那些情感。这时候怎么办呢？今天，我们要给这部分学生讲述一个技巧：抓住文中的关键词句，提取相关信息，进行概括回答问题。学生答题示例及教师评测分析学生水平：中等偏下情感体验：中等偏下流泪的花生米李秀丽⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了机会。【阅读思考】请根据文意，写出“我”的心理变化。学生答案：离开爸妈和校园的不舍和委屈→回家路上，我一直闷闷不乐，全然不顾奶奶的心情→爆发的委屈心理使奶奶有些怔住了→见到奶奶深夜难眠的心酸→事后，由于心酸，没有勇气跟奶奶说对不起，一直到奶奶去世后，也没有勇气说出来参考答案：离开爸妈和校园的不舍和委屈→回到乡下的沮丧→打翻小碗的慌张→见到奶奶深夜难眠的心酸→未能向奶奶道歉的愧疚教师分析学生答题存在的问题：（1）审题不准。题目强调的是“我”的心理变化。凸显“变化”二字，学生没有抓住这两个字的真正内涵。离开爸妈和校园的不舍和委屈→回家路上，我一直闷闷不乐，全然不顾奶奶的心情→爆发的委屈心理使奶奶有些怔住了→见到奶奶深夜难眠的心酸→事后，由于心酸，没有勇气跟奶奶说对不起，一直到奶奶去世后，也没有勇气说出来按照学生的答案，简单定义“我”的心理变化如下：不舍和委屈→闷闷不乐→委屈→心酸→心酸。标准答案如下：离开爸妈和校园的不舍和委屈→回到乡下的沮丧→打翻小碗的慌张→见到奶奶深夜难眠的心酸→未能向奶奶道歉的愧疚学生的答案给人的感觉就是“我”的心理变化不大，几乎在一个平面上，看不出层次感，让人看了觉得有些混乱。（2）不知考题意图从学生的答案可以看出：学生不明白考题的意图。考题考的是什么：情感线索。推动文章发生和发展的那根线。而这根线文题已经提醒了，就是情感之线。也就是说“我”的心理变化从一个侧面显示了文章故事的发生发展高潮结局等过程。因此找出故事发生时“我”的内心，发展时“我”的内心，高潮时“我”的内心，结局时“我”的内心，是解题关键。同学们看看标答，是不是故事的发生发展等过程一目了然。2.请从描写手法和表达效果两个方面赏析第（3）段中的画线句。奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。学生答案：①运用了动作描写的手法，使奶奶这一人物形象在读者眼前更加深刻，②把“洋溢的笑脸”比作“一朵秋天盛开的菊”形象地刻画出一位慈祥的奶奶的样子。参考答案：运用动作描写，生动形象地写出了奶奶见到“我”的急切心情；运用神态描写和比喻的修辞把奶奶的笑比作“一朵秋天盛开的菊”，表现了奶奶见到“我”的高兴心情。教师分析学生答题存在的问题：①回答问题比较笼统，不具体，不全面。②没有认真体味关键字词的表达效果。③学生之所以只答出慈祥，是因为那个笑得很灿烂的老人，和他平时体会到的慈祥的老人一样，满脸是笑。学生没有紧密结合文章，结合这个奶奶是在认出她的孙子时，才笑成了秋天盛开的菊的内容来具体看待这句话。简言之：认出是孙子，奶奶笑得很开心。这句话其实要表达的是这个。凸显的是奶奶见到“我”时高兴的心理。句子：奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。分析：①一个“忙”字，一个“紧”字，突出脚步比较急切，写出了奶奶见到“我”时的急切的心理，急切地盼望“我”回来，急切地想要带“我”回村里的家。②一个“挪”字，一个“晃晃悠悠”的成语，写出了奶奶年迈体衰的身体特征。③“洋溢的笑”“盛开的菊”写出了奶奶见到“我”十分开心高兴的心理。第5~7段插叙了什么内容？在文中起什么作用？学生答案：讲述了“我”最爱吃的醉花生的由来，在文中起了承上启下的作用。参考答案：讲述了奶奶做“醉花生”的过程以及昔日“我”享用时的乐趣。突出奶奶的勤劳、心灵手巧及对“我”的疼爱，同时通过昔日吃“醉花生”的乐反衬出“我”此时的悲（伤心）。教师分析学生答题存在的问题：①答案不完整；②知识体系混乱。~（7）插叙了醉花生的由来——名字是“我”取的。醉花生制作的过程，谁制作的呢？文章没直说，其实稍微想一下就应该知道，当然是奶奶做的。“我”开兴地吃醉花生，吃出了奶奶对“我”的疼爱。这些内容能体现出哪些层面的东西来呢？它们能体现出来的东西，即是这几段的作用。分析详见下面第二次阅读的相关内容。学生回答作用是承上启下，可见承上启下对学生影响挺深。这时候估计满脑子就这个了，在想不出来的情况下只能是猜测了这个答案。明显是还没对“插叙”的作用进行系统性学习或是整理。插叙作用挺多的：（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）突出主题。（6）为下文作铺垫。（7）丰富文章内容，使情节更加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。（9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（10）使结构紧凑。（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。简单地说，插叙对人物塑造，中心突出，结构完善，内容充实，脉络清晰，等等，很多方面都有作用。所以在思考问题时，要结合具体文章，多方面思考：这些插叙的内容，塑造了什么样的人物，补充了什么样的情节内容，补充表现了怎样的文章主题，在结构上是否属于铺垫成分，等等。二、阅读示范（如何阅读）第一次阅读：带着问题进行阅读（对于语文基础差一点的，第一次阅读就只阅读，阅读完后让他谈一下他所有的感想。然后第二次阅读再采取“带着问题进行阅读”的方式，这样可以让学生明白他的阅读和别的孩子的阅读差别在哪里？有没有可以改进的地方？让他自己思考这些问题。找出自己的问题，然后解决，是同学们要学会的处事能力。现在这个时代，光读书没用。十年后要的是会创新会解决问题的人才，所以眼光一定要放远一点。）流泪的花生米李秀丽⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了机会。（选自《博爱》2012年第11期）问题：离开了熟悉的校园和同学，“我”的内心是怎样的？一开始就写出这种内心，你觉得好不好，为什么？你从翘首期盼这四个字能看出一个怎样的奶奶？“我”回到乡下见到了奶奶，哪一个词可以形容此时“我”的心理。而哪些词显出出奶奶见到“我”时的心理，怎样的心理？（4）回家路上，“我”的心理？（5）这一段很奇怪，不是按照第（4）段的顺序写下来的。想想看，运用了哪种叙述手法？（5）（6）（7）过去的“我”和那年回到乡下的“我”明显不同，最主要的不同是？从（5）（6）（7）段中，可以看出奶奶是一个怎样的人？（8）曾经那么热爱醉花生，如今却提不起兴致，是什么原因呢？（11）这一段，奶奶的内心是怎样的？从哪些词可以看出来？（12）“我”的内心怎样？（15）“我”的内心怎样？（16）从第（16）段可以看出奶奶是一个怎样的人？“再也没有了机会”是什么意思？体现作者怎样的心理。第二次阅读：提取关键词句，解答心中疑问流泪的花生米李秀丽⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了机会。（选自《博爱》2012年第11期）画横线句直接写出了离开了熟悉的校园和同学“我”的内心：满是不舍和委屈。一开始，“我”就是带着情绪去到乡下的，这也就可以理解为什么“我”后来见到了奶奶不高